IMPACTO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN PERUANA

2. Espíritu (2010), Minedu (2017), Mateus y Suárez (2017)
Programa
Infoescuela
(1996 - 2000)
Programa
Huascarán
(2001 - 2005)
DIGETE
(2006 – 2010)
DIGETE
(2011 - 2015)
Reforma
Currículo
Nacional
(2017 - Actual)
GOBIERNOS QUE APORTARON EN LA INTEGRACIÓN DE LAS
TIC
Robótica
1996
Creación AIP
2001
Creación
- Programa
“Una laptop por
niño” 2006
- CRT 2007
Ampliación
Pronabec
Robótica
2011
Competencia
transversal TIC

3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN VIVANCO AMORIN N° 1264
I.DATOS INFORMATIVOS:
 NIVELES: Primaria
 N° DE PROFESORES: 24
 N° DE ALUMNOS: 780
II. CONTEXTO:
La institución se encuentra ubicado en el distrito de Ate Vitarte de la provincia Lima
metropolitana Perú. La población de estudiantes están comprendidos por los hijos de
personas que se dedican al comercio formal e informal y en un porcentaje mínimo los
padres de familia son profesionales. Asimismo, la mayoría de niños se quedan solos en
casa porque sus padres se van trabajar, por lo tanto, hay mucha ausencia de los padres.
Por ese motivo, muchos niños crecen sin apoyo y sin orientación en su etapa educativa.

4. III. MODELO EDUCATIVO:
Enfoque por competencias
IV. OBJETIVOS ESTRATETIGOS:
A. Elevar en un 80% el nivel de comprensión lectora y razonamiento lógico matemático en los estudiantes.
B. Promover la implementación de proyectos de innovación pedagógica a fin de garantizar el desarrollo de capacidades
V. RECURSOS EDUCATIVOS:
AIP AULA

5. PROYECTO DE ROBÓTICA “ZENÓN EL PESCADOR”
I. PARTICIPANTES:
Estudiantes del 3er grado C de
Educación Primaria
Docente de aula Yeni Nancy
Espíritu Martínez
III. ÁREA DE APRENDIZAJE:
Comunicación y Ciencia y
Tecnología.
II.DURACIÓN
Se ejecutó en 12 sesiones: 4
sesiones en Comunicación y 8 en
robótica (los niños no tenían
experiencia).

6. VII. DESCRIPCIÓN:
Uno de los objetivos estratégicos planteados en el
PEI, es elevar el nivel de comprensión lectora de los
estudiantes, ya que muchos de ellos se encuentran
en el nivel inicio.
Luego de analizar esta problemática, desarrollamos
la propuesta de integrar la robótica en la enseñanza
y aprendizaje de los estudiantes articulando en el
plan lector como experiencia PILOTO.
VIII. PROPUESTA:
Se evalúa el proyecto y se consigue elevar los
resultados en comprensión lectora, la actividad
interactiva ha permitido que los estudiantes
comprendan lo que leen construyendo sus prototipos
mediante la robótica y así también estimularon su
pensamiento crítico y creativo.

7. VIII. GESTIÓN DE
RECURSOS Y
MATERIALES:
Brindados por la institución.
VII. AGENTES DE APOYO:
Nos reunimos con los directivos
y con los padres de familia,
para dar a conocer la propuesta
innovadora.
VI. OBJETIVO DEL PROYECTO:
Fomentar y mejorar los niveles de la
comprensión lectora de los
estudiantes del 3er grado C mediante
la robótica educativa.

8. IX. IMPACTO DEL PROYECTO IINNOVADOR
Este proyecto servirá como referente para la aplicación en el nivel primaria para
mejorar los resultados de comprensión lectora.

10.  Balarín, M. (2013). Programa TIC y educación básica. Las políticas TIC en los sistemas educativos de América
Latina. Caso Perú. línea] http://www.unicef.org/argentina/spanish/Peru_ok.pdf
 Espíritu, Y. (2010). La influencia de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la calidad de la
Gestión Pedagógica del nivel primaria de las instituciones educativas públicas del distrito de Ate de la UGEL Nº 06.
(Tesis inédita de maestría). Universidad Nacional Enrique guzmán y Valle, Lima, Perú.
 Ministerio de Educación (2008). Manual del Docente Para el Uso de las Laptop XO. Perú. Autor.
 Minedu (2011b) Unidad de Estadística Educativa. Recuperado de http://goo.gl/7CwhR3
 Minedu (2017) Currículo Nacional de la EBR. Lima Perú.
 Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (2013). Enfoques estratégicos sobre
las TICs en educación en América Latina y el Caribe. Recuperado de http://goo.gl/JJpsVs
 Papert (s.f.) Seymour Papert: Works by Papert. Recuperado de http://www.papert.org/
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

12. •¡Muchas Gracias!