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cambiantes del medio estimulante.
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cognitivo
Por medio de procesos socialesy
culturales en los que se está
inserto.Pasando de la regulación
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fundamentos biológicosdel desarrollo,así
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caracterizado por dos tendencias polares,
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matemáticas son necesarias en el
desarrollo cognoscitivo,pero el mayor
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realiza el sujeto en el proceso de
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como mediadores cognitivos y
a su vez plantea la adquisición
de conocimiento mediante el
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psicosocial,resaltando queel
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constituye un poderoso
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instrumentos de la cultura en la cual se
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elaborados y estructurados en los
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para así ayudar a los niños a conocer su
mundo en el curso de sus propias acciones
y de su interrelación con estas.
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conocimiento sea posible,serequiere de
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Cuadro comparativo autores Vygotsky, Piaget, Bandura y Bruner.

  • 1. Escuelade educación Educaciónenla niñez Alumna:ValentinaPardo Díaz Junio15, PuertoMontt 2015 Teoría de Vygotsky Teoría de Piaget Teoría de Bandura Teoría de Bruner Desarrollo humano Confluencia de la maduración orgánica y la historia cultural a través de un proceso social. Confluencia de maduración orgánicay la historia individual.Ser individual que progresivamente se convierte en social. Entendible por la acción del aprendizajedentro de contextos sociales a través de modelos en situaciones reales y simbólicas. Se da en etapas que visto desde la perspectiva intelectual-cognitiva.Explica el funcionamiento cualitativo del cerebro el cual sirvepara construcción de modelos mentales sobre la basede los datos que recibe, del proceso de almacenamiento de los mismos y de las inferencias extraídas por partede quien aprende. Formándose el sujeto construcciones mentales de si mismo y del mundo que le rodea. Además desarrollala capacidad demantener una reacción invariablefrente a los estados cambiantes del medio estimulante. Desarrollo cognitivo Por medio de procesos socialesy culturales en los que se está inserto.Pasando de la regulación interpsicologicaa la intrapsicologica. Estructuras mentales representativas del conocimiento, reguladas por los fundamentos biológicosdel desarrollo,así como el impacto de los factores de maduración.Cada acto inteligente esta caracterizado por dos tendencias polares, la asimilación (organización) y la acomodación (re-organización y adaptación).Las acciones físicasy lógico matemáticas son necesarias en el desarrollo cognoscitivo,pero el mayor énfasis es en la actividad mental que realiza el sujeto en el proceso de construcción deconocimientos. Procesos psicológicos internos como mediadores cognitivos y a su vez plantea la adquisición de conocimiento mediante el procesamiento cognitivo de la información. También los autorreguladores y autorreflexivos como fundamentos determinantes psicosocial,resaltando queel pensamiento humano constituye un poderoso instrumento para la comprensión del entorno. La propuesta de la inseparabilidad del desarrollo cognitivo humano de los instrumentos de la cultura en la cual se sucede nos da las funciones del lenguaje, sistemas simbólicosy códigos de representación cultural.El constructivismo simbólico dicequelos constructos teóricos son tan verdaderos para la mente como lo es el mundo real de donde proceden.
  • 2. Escuelade educación Educaciónenla niñez Alumna:ValentinaPardo Díaz Junio15, PuertoMontt 2015 Desarrollo y/o importancia del lenguaje Mediante el lenguaje se incorporan los conocimientos elaborados y estructurados en los altísimos niveles decomplejidad y alcances quecaracterizan el conocimiento social,cultural y científico. El lenguajey los instrumentos simbólicos organizan el contenido de la inteligencia para así ayudar a los niños a conocer su mundo en el curso de sus propias acciones y de su interrelación con estas. El modelado complementado con ayudas semánticasy estrategias para dirigir la atención hacia las características lingüísticas, constituye un procedimiento eficazpara promover el lenguaje. Para que la construcción del conocimiento sea posible,serequiere de la mediación del lenguaje,que acaba por ser no sólo el recurso de intercambio, sino el instrumento que luego puede utilizar el hombre para poner orden a su medio. Además es el instrumento más importante, por cuanto permite no solamente comunicar sino también traducir en clavela realidad, transformándola mediantenormas convencionales. Relación con la educación o el aprendizaje La educación constituyeuna de las fuentes más importantes para el desarrollo delos miembros de la especiehumana, al privilegiar los vínculos entre los factores sociales,culturales ehistóricos,y su incidencia sobreel desarrollo intrapsíquico. Se desarrollaron estrategiaspara incentivar y evaluar el desarrollo intelectual.Las áreas de las matemáticas y las cienciasfísico naturales fueron fortalecidas. Postula al modelado como un importante vehículo para la difusión delas ideas,valores y estilos deconducta dentro de una sociedad y posee también influenciasen los cambios transculturales.Tenemos así el modelo de reciprocidad triádica:La acción,la cognición y factores ambientales actúan juntos para producir cambios psicológicos,requeridos en el proceso de aprendizaje. El aprendizajedepende de la capacidad de asimilar o incorporarcomo propios, los acontecimientos de un sistema de almacenamiento que corresponden al medio, sistema que hace posiblela creciente capacidad del sujeto para ir más allá dela información que encuentra en un momento determinado.