Exposición de Santiago Cueto en el seminario internacional “Bienestar infantil, prácticas de crianza y arreglos familiares”, organizado por el Grupo de Estudios de Familia (CSIC, Universidad de la República), el 13 y 14 de octubre del 2015, en Montevideo, Uruguay.

1. Desafíos de los relevamientos de
información longitudinales:
el caso de Niños del Milenio
Santiago Cueto
Niños del Milenio/ Young Lives

2. DISEÑO DEL ESTUDIO

3. • Muestra excluye 5% de distritos más ricos.
• Dos cohortes:
– Cohorte menor: alrededor de 2 000 niños por país.
– Cohorte mayor: entre 700 y 1000 niños por país.
• Encuestas y subestudios:
- De hogares (a niños, padres o responsables).
- De comunidad
- Luego se fue añadiendo:
- subestudio cualitativo
- encuesta en escuelas, y
- encuesta de hermanos.

4. INSTITUCIONES

5. • Inicialmente liderado técnicamente por un consorcio de
universidades inglesas; luego la Universidad de Oxford.
• Apoyo principal de DFID, y adicionalmente de la
cooperación holandesa e irlandesa, Gates, Oak,
Hewlett, Grand Challenges, NSF, entre otros.
• En el Perú implementan: GRADE y el IIN. Como se
busca influir en políticas, inicialmente se tuvo alianza
con una tercera institución.
• En cada país las alianzas varían, pero incluyen a
universidades, centros de investigación, consultores,
entidades del gobierno y Save the Children.

6. RECOJO DE INFORMACIÓN

7. • Importancia de estandarizar procedimientos (7 semanas de
entrenamiento, 6 meses de recojo de información).
• Entrenamiento de personal de campo incluye lectura
detallada de manuales, exámenes, juego de roles, prácticas.
• Desde la ronda 4 usamos tablets para recojo de información
(software SurveyBe).
• Los equipos se organizan en grupos con supervisores y
encargados de data.
• Tracking
• En ronda 5 recogeremos # del Documento Nacional de
Identidad (DNI).

8. Dispersión creciente de la muestra: al 2013, la
muestra original se había trasladado a 217 distritos
Ronda 1 Ronda 2 Ronda 3 Ronda 4
27 distritos 173 distritos 208 distritos 213 distritos

9. ¿CÓMO MANTENER LA MUESTRA Y
RESPETAR PRINCIPIOS ÉTICOS?

10. • Estudio cuenta con aprobación de comités de ética de
Oxford e IIN.
• Subgrupo de análisis sobre ética en Niños del Milenio/
Young Lives (Virginia Morrow).
• Obligación de reportar algunos casos, o buscar ayuda.
• Pequeño regalo (US$10) a cada participante, junto a
fotos (incluyen nuestros datos de contacto).
• Folletos con resultados generales y algunos
individuales, y con información sobre servicios.
• Anonimizar bases de datos, incluyendo geolocalización.

11. DEFINICIÓN DE CUESTIONARIO

12. • Temas vinculados a pobreza y desarrollo infantil, con
relevancia para políticas públicas.
• Comparabilidad entre cohortes y al interior de
cohorte es el criterio principal.
• Preferencia por escalas sobre ítems individuales (por
ejemplo socioemocionales).
• Tomamos alrededor de 18 meses entre fin de
recolección de información y puesta a disposición en
repositorio.

13. TEMAS PRIORITARIOS EN
NIÑOS DEL MILENIO

14. El ciclo de
vida
Infancia temprana
Transiciones y sucesos en la vida
Adolescencia y juventud
Inequidad
Pobreza, subsistencia y shocks
Protección social
Comunidad y acceso a servicios
Cambiando la
vida de los
Niños
Protección a los niños
Trabajo infantil y uso del tiempo
Bienestar y aspiraciones
Movilidad y migración
Violencia
Los tres temas focales de Niños del Milenio

15. Educación
Educación privada de bajo costo
Efectividad en la escuela
Nutrición y
Salud
Malnutrición
Desarrollo cognitivo
Enfermedades y accidentes
Género y
adolescencia
Matrimonio/embarazo temprano y Ablación
Genital Femenina

16. INFLUYENDO EN POLÍTICAS PÚBLICAS
TEORÍA DE CAMBIO

18. http://www.ninosdelmilenio.org/
http://www.younglives.org.uk/
PORTAL INTERNACIONAL Y EN EL PERÚ
DE NIÑOS DEL MILENIO / YOUNG LIVES