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IMPACTO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN  PERUANA
Espíritu (2010), Minedu (2017), Mateus y Suárez (2017)
Programa
Infoescuela
(1996 - 2000)
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN VIVANCO AMORIN N° 1264
I.DATOS INFORMATIVOS:
 NIVELES: Primaria
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 N° DE ALUMNOS: 780
II. CONTEXTO:
La institución se encuentra ubicado en el distrito de Ate Vitarte de la provincia Lima
metropolitana Perú. La población de estudiantes están comprendidos por los hijos de
personas que se dedican al comercio formal e informal y en un porcentaje mínimo los
padres de familia son profesionales. Asimismo, la mayoría de niños se quedan solos en
casa porque sus padres se van trabajar, por lo tanto, hay mucha ausencia de los padres.
Por ese motivo, muchos niños crecen sin apoyo y sin orientación en su etapa educativa.
III. MODELO EDUCATIVO:
Enfoque por competencias
IV. OBJETIVOS ESTRATETIGOS:
A. Elevar en un 80% el nivel de comprensión lectora y razonamiento lógico matemático en los estudiantes.
B. Promover la implementación de proyectos de innovación pedagógica a fin de garantizar el desarrollo de capacidades
V. RECURSOS EDUCATIVOS:
AIP AULA
PROYECTO DE ROBÓTICA “ZENÓN EL PESCADOR”
I. PARTICIPANTES:
Estudiantes del 3er grado C de
Educación Primaria
Docente de aula Yeni Nancy
Espíritu Martínez
III. ÁREA DE APRENDIZAJE:
Comunicación y Ciencia y
Tecnología.
II.DURACIÓN
Se ejecutó en 12 sesiones: 4
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VII. DESCRIPCIÓN:
Uno de los objetivos estratégicos planteados en el
PEI, es elevar el nivel de comprensión lectora de los
estudiantes, ya que muchos de ellos se encuentran
en el nivel inicio.
Luego de analizar esta problemática, desarrollamos
la propuesta de integrar la robótica en la enseñanza
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plan lector como experiencia PILOTO.
VIII. PROPUESTA:
Se evalúa el proyecto y se consigue elevar los
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interactiva ha permitido que los estudiantes
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mediante la robótica y así también estimularon su
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VIII. GESTIÓN DE
RECURSOS Y
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VII. AGENTES DE APOYO:
Nos reunimos con los directivos
y con los padres de familia,
para dar a conocer la propuesta
innovadora.
VI. OBJETIVO DEL PROYECTO:
Fomentar y mejorar los niveles de la
comprensión lectora de los
estudiantes del 3er grado C mediante
la robótica educativa.
IX. IMPACTO DEL PROYECTO IINNOVADOR
Este proyecto servirá como referente para la aplicación en el nivel primaria para
mejorar los resultados de comprensión lectora.
IMPACTO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN  PERUANA
 Balarín, M. (2013). Programa TIC y educación básica. Las políticas TIC en los sistemas educativos de América
Latina. Caso Perú. línea] http://www.unicef.org/argentina/spanish/Peru_ok.pdf
 Espíritu, Y. (2010). La influencia de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la calidad de la
Gestión Pedagógica del nivel primaria de las instituciones educativas públicas del distrito de Ate de la UGEL Nº 06.
(Tesis inédita de maestría). Universidad Nacional Enrique guzmán y Valle, Lima, Perú.
 Ministerio de Educación (2008). Manual del Docente Para el Uso de las Laptop XO. Perú. Autor.
 Minedu (2011b) Unidad de Estadística Educativa. Recuperado de http://goo.gl/7CwhR3
 Minedu (2017) Currículo Nacional de la EBR. Lima Perú.
 Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (2013). Enfoques estratégicos sobre
las TICs en educación en América Latina y el Caribe. Recuperado de http://goo.gl/JJpsVs
 Papert (s.f.) Seymour Papert: Works by Papert. Recuperado de http://www.papert.org/
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
IMPACTO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN  PERUANA
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IMPACTO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN PERUANA

  • 2. Espíritu (2010), Minedu (2017), Mateus y Suárez (2017) Programa Infoescuela (1996 - 2000) Programa Huascarán (2001 - 2005) DIGETE (2006 – 2010) DIGETE (2011 - 2015) Reforma Currículo Nacional (2017 - Actual) GOBIERNOS QUE APORTARON EN LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC Robótica 1996 Creación AIP 2001 Creación - Programa “Una laptop por niño” 2006 - CRT 2007 Ampliación Pronabec Robótica 2011 Competencia transversal TIC
  • 3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN VIVANCO AMORIN N° 1264 I.DATOS INFORMATIVOS:  NIVELES: Primaria  N° DE PROFESORES: 24  N° DE ALUMNOS: 780 II. CONTEXTO: La institución se encuentra ubicado en el distrito de Ate Vitarte de la provincia Lima metropolitana Perú. La población de estudiantes están comprendidos por los hijos de personas que se dedican al comercio formal e informal y en un porcentaje mínimo los padres de familia son profesionales. Asimismo, la mayoría de niños se quedan solos en casa porque sus padres se van trabajar, por lo tanto, hay mucha ausencia de los padres. Por ese motivo, muchos niños crecen sin apoyo y sin orientación en su etapa educativa.
  • 4. III. MODELO EDUCATIVO: Enfoque por competencias IV. OBJETIVOS ESTRATETIGOS: A. Elevar en un 80% el nivel de comprensión lectora y razonamiento lógico matemático en los estudiantes. B. Promover la implementación de proyectos de innovación pedagógica a fin de garantizar el desarrollo de capacidades V. RECURSOS EDUCATIVOS: AIP AULA
  • 5. PROYECTO DE ROBÓTICA “ZENÓN EL PESCADOR” I. PARTICIPANTES: Estudiantes del 3er grado C de Educación Primaria Docente de aula Yeni Nancy Espíritu Martínez III. ÁREA DE APRENDIZAJE: Comunicación y Ciencia y Tecnología. II.DURACIÓN Se ejecutó en 12 sesiones: 4 sesiones en Comunicación y 8 en robótica (los niños no tenían experiencia).
  • 6. VII. DESCRIPCIÓN: Uno de los objetivos estratégicos planteados en el PEI, es elevar el nivel de comprensión lectora de los estudiantes, ya que muchos de ellos se encuentran en el nivel inicio. Luego de analizar esta problemática, desarrollamos la propuesta de integrar la robótica en la enseñanza y aprendizaje de los estudiantes articulando en el plan lector como experiencia PILOTO. VIII. PROPUESTA: Se evalúa el proyecto y se consigue elevar los resultados en comprensión lectora, la actividad interactiva ha permitido que los estudiantes comprendan lo que leen construyendo sus prototipos mediante la robótica y así también estimularon su pensamiento crítico y creativo.
  • 7. VIII. GESTIÓN DE RECURSOS Y MATERIALES: Brindados por la institución. VII. AGENTES DE APOYO: Nos reunimos con los directivos y con los padres de familia, para dar a conocer la propuesta innovadora. VI. OBJETIVO DEL PROYECTO: Fomentar y mejorar los niveles de la comprensión lectora de los estudiantes del 3er grado C mediante la robótica educativa.
  • 8. IX. IMPACTO DEL PROYECTO IINNOVADOR Este proyecto servirá como referente para la aplicación en el nivel primaria para mejorar los resultados de comprensión lectora.
  • 10.  Balarín, M. (2013). Programa TIC y educación básica. Las políticas TIC en los sistemas educativos de América Latina. Caso Perú. línea] http://www.unicef.org/argentina/spanish/Peru_ok.pdf  Espíritu, Y. (2010). La influencia de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la calidad de la Gestión Pedagógica del nivel primaria de las instituciones educativas públicas del distrito de Ate de la UGEL Nº 06. (Tesis inédita de maestría). Universidad Nacional Enrique guzmán y Valle, Lima, Perú.  Ministerio de Educación (2008). Manual del Docente Para el Uso de las Laptop XO. Perú. Autor.  Minedu (2011b) Unidad de Estadística Educativa. Recuperado de http://goo.gl/7CwhR3  Minedu (2017) Currículo Nacional de la EBR. Lima Perú.  Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (2013). Enfoques estratégicos sobre las TICs en educación en América Latina y el Caribe. Recuperado de http://goo.gl/JJpsVs  Papert (s.f.) Seymour Papert: Works by Papert. Recuperado de http://www.papert.org/ REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA