Este documento resume el desarrollo físico, cognitivo y psicosocial de los niños desde el nacimiento hasta los tres años. Cubre temas como el crecimiento físico, el desarrollo del cerebro y las habilidades sensoriales y motoras, las etapas cognitivas de Piaget, el desarrollo del lenguaje, las emociones, el apego, y la influencia de los padres y el cuidado infantil en la temprana infancia.

1. Infancia
Nacimiento a tres años
ITESO – DPES
Prof. Claudia Arufe
Otoño 2017

2. El nacimiento

3. El recién nacido
• Periodo neonatal: las cuatro primeras
semanas de vida.
• Pesan entre 2.5 y 4.5 kilos y pesan entre
45 y 55 centímetros.
• Casi todos empiezan a respirar en cuanto son expulsados al aire,
si no respira por unos cinco minutos puede sufrir daños
permanentes como retraso mental o muerte por anoxia o hipoxia.
• Los primeros minutos, días y semanas son cruciales para el
desarrollo, es importante saber cuanto antes si el bebé tiene algún
problema que requiera cuidados especiales.

4. Escala de APGAR
• Trancurridos uno a
cinco minutos tras el
parto, se valora a los
bebés con este test,
elaborado por el Dra.
Virginia Apgar.
• También existe la
prueba Brazelton,
para medir las
respuestas del
neonato al medio
ambiente
• Trancurridos uno a cinco minutos tras el
parto, se valora a los bebés con este test,
elaborado por el Dra. Virginia Apgar.

5. Complicaciones del nacimiento
• Bajo peso al nacer o prematuros
• Inmadurez para succionar, se puede alimentar vía
intravenosa
• Dificultad para mantenerse calientes, no tienen
suficiente grasa
• Tratamientos
• Incubadora
• El cuidado del canguro
• Administración de surfactante, sustancia esencial que cubre los
pulmones y hace funcionar a los alvéolos.
• Consecuencias que pueden perdurar toda la vida si se combinan con
bajos estímulos en la infancia y/o contextos sociales estresantes.
• Resiliencia: influencias biológicas y ambientales

6. Complicaciones del nacimiento
• Posmadurez
• Bebés nacidos después de las 42
semanas de gestación
• Corren riesgos de daño cerebral o
muerte.
• Mortinato
• Muerte del feto a partir de la
vigésima semana de gestación.
• Anualmente en el mundo, se mueren 3.2 millones de fetos
• Las causas no están claras, pero representan un gran dolor para la
familia y en ocasiones causan situaciones diversas de estrés entre la
pareja y disfunciones entre los demás hijos.

7. El desarrollo físico
Del nacimiento a los tres años

8. El desarrollo físico
• Principios del desarrollo
• Principio cefalocaudal (de arriba hacia abajo)
• Principio proximodistal (de adentro hacia
afuera)
• Los niños crecen más deprisa durante los
primeros tres años
• Influencia de los genes así como las
ambientales (nutrición y condiciones de vida)
repercuten en el crecimiento.
• La dentición comienza hacia los tres o cuatro
meses, o bien hasta los nueve meses. En el
primer cumpleaños, los bebés tienen de seis a
ocho dientes; para la edad de dos años y medio,
tendrán ya unos 20 dientes.

9. El desarrollo físico
• Nutrición
• Pecho o biberón. ¿Cuándo sí y cuándo no?
• De forma paulatina, durante la segunda
mitad del primer año: alimentos sólidos
ricos en hierro (cereales), jugos de frutas.
• Gran porcentaje de niños y niñas no tienen
una dieta adecuada (postres de harina,
dulces, bebidas endulzadas).
• La desnutrición está asociada con más de
la mitad de muertes infantiles en el
mundo. A los dos años, muchos niños
tienen daños irreversibles.
• Suplementos nutricionales fortificados
• Sobrepeso y obesidad infantil. Factores
de riesgo

10. Conceptos básicos sobre el desarrollo del
encéfalo
• La conformación del encéfalo es vitalicio y fundamental para el
desarrollo físico, cognoscitivo y emocional.
• Partes del encéfalo:
• Tallo cerebral – funciones orgánicas básicas: respirar, latir, temperatura,
sueño.
• El cerebelo – equilibrio y coordinación motriz
• El cerebro – lateralización.
• Derecho: funciones visuales y espaciales
• Izquierdo: Lenguaje y razonamiento lógico
• Corteza cerebral
• Lóbulos
• Células cerebrales

11. • Mielinización
• Primeros reflejos
• Conformación del encéfalo
Conceptos básicos sobre el desarrollo del encéfalo

12. • Tacto y dolor
• Olfato y gusto
• Audición
• Vista
Primeras capacidades sensoriales

13. • Principales hitos
• Control de cabeza
• Control de manos
• Locomoción
• Resiliencia: https://www.youtube.com/watch?v=FVltyc8-
RB8
• https://www.youtube.com/watch?v=YE78b6yokHA
Desarrollo motriz

14. • Control de cabeza
• Control de manos
• Locomoción
Influencias culturales en el desarrollo
motriz

15. Desarrollo cognoscitivo
en los primeros tres años

16. 6 enfoques para estudiar el desarrollo cognoscitivo
◉ Enfoque conductista
- Mecanismos básicos del aprendizaje
◉ Enfoque psicométrico
- Mide cuantitativamente la inteligencia
◉ Enfoque piagetano
- Estudia las etapas cualitativas del funcionamiento cognoscitivo
◉ Enfoque del procesamiento de la información
- Análisis de los procesos de percepción y organización de la información
◉ Enfoque de las neurociencias cognoscitivas
- Vinculación de los procesos cerebrales con los cognoscitivos
◉ Enfoque contextual social
- Centra la atención en las influencias medioambientales (padres y cuidadores)

17. ¿Cómo aprenden los infantes y durante
cuánto tiempo pueden recordar?
◉ Condicionamiento clásico
◉ Condicionamiento operantes
◉ La memoria infantil

18. ENFOQUE PSICOMÉTRICO
◉ Pruebas de Coeficiente Intelectual (CI)
◉ Escala de Bayley de desarrollo de infantes y niños pequeños

19. ENFOQUE PIAGETANO
◉ Etapa sensoriomotriz
◉ Subetapas:
1. Uso de reflejos
2. Reacciones circulares primarias
3. Reacciones circulares secundarias
4. Coordinación de esquemas secundarios
5. Reacciones circulares terciarias
6. Combinaciones mentales

20. ENFOQUE PIAGETANO
Principales desarrollos de la etapa sensoriomotriz
◉ Imitación
◉ Permanencia del objeto
◉ Desarrollo simbólico
◉ Categorización
◉ Causalidad
◉ Número

21. Permanencia del objeto

22. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓNY EL
DESARROLLO DE LAS HABILIDADES PIAGETANAS
◉ Categorización
◉ Causalidad
◉ Permanencia del objeto
◉ Números

23. ENFOQUE DE LAS NEUROCIENCIAS
◉ Memoria implícita
◉ Memoria explícita
◉ Memoria de trabajo

24. ENFOQUE CONTEXTUAL SOCIAL
◉Participación guiada

25. DESARROLLO DEL LENGUAJE
◉ Hitos del lenguaje
◉ Primeras vocalizaciones
◉ Percepción de sonidos y estructuras de
lenguaje
◉ Gestos
◉ Primeras palabras
◉ Primeras frases

26. TEORÍAS CLÁSICAS SOBRE LA ADQUISIÓN
DEL LENGUAJE
◉ Nativismo
◉ Dispositivo de la adquisición del
lenguaje
◉ Percepción de sonidos y estructuras de
lenguaje
◉ Gestos

27. INFLUENCIAS EN EL DESARROLLO DEL
LENGUAJE INICIAL
◉ Desarrollo encefálico
◉ Interacción social: función de
padres y cuidadores
◉ Habla dirigida a niños
◉ Beneficios de leer en voz alta

28. El desarrollo psicosocial
en los primeros tres años

29. ¿Cuándo y cómo se desarrollan las
emociones y cómo las expresan los bebés?
 Personalidad propia
 Emociones: tristeza, alegría y
miedo
 Signos de la emoción
Aparición de las emociones
 Ayuda altruista, empatía y
cognición social

30. ¿Cómo muestran los infantes las diferencias de
temperamento y qué tan duradera son esas
diferencias?
 Temperamento
 Tres patrones
• Niño “fácil”
• Niño “difícil”
• Niños “lento para animarse”
 La bondad de ajuste
 Timidez y osadía

31. ¿Qué papel desempeñan los padres en el
desarrollo temprano de la personalidad?
 Efectos de la relación con la madre
 La construcción social de la paternidad

32. ¿Cuándo y cómo aparecen las diferencias
de género?
 Diferencias de género entre infantes
 Tipificación del género

33. ¿Cómo adquieren los infantes confianza en
su mundo y cómo establecen apegos?
 Confianza básica frente a desconfianza básica
 Apego
 Situación extraña
 Apego seguro
Apego evasivo
 Apego ambivalente
 Apego desorganizado - desorientado

34. ¿Cómo interpretan los infantes y sus
cuidadores las señales no verbales del otro?
 Ansiedad ante los
desconocidos
 Ansiedad ante la
separación
 Regulación mutua
 Referencia social

35. ¿Cuándo y cómo surge el sentido del yo mismo?
 El autoconcepto

36. ¿Cómo ejercen los niños pequeños la autonomía y
desarrollan las normas de conducta socialmente
aceptables?
 Autonomía frente a vergüenza y duda
 Raíces del desarrollo moral: socialización e internalización
 Desarrollo de la autorregulación
 Orígenes de la conciencia
• Obediencia comprometida
• Obediencia situacional
 Factores que influyen en el éxito de la socialización

38. ¿Cómo interactúan los infantes y los niños
pequeños con los hermanos y con otros niños?
 Hermanos
 Sociabilidad

39. ¿Cómo influye el empleo de los padres y las
guarderías en el desarrollo de los infantes?
 Efectos del empleo materno
 Cuidado infantil temprano
 Factores que influyen en el efecto del cuidado
infantil
 El estudio del NICHD
 Características de una buena guardería

40. ¿Cuáles son las causas y consecuencias del abuso y la
negligencia hacia los niños? ¿Qué puede hacerse al respecto?
 Maltrato en la infancia
 Características de los padres y familias abusivas y
negligentes
 Ayuda para las familias con problemas
 Efectos a largo plazo del maltrato

42. Referencias bibliográficos
• Papalia, D., Feldman, R., Martorell, G. (2012) Desarrollo
humano. Ciudad de México, McGraw Hill, pp. 75 – 93.
• Imágenes obtenidas de Britannica Image Quest en
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