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Infancia
Nacimiento a tres años
ITESO – DPES
Prof. Claudia Arufe
Otoño 2017
El nacimiento
El recién nacido
• Periodo neonatal: las cuatro primeras
semanas de vida.
• Pesan entre 2.5 y 4.5 kilos y pesan entre
45 y 55 centímetros.
• Casi todos empiezan a respirar en cuanto son expulsados al aire,
si no respira por unos cinco minutos puede sufrir daños
permanentes como retraso mental o muerte por anoxia o hipoxia.
• Los primeros minutos, días y semanas son cruciales para el
desarrollo, es importante saber cuanto antes si el bebé tiene algún
problema que requiera cuidados especiales.
Escala de APGAR
• Trancurridos uno a
cinco minutos tras el
parto, se valora a los
bebés con este test,
elaborado por el Dra.
Virginia Apgar.
• También existe la
prueba Brazelton,
para medir las
respuestas del
neonato al medio
ambiente
• Trancurridos uno a cinco minutos tras el
parto, se valora a los bebés con este test,
elaborado por el Dra. Virginia Apgar.
Complicaciones del nacimiento
• Bajo peso al nacer o prematuros
• Inmadurez para succionar, se puede alimentar vía
intravenosa
• Dificultad para mantenerse calientes, no tienen
suficiente grasa
• Tratamientos
• Incubadora
• El cuidado del canguro
• Administración de surfactante, sustancia esencial que cubre los
pulmones y hace funcionar a los alvéolos.
• Consecuencias que pueden perdurar toda la vida si se combinan con
bajos estímulos en la infancia y/o contextos sociales estresantes.
• Resiliencia: influencias biológicas y ambientales
Complicaciones del nacimiento
• Posmadurez
• Bebés nacidos después de las 42
semanas de gestación
• Corren riesgos de daño cerebral o
muerte.
• Mortinato
• Muerte del feto a partir de la
vigésima semana de gestación.
• Anualmente en el mundo, se mueren 3.2 millones de fetos
• Las causas no están claras, pero representan un gran dolor para la
familia y en ocasiones causan situaciones diversas de estrés entre la
pareja y disfunciones entre los demás hijos.
El desarrollo físico
Del nacimiento a los tres años
El desarrollo físico
• Principios del desarrollo
• Principio cefalocaudal (de arriba hacia abajo)
• Principio proximodistal (de adentro hacia
afuera)
• Los niños crecen más deprisa durante los
primeros tres años
• Influencia de los genes así como las
ambientales (nutrición y condiciones de vida)
repercuten en el crecimiento.
• La dentición comienza hacia los tres o cuatro
meses, o bien hasta los nueve meses. En el
primer cumpleaños, los bebés tienen de seis a
ocho dientes; para la edad de dos años y medio,
tendrán ya unos 20 dientes.
El desarrollo físico
• Nutrición
• Pecho o biberón. ¿Cuándo sí y cuándo no?
• De forma paulatina, durante la segunda
mitad del primer año: alimentos sólidos
ricos en hierro (cereales), jugos de frutas.
• Gran porcentaje de niños y niñas no tienen
una dieta adecuada (postres de harina,
dulces, bebidas endulzadas).
• La desnutrición está asociada con más de
la mitad de muertes infantiles en el
mundo. A los dos años, muchos niños
tienen daños irreversibles.
• Suplementos nutricionales fortificados
• Sobrepeso y obesidad infantil. Factores
de riesgo
Conceptos básicos sobre el desarrollo del
encéfalo
• La conformación del encéfalo es vitalicio y fundamental para el
desarrollo físico, cognoscitivo y emocional.
• Partes del encéfalo:
• Tallo cerebral – funciones orgánicas básicas: respirar, latir, temperatura,
sueño.
• El cerebelo – equilibrio y coordinación motriz
• El cerebro – lateralización.
• Derecho: funciones visuales y espaciales
• Izquierdo: Lenguaje y razonamiento lógico
• Corteza cerebral
• Lóbulos
• Células cerebrales
• Mielinización
• Primeros reflejos
• Conformación del encéfalo
Conceptos básicos sobre el desarrollo del encéfalo
• Tacto y dolor
• Olfato y gusto
• Audición
• Vista
Primeras capacidades sensoriales
• Principales hitos
• Control de cabeza
• Control de manos
• Locomoción
• Resiliencia: https://www.youtube.com/watch?v=FVltyc8-
RB8
• https://www.youtube.com/watch?v=YE78b6yokHA
Desarrollo motriz
• Control de cabeza
• Control de manos
• Locomoción
Influencias culturales en el desarrollo
motriz
Desarrollo cognoscitivo
en los primeros tres años
6 enfoques para estudiar el desarrollo cognoscitivo
◉ Enfoque conductista
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◉ Enfoque psicométrico
- Mide cuantitativamente la inteligencia
◉ Enfoque piagetano
- Estudia las etapas cualitativas del funcionamiento cognoscitivo
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◉ Enfoque de las neurociencias cognoscitivas
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◉ Enfoque contextual social
- Centra la atención en las influencias medioambientales (padres y cuidadores)
¿Cómo aprenden los infantes y durante
cuánto tiempo pueden recordar?
◉ Condicionamiento clásico
◉ Condicionamiento operantes
◉ La memoria infantil
ENFOQUE PSICOMÉTRICO
◉ Pruebas de Coeficiente Intelectual (CI)
◉ Escala de Bayley de desarrollo de infantes y niños pequeños
ENFOQUE PIAGETANO
◉ Etapa sensoriomotriz
◉ Subetapas:
1. Uso de reflejos
2. Reacciones circulares primarias
3. Reacciones circulares secundarias
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ENFOQUE PIAGETANO
Principales desarrollos de la etapa sensoriomotriz
◉ Imitación
◉ Permanencia del objeto
◉ Desarrollo simbólico
◉ Categorización
◉ Causalidad
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Permanencia del objeto
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DESARROLLO DE LAS HABILIDADES PIAGETANAS
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◉Participación guiada
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◉ Hitos del lenguaje
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lenguaje
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◉ Primeras frases
TEORÍAS CLÁSICAS SOBRE LA ADQUISIÓN
DEL LENGUAJE
◉ Nativismo
◉ Dispositivo de la adquisición del
lenguaje
◉ Percepción de sonidos y estructuras de
lenguaje
◉ Gestos
INFLUENCIAS EN EL DESARROLLO DEL
LENGUAJE INICIAL
◉ Desarrollo encefálico
◉ Interacción social: función de
padres y cuidadores
◉ Habla dirigida a niños
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El desarrollo psicosocial
en los primeros tres años
¿Cuándo y cómo se desarrollan las
emociones y cómo las expresan los bebés?
 Personalidad propia
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miedo
 Signos de la emoción
Aparición de las emociones
 Ayuda altruista, empatía y
cognición social
¿Cómo muestran los infantes las diferencias de
temperamento y qué tan duradera son esas
diferencias?
 Temperamento
 Tres patrones
• Niño “fácil”
• Niño “difícil”
• Niños “lento para animarse”
 La bondad de ajuste
 Timidez y osadía
¿Qué papel desempeñan los padres en el
desarrollo temprano de la personalidad?
 Efectos de la relación con la madre
 La construcción social de la paternidad
¿Cuándo y cómo aparecen las diferencias
de género?
 Diferencias de género entre infantes
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¿Cómo adquieren los infantes confianza en
su mundo y cómo establecen apegos?
 Confianza básica frente a desconfianza básica
 Apego
 Situación extraña
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¿Cómo interpretan los infantes y sus
cuidadores las señales no verbales del otro?
 Ansiedad ante los
desconocidos
 Ansiedad ante la
separación
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¿Cuándo y cómo surge el sentido del yo mismo?
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¿Cómo ejercen los niños pequeños la autonomía y
desarrollan las normas de conducta socialmente
aceptables?
 Autonomía frente a vergüenza y duda
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¿Cómo interactúan los infantes y los niños
pequeños con los hermanos y con otros niños?
 Hermanos
 Sociabilidad
¿Cómo influye el empleo de los padres y las
guarderías en el desarrollo de los infantes?
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infantil
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negligencia hacia los niños? ¿Qué puede hacerse al respecto?
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negligentes
 Ayuda para las familias con problemas
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Referencias bibliográficos
• Papalia, D., Feldman, R., Martorell, G. (2012) Desarrollo
humano. Ciudad de México, McGraw Hill, pp. 75 – 93.
• Imágenes obtenidas de Britannica Image Quest en
http://quest.eb.com.ezproxy.iteso.mx/

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Infancia

  • 1. Infancia Nacimiento a tres años ITESO – DPES Prof. Claudia Arufe Otoño 2017
  • 3. El recién nacido • Periodo neonatal: las cuatro primeras semanas de vida. • Pesan entre 2.5 y 4.5 kilos y pesan entre 45 y 55 centímetros. • Casi todos empiezan a respirar en cuanto son expulsados al aire, si no respira por unos cinco minutos puede sufrir daños permanentes como retraso mental o muerte por anoxia o hipoxia. • Los primeros minutos, días y semanas son cruciales para el desarrollo, es importante saber cuanto antes si el bebé tiene algún problema que requiera cuidados especiales.
  • 4. Escala de APGAR • Trancurridos uno a cinco minutos tras el parto, se valora a los bebés con este test, elaborado por el Dra. Virginia Apgar. • También existe la prueba Brazelton, para medir las respuestas del neonato al medio ambiente • Trancurridos uno a cinco minutos tras el parto, se valora a los bebés con este test, elaborado por el Dra. Virginia Apgar.
  • 5. Complicaciones del nacimiento • Bajo peso al nacer o prematuros • Inmadurez para succionar, se puede alimentar vía intravenosa • Dificultad para mantenerse calientes, no tienen suficiente grasa • Tratamientos • Incubadora • El cuidado del canguro • Administración de surfactante, sustancia esencial que cubre los pulmones y hace funcionar a los alvéolos. • Consecuencias que pueden perdurar toda la vida si se combinan con bajos estímulos en la infancia y/o contextos sociales estresantes. • Resiliencia: influencias biológicas y ambientales
  • 6. Complicaciones del nacimiento • Posmadurez • Bebés nacidos después de las 42 semanas de gestación • Corren riesgos de daño cerebral o muerte. • Mortinato • Muerte del feto a partir de la vigésima semana de gestación. • Anualmente en el mundo, se mueren 3.2 millones de fetos • Las causas no están claras, pero representan un gran dolor para la familia y en ocasiones causan situaciones diversas de estrés entre la pareja y disfunciones entre los demás hijos.
  • 7. El desarrollo físico Del nacimiento a los tres años
  • 8. El desarrollo físico • Principios del desarrollo • Principio cefalocaudal (de arriba hacia abajo) • Principio proximodistal (de adentro hacia afuera) • Los niños crecen más deprisa durante los primeros tres años • Influencia de los genes así como las ambientales (nutrición y condiciones de vida) repercuten en el crecimiento. • La dentición comienza hacia los tres o cuatro meses, o bien hasta los nueve meses. En el primer cumpleaños, los bebés tienen de seis a ocho dientes; para la edad de dos años y medio, tendrán ya unos 20 dientes.
  • 9. El desarrollo físico • Nutrición • Pecho o biberón. ¿Cuándo sí y cuándo no? • De forma paulatina, durante la segunda mitad del primer año: alimentos sólidos ricos en hierro (cereales), jugos de frutas. • Gran porcentaje de niños y niñas no tienen una dieta adecuada (postres de harina, dulces, bebidas endulzadas). • La desnutrición está asociada con más de la mitad de muertes infantiles en el mundo. A los dos años, muchos niños tienen daños irreversibles. • Suplementos nutricionales fortificados • Sobrepeso y obesidad infantil. Factores de riesgo
  • 10. Conceptos básicos sobre el desarrollo del encéfalo • La conformación del encéfalo es vitalicio y fundamental para el desarrollo físico, cognoscitivo y emocional. • Partes del encéfalo: • Tallo cerebral – funciones orgánicas básicas: respirar, latir, temperatura, sueño. • El cerebelo – equilibrio y coordinación motriz • El cerebro – lateralización. • Derecho: funciones visuales y espaciales • Izquierdo: Lenguaje y razonamiento lógico • Corteza cerebral • Lóbulos • Células cerebrales
  • 11. • Mielinización • Primeros reflejos • Conformación del encéfalo Conceptos básicos sobre el desarrollo del encéfalo
  • 12. • Tacto y dolor • Olfato y gusto • Audición • Vista Primeras capacidades sensoriales
  • 13. • Principales hitos • Control de cabeza • Control de manos • Locomoción • Resiliencia: https://www.youtube.com/watch?v=FVltyc8- RB8 • https://www.youtube.com/watch?v=YE78b6yokHA Desarrollo motriz
  • 14. • Control de cabeza • Control de manos • Locomoción Influencias culturales en el desarrollo motriz
  • 15. Desarrollo cognoscitivo en los primeros tres años
  • 16. 6 enfoques para estudiar el desarrollo cognoscitivo ◉ Enfoque conductista - Mecanismos básicos del aprendizaje ◉ Enfoque psicométrico - Mide cuantitativamente la inteligencia ◉ Enfoque piagetano - Estudia las etapas cualitativas del funcionamiento cognoscitivo ◉ Enfoque del procesamiento de la información - Análisis de los procesos de percepción y organización de la información ◉ Enfoque de las neurociencias cognoscitivas - Vinculación de los procesos cerebrales con los cognoscitivos ◉ Enfoque contextual social - Centra la atención en las influencias medioambientales (padres y cuidadores)
  • 17. ¿Cómo aprenden los infantes y durante cuánto tiempo pueden recordar? ◉ Condicionamiento clásico ◉ Condicionamiento operantes ◉ La memoria infantil
  • 18. ENFOQUE PSICOMÉTRICO ◉ Pruebas de Coeficiente Intelectual (CI) ◉ Escala de Bayley de desarrollo de infantes y niños pequeños
  • 19. ENFOQUE PIAGETANO ◉ Etapa sensoriomotriz ◉ Subetapas: 1. Uso de reflejos 2. Reacciones circulares primarias 3. Reacciones circulares secundarias 4. Coordinación de esquemas secundarios 5. Reacciones circulares terciarias 6. Combinaciones mentales
  • 20. ENFOQUE PIAGETANO Principales desarrollos de la etapa sensoriomotriz ◉ Imitación ◉ Permanencia del objeto ◉ Desarrollo simbólico ◉ Categorización ◉ Causalidad ◉ Número
  • 22. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓNY EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES PIAGETANAS ◉ Categorización ◉ Causalidad ◉ Permanencia del objeto ◉ Números
  • 23. ENFOQUE DE LAS NEUROCIENCIAS ◉ Memoria implícita ◉ Memoria explícita ◉ Memoria de trabajo
  • 25. DESARROLLO DEL LENGUAJE ◉ Hitos del lenguaje ◉ Primeras vocalizaciones ◉ Percepción de sonidos y estructuras de lenguaje ◉ Gestos ◉ Primeras palabras ◉ Primeras frases
  • 26. TEORÍAS CLÁSICAS SOBRE LA ADQUISIÓN DEL LENGUAJE ◉ Nativismo ◉ Dispositivo de la adquisición del lenguaje ◉ Percepción de sonidos y estructuras de lenguaje ◉ Gestos
  • 27. INFLUENCIAS EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE INICIAL ◉ Desarrollo encefálico ◉ Interacción social: función de padres y cuidadores ◉ Habla dirigida a niños ◉ Beneficios de leer en voz alta
  • 28. El desarrollo psicosocial en los primeros tres años
  • 29. ¿Cuándo y cómo se desarrollan las emociones y cómo las expresan los bebés?  Personalidad propia  Emociones: tristeza, alegría y miedo  Signos de la emoción Aparición de las emociones  Ayuda altruista, empatía y cognición social
  • 30. ¿Cómo muestran los infantes las diferencias de temperamento y qué tan duradera son esas diferencias?  Temperamento  Tres patrones • Niño “fácil” • Niño “difícil” • Niños “lento para animarse”  La bondad de ajuste  Timidez y osadía
  • 31. ¿Qué papel desempeñan los padres en el desarrollo temprano de la personalidad?  Efectos de la relación con la madre  La construcción social de la paternidad
  • 32. ¿Cuándo y cómo aparecen las diferencias de género?  Diferencias de género entre infantes  Tipificación del género
  • 33. ¿Cómo adquieren los infantes confianza en su mundo y cómo establecen apegos?  Confianza básica frente a desconfianza básica  Apego  Situación extraña  Apego seguro Apego evasivo  Apego ambivalente  Apego desorganizado - desorientado
  • 34. ¿Cómo interpretan los infantes y sus cuidadores las señales no verbales del otro?  Ansiedad ante los desconocidos  Ansiedad ante la separación  Regulación mutua  Referencia social
  • 35. ¿Cuándo y cómo surge el sentido del yo mismo?  El autoconcepto
  • 36. ¿Cómo ejercen los niños pequeños la autonomía y desarrollan las normas de conducta socialmente aceptables?  Autonomía frente a vergüenza y duda  Raíces del desarrollo moral: socialización e internalización  Desarrollo de la autorregulación  Orígenes de la conciencia • Obediencia comprometida • Obediencia situacional  Factores que influyen en el éxito de la socialización
  • 37.
  • 38. ¿Cómo interactúan los infantes y los niños pequeños con los hermanos y con otros niños?  Hermanos  Sociabilidad
  • 39. ¿Cómo influye el empleo de los padres y las guarderías en el desarrollo de los infantes?  Efectos del empleo materno  Cuidado infantil temprano  Factores que influyen en el efecto del cuidado infantil  El estudio del NICHD  Características de una buena guardería
  • 40. ¿Cuáles son las causas y consecuencias del abuso y la negligencia hacia los niños? ¿Qué puede hacerse al respecto?  Maltrato en la infancia  Características de los padres y familias abusivas y negligentes  Ayuda para las familias con problemas  Efectos a largo plazo del maltrato
  • 41.
  • 42. Referencias bibliográficos • Papalia, D., Feldman, R., Martorell, G. (2012) Desarrollo humano. Ciudad de México, McGraw Hill, pp. 75 – 93. • Imágenes obtenidas de Britannica Image Quest en http://quest.eb.com.ezproxy.iteso.mx/