El documento habla sobre la educación para la ciudadanía desde el preescolar. Discute cómo la escuela complementa la socialización que ocurre en la familia y la calle. Explica que la escuela humaniza a los individuos y los cualifica a través de procesos de desarrollo en esferas como la política y la ética. Finalmente, argumenta que la educación ciudadana debe producir nuevas formas de participación que combinen la tradición con la innovación.
El documento discute la formación de ciudadanía desde la educación preescolar. Explica que la escuela ayuda a humanizar a los niños desarrollando diferentes esferas como la cognitiva, afectiva y política. También describe procesos de socialización política y ciudadanía, así como experiencias colombianas de educación cívica en preescolares y escuelas primarias.
Este documento describe la relación entre cultura, educación y ciudadanía. Explica que la cultura es el conjunto de modos de vida, costumbres y expresiones de una sociedad. La educación transmite la cultura a los individuos y los integra a la sociedad. Una cultura ciudadana promueve la participación, tolerancia y respeto entre los ciudadanos.
El documento define la estructura social y las clases sociales. Explica que la sociedad surge de la necesidad humana de organizarse para satisfacer necesidades básicas como la reproducción. La estructura social se refiere a los sistemas y relaciones que regulan las interacciones entre personas e incluye normas, roles y relaciones entre instituciones sociales como la familia y la economía. Las clases sociales surgen de la división entre quienes poseen los medios de producción y quienes ofrecen fuerza de trabajo. Esto ha dado lugar a las clases al
Mapa conceptual. sobre educacion para el desarrolloYami Jaramillo
Este documento describe un enfoque pedagógico para la educación para el desarrollo, la responsabilidad social y la ciudadanía. Explica que este enfoque busca formar profesionales líderes, competentes, éticos y socialmente responsables a través de distintas etapas que incluyen la sensibilización, la concienciación, la problematización y la acción. Además, detalla los diferentes conceptos, escenarios, medios y recursos que se utilizan en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Este documento presenta un resumen de los diferentes enfoques de desarrollo, cooperación y educación para el desarrollo a través de la historia. También describe las cinco dimensiones clave de la educación para el desarrollo, incluyendo la dimensión pedagógica, cultural, política, de innovación continua y de género. El objetivo final de la educación para el desarrollo es generar una ciudadanía global crítica y comprometida con un desarrollo justo y equitativo para todas las personas.
Las prácticas sociales son un tema complejo con múltiples dimensiones. Pueden ser estudiadas desde perspectivas objetivas que analizan las condiciones materiales que influyen en ellas, o desde enfoques comprensivos que las ven como actividades del individuo que transforman la sociedad. La perspectiva integral sostiene que las prácticas sociales deben abordarse considerando la interacción entre las dimensiones objetiva y subjetiva, reconociendo la influencia bidireccional entre sociedad e individuo.
La escuela ha jugado un papel importante en la transmisión de roles de género a lo largo de la historia. Inicialmente, la educación era segregada y diferenciada para hombres y mujeres, pero progresivamente se ha avanzado hacia la coeducación. Aunque actualmente la educación mixta es dominante, la coeducación va más allá al incorporar la perspectiva de género y trabajar activamente para prevenir la violencia de género eliminando estereotipos. El marco legal actual en España promueve la igualdad de oportunidades
El documento discute la formación de ciudadanía desde la educación preescolar. Explica que la escuela ayuda a humanizar a los niños desarrollando diferentes esferas como la cognitiva, afectiva y política. También describe procesos de socialización política y ciudadanía, así como experiencias colombianas de educación cívica en preescolares y escuelas primarias.
Este documento describe la relación entre cultura, educación y ciudadanía. Explica que la cultura es el conjunto de modos de vida, costumbres y expresiones de una sociedad. La educación transmite la cultura a los individuos y los integra a la sociedad. Una cultura ciudadana promueve la participación, tolerancia y respeto entre los ciudadanos.
El documento define la estructura social y las clases sociales. Explica que la sociedad surge de la necesidad humana de organizarse para satisfacer necesidades básicas como la reproducción. La estructura social se refiere a los sistemas y relaciones que regulan las interacciones entre personas e incluye normas, roles y relaciones entre instituciones sociales como la familia y la economía. Las clases sociales surgen de la división entre quienes poseen los medios de producción y quienes ofrecen fuerza de trabajo. Esto ha dado lugar a las clases al
Mapa conceptual. sobre educacion para el desarrolloYami Jaramillo
Este documento describe un enfoque pedagógico para la educación para el desarrollo, la responsabilidad social y la ciudadanía. Explica que este enfoque busca formar profesionales líderes, competentes, éticos y socialmente responsables a través de distintas etapas que incluyen la sensibilización, la concienciación, la problematización y la acción. Además, detalla los diferentes conceptos, escenarios, medios y recursos que se utilizan en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Este documento presenta un resumen de los diferentes enfoques de desarrollo, cooperación y educación para el desarrollo a través de la historia. También describe las cinco dimensiones clave de la educación para el desarrollo, incluyendo la dimensión pedagógica, cultural, política, de innovación continua y de género. El objetivo final de la educación para el desarrollo es generar una ciudadanía global crítica y comprometida con un desarrollo justo y equitativo para todas las personas.
Las prácticas sociales son un tema complejo con múltiples dimensiones. Pueden ser estudiadas desde perspectivas objetivas que analizan las condiciones materiales que influyen en ellas, o desde enfoques comprensivos que las ven como actividades del individuo que transforman la sociedad. La perspectiva integral sostiene que las prácticas sociales deben abordarse considerando la interacción entre las dimensiones objetiva y subjetiva, reconociendo la influencia bidireccional entre sociedad e individuo.
La escuela ha jugado un papel importante en la transmisión de roles de género a lo largo de la historia. Inicialmente, la educación era segregada y diferenciada para hombres y mujeres, pero progresivamente se ha avanzado hacia la coeducación. Aunque actualmente la educación mixta es dominante, la coeducación va más allá al incorporar la perspectiva de género y trabajar activamente para prevenir la violencia de género eliminando estereotipos. El marco legal actual en España promueve la igualdad de oportunidades
El documento compara los actos escolares en la escuela primaria y secundaria. Identifica varios factores que marcan las diferencias, incluyendo el estilo de gestión, las expectativas de los alumnos, la duración y participación en los actos, y la presencia de los padres. Concluye que los actos escolares deben adaptarse a los intereses de los alumnos y ser más participativos para recuperar su valor pedagógico.
Este documento trata sobre la construcción de identidades y el buen vivir. Explica que la identidad está compuesta por múltiples elementos como el género, la etnia, la clase social y la orientación sexual. También discute las desigualdades de género que han enfrentado las mujeres históricamente, como menores oportunidades y discriminación. El documento propone que para lograr el buen vivir se debe promover la equidad, respetando la diversidad y garantizando los derechos de todas las personas.
Este documento analiza las variaciones en el concepto de ciudadanía en América Latina en comparación con la conceptualización canónica de T.H. Marshall. 1) Varios académicos latinoamericanos han planteado críticas y matices al modelo de Marshall, ayudando a enriquecer el pensamiento sobre la ciudadanía en la región. 2) Una de las primeras críticas se refirió a la dimensión extensiva de la ciudadanía, debido a que la penetración desigual de la modernización política y económica en Amé
Este documento analiza el comportamiento humano desde la ética, la moral y la cultura política. Explica que las relaciones humanas han creado reglas de comportamiento a lo largo de la historia. Define que el hombre es un ser social por naturaleza que vive primero en familias y luego en comunidades más grandes. Discute la importancia de la cultura política en el desarrollo humano y cómo esta surge de las inconformidades personales con la sociedad. Finalmente, resalta que la educación ciudadana es clave para prevenir conflictos y fomentar una sociedad
Política de Equidad de Género - Federación Internacional de Fe y AlegríaFe y Alegría - Ecuador
Este documento presenta la política de género de la Federación Internacional de Fe y Alegría. Reconoce que las mujeres enfrentan desigualdades y discriminación en el acceso a recursos y oportunidades. La política busca promover la justicia e igualdad de derechos entre hombres y mujeres a través de una perspectiva de equidad de género en la gestión institucional y acciones educativas. Se basa en principios de dignidad humana e igualdad de oportunidades para hombres y mujeres, con el objetivo de construir una sociedad más
Este documento describe las principales instituciones sociales y estructuras que conforman una sociedad. Explica que una sociedad está compuesta de individuos organizados en grupos y estructuras sociales. Luego describe las cinco instituciones sociales básicas que permiten la supervivencia de una sociedad: la familia, la educación, la religión, el gobierno y la economía. Cada una de estas instituciones satisface necesidades humanas fundamentales y está estructurada en torno a normas y valores culturales.
Este documento analiza si la escuela es un espacio formativo o reproductivo de acuerdo con el pensamiento de Henry Giroux. Argumenta que las prácticas pedagógicas actuales suelen reproducir las relaciones de poder existentes y limitar la libertad de los estudiantes. Propone que los estudiantes deben adoptar un papel más activo en el aula para desarrollar un pensamiento crítico. También sugiere que los docentes deben reconocer que su labor educativa implica también una dimensión política y deben crear condiciones para una mayor just
El documento discute la importancia de la educación y la sociedad para el desarrollo humano. Explica que los seres humanos son seres sociales que necesitan vivir juntos y aprender desde una edad temprana. También destaca que el lenguaje es fundamental para la comunicación, el pensamiento y la construcción de una comunidad. La educación es necesaria para "humanizarnos" y liberarnos de la ignorancia.
Este documento discute el papel central de la persona humana y su dignidad en la sociedad civil. Argumenta que las instituciones de la sociedad civil deben estar sujetas a valores éticos como el bien común y la justicia, y enfocarse en proteger la dignidad de todas las personas. También enfatiza la importancia de que los jóvenes valoren y participen activamente en una sociedad civil que promueva el humanismo y eleve la dignidad humana.
La educación sirve para asegurar la continuidad social al transmitir la cultura y costumbres, adaptar a los individuos al grupo a través del control social e ideológico, y promover el desarrollo material de la sociedad al elevar el nivel educativo y cultural. También disminuye las diferencias sociales y genera cambio social de forma controlada.
El documento trata sobre la vida en sociedad. Habla de la igualdad económica y social, la igualdad política y jurídica, y la solidaridad. También discute la discriminación, la exclusión social, el racismo, la xenofobia, y las políticas para la protección e igualdad de las mujeres.
Este documento describe los valores fundamentales de un centro educativo integral, incluyendo el reconocimiento de la diversidad, la igualdad de oportunidades y la eliminación de desigualdades. Explica que la educación debe contribuir a reducir desigualdades y consolidar valores democráticos a través de la colaboración entre la escuela, familia y comunidad. Finalmente, propone actividades y juegos para transmitir actitudes positivas hacia las personas con discapacidad y fortalecer valores de inclusión como respeto, tolerancia y solidaridad.
Este documento propone el uso de ayudas audiovisuales como una estrategia para enseñar valores a los estudiantes de la Escuela Nueva Sabana del Medio. Explica que los estudiantes están inmersos en la era digital y que los videos son una herramienta atractiva para inculcar valores. El objetivo es incentivar la práctica de valores para mejorar las relaciones y promover la formación en valores y unidad familiar.
Este documento trata sobre la diversidad, la inclusión y las poblaciones diversas. Explora cómo la diversidad juega un papel importante en la construcción social y cómo la sociedad debe promover la igualdad de oportunidades. También examina cómo la inclusión forma parte de vivir como ciudadanos y reconocer al otro. Finalmente, define a las poblaciones diversas y concluye que es importante considerar la diversidad y la inclusión para resolver problemas y enriquecer el conocimiento a través de la participación e intercambio social.
Este documento ofrece una guía para educar contra el racismo y la discriminación. Explica que estos comportamientos se pueden prevenir a través de la educación formal e informal, enseñando valores como el conocimiento, la apertura de ideas y la libertad de conciencia. También describe las diferentes formas de racismo y discriminación, y cómo se manifiestan en el ámbito educativo. Finalmente, argumenta que la escuela es un espacio clave para transmitir valores democráticos como la igualdad y el respeto entre personas de diferentes orígenes.
Este documento presenta los lineamientos curriculares para la asignatura de Educación para la Ciudadanía del segundo curso de bachillerato. Define la asignatura como una educación en valores, derechos, democracia y participación ciudadana, siguiendo los principios de la Ley Orgánica de Educación Intercultural. Explica que la educación en valores busca formar personas capaces de analizar críticamente diferentes posturas valorativas y argumentar para llegar a acuerdos que permitan una convivencia justa. También detalla que la educación en dere
Trabajo de investigaciòn lic. edwin francoPaco Pineda
El documento describe la historia y características de la aldea El Rosario en Zacapa, Guatemala. Explica que el objetivo de la investigación es determinar si el empoderamiento ha contribuido a la participación comunitaria de los adolescentes y jóvenes en la aldea. También presenta conceptos teóricos sobre el empoderamiento, participación comunitaria, y la importancia de la educación para el desarrollo de los adolescentes y jóvenes.
Este documento presenta el concepto de animación sociocultural y su relación con otros conceptos como cultura, educación permanente y educación no formal. Define la animación sociocultural como una intervención contextualizada en territorios concretos con el propósito de fortalecer las comunidades. Explica que la idea de cultura en la animación sociocultural se basa en el concepto antropológico amplio de cultura, no en nociones más restringidas. Finalmente, introduce los conceptos de democracia cultural y democratización de la cultura para describir cómo la anim
The home inspection report summarizes the inspection of a 1,611 square foot home built in 1967 located at 1566 Olive Ave, Chula Vista, CA. The inspector found that while the home was generally well-built, it showed signs of lacking maintenance and had aging systems. Items noted include a gas smell in the water heater closet that needs repair, large trees close to the home that should be trimmed, roof repairs needed, a non-functioning toilet, and the need for oven safety straps. The report provides a link to photos and videos from the inspection.
Zakir Hussain is seeking a position as a document controller or secretary and has over 5 years of experience in data entry, encoding, and document control roles. He is proficient in Microsoft Office applications and has experience maintaining records and coordinating quality matters. He is looking to enhance his career growth in a challenging position that utilizes his expertise in controlling documents and files.
El documento compara los actos escolares en la escuela primaria y secundaria. Identifica varios factores que marcan las diferencias, incluyendo el estilo de gestión, las expectativas de los alumnos, la duración y participación en los actos, y la presencia de los padres. Concluye que los actos escolares deben adaptarse a los intereses de los alumnos y ser más participativos para recuperar su valor pedagógico.
Este documento trata sobre la construcción de identidades y el buen vivir. Explica que la identidad está compuesta por múltiples elementos como el género, la etnia, la clase social y la orientación sexual. También discute las desigualdades de género que han enfrentado las mujeres históricamente, como menores oportunidades y discriminación. El documento propone que para lograr el buen vivir se debe promover la equidad, respetando la diversidad y garantizando los derechos de todas las personas.
Este documento analiza las variaciones en el concepto de ciudadanía en América Latina en comparación con la conceptualización canónica de T.H. Marshall. 1) Varios académicos latinoamericanos han planteado críticas y matices al modelo de Marshall, ayudando a enriquecer el pensamiento sobre la ciudadanía en la región. 2) Una de las primeras críticas se refirió a la dimensión extensiva de la ciudadanía, debido a que la penetración desigual de la modernización política y económica en Amé
Este documento analiza el comportamiento humano desde la ética, la moral y la cultura política. Explica que las relaciones humanas han creado reglas de comportamiento a lo largo de la historia. Define que el hombre es un ser social por naturaleza que vive primero en familias y luego en comunidades más grandes. Discute la importancia de la cultura política en el desarrollo humano y cómo esta surge de las inconformidades personales con la sociedad. Finalmente, resalta que la educación ciudadana es clave para prevenir conflictos y fomentar una sociedad
Política de Equidad de Género - Federación Internacional de Fe y AlegríaFe y Alegría - Ecuador
Este documento presenta la política de género de la Federación Internacional de Fe y Alegría. Reconoce que las mujeres enfrentan desigualdades y discriminación en el acceso a recursos y oportunidades. La política busca promover la justicia e igualdad de derechos entre hombres y mujeres a través de una perspectiva de equidad de género en la gestión institucional y acciones educativas. Se basa en principios de dignidad humana e igualdad de oportunidades para hombres y mujeres, con el objetivo de construir una sociedad más
Este documento describe las principales instituciones sociales y estructuras que conforman una sociedad. Explica que una sociedad está compuesta de individuos organizados en grupos y estructuras sociales. Luego describe las cinco instituciones sociales básicas que permiten la supervivencia de una sociedad: la familia, la educación, la religión, el gobierno y la economía. Cada una de estas instituciones satisface necesidades humanas fundamentales y está estructurada en torno a normas y valores culturales.
Este documento analiza si la escuela es un espacio formativo o reproductivo de acuerdo con el pensamiento de Henry Giroux. Argumenta que las prácticas pedagógicas actuales suelen reproducir las relaciones de poder existentes y limitar la libertad de los estudiantes. Propone que los estudiantes deben adoptar un papel más activo en el aula para desarrollar un pensamiento crítico. También sugiere que los docentes deben reconocer que su labor educativa implica también una dimensión política y deben crear condiciones para una mayor just
El documento discute la importancia de la educación y la sociedad para el desarrollo humano. Explica que los seres humanos son seres sociales que necesitan vivir juntos y aprender desde una edad temprana. También destaca que el lenguaje es fundamental para la comunicación, el pensamiento y la construcción de una comunidad. La educación es necesaria para "humanizarnos" y liberarnos de la ignorancia.
Este documento discute el papel central de la persona humana y su dignidad en la sociedad civil. Argumenta que las instituciones de la sociedad civil deben estar sujetas a valores éticos como el bien común y la justicia, y enfocarse en proteger la dignidad de todas las personas. También enfatiza la importancia de que los jóvenes valoren y participen activamente en una sociedad civil que promueva el humanismo y eleve la dignidad humana.
La educación sirve para asegurar la continuidad social al transmitir la cultura y costumbres, adaptar a los individuos al grupo a través del control social e ideológico, y promover el desarrollo material de la sociedad al elevar el nivel educativo y cultural. También disminuye las diferencias sociales y genera cambio social de forma controlada.
El documento trata sobre la vida en sociedad. Habla de la igualdad económica y social, la igualdad política y jurídica, y la solidaridad. También discute la discriminación, la exclusión social, el racismo, la xenofobia, y las políticas para la protección e igualdad de las mujeres.
Este documento describe los valores fundamentales de un centro educativo integral, incluyendo el reconocimiento de la diversidad, la igualdad de oportunidades y la eliminación de desigualdades. Explica que la educación debe contribuir a reducir desigualdades y consolidar valores democráticos a través de la colaboración entre la escuela, familia y comunidad. Finalmente, propone actividades y juegos para transmitir actitudes positivas hacia las personas con discapacidad y fortalecer valores de inclusión como respeto, tolerancia y solidaridad.
Este documento propone el uso de ayudas audiovisuales como una estrategia para enseñar valores a los estudiantes de la Escuela Nueva Sabana del Medio. Explica que los estudiantes están inmersos en la era digital y que los videos son una herramienta atractiva para inculcar valores. El objetivo es incentivar la práctica de valores para mejorar las relaciones y promover la formación en valores y unidad familiar.
Este documento trata sobre la diversidad, la inclusión y las poblaciones diversas. Explora cómo la diversidad juega un papel importante en la construcción social y cómo la sociedad debe promover la igualdad de oportunidades. También examina cómo la inclusión forma parte de vivir como ciudadanos y reconocer al otro. Finalmente, define a las poblaciones diversas y concluye que es importante considerar la diversidad y la inclusión para resolver problemas y enriquecer el conocimiento a través de la participación e intercambio social.
Este documento ofrece una guía para educar contra el racismo y la discriminación. Explica que estos comportamientos se pueden prevenir a través de la educación formal e informal, enseñando valores como el conocimiento, la apertura de ideas y la libertad de conciencia. También describe las diferentes formas de racismo y discriminación, y cómo se manifiestan en el ámbito educativo. Finalmente, argumenta que la escuela es un espacio clave para transmitir valores democráticos como la igualdad y el respeto entre personas de diferentes orígenes.
Este documento presenta los lineamientos curriculares para la asignatura de Educación para la Ciudadanía del segundo curso de bachillerato. Define la asignatura como una educación en valores, derechos, democracia y participación ciudadana, siguiendo los principios de la Ley Orgánica de Educación Intercultural. Explica que la educación en valores busca formar personas capaces de analizar críticamente diferentes posturas valorativas y argumentar para llegar a acuerdos que permitan una convivencia justa. También detalla que la educación en dere
Trabajo de investigaciòn lic. edwin francoPaco Pineda
El documento describe la historia y características de la aldea El Rosario en Zacapa, Guatemala. Explica que el objetivo de la investigación es determinar si el empoderamiento ha contribuido a la participación comunitaria de los adolescentes y jóvenes en la aldea. También presenta conceptos teóricos sobre el empoderamiento, participación comunitaria, y la importancia de la educación para el desarrollo de los adolescentes y jóvenes.
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Zakir Hussain is seeking a position as a document controller or secretary and has over 5 years of experience in data entry, encoding, and document control roles. He is proficient in Microsoft Office applications and has experience maintaining records and coordinating quality matters. He is looking to enhance his career growth in a challenging position that utilizes his expertise in controlling documents and files.
This short document promotes creating presentations using Haiku Deck, a tool for making slideshows. It encourages the reader to get started making their own Haiku Deck presentation and sharing it on SlideShare. In just one sentence, it pitches the idea of using Haiku Deck to easily create engaging slideshow presentations.
New Ireland Assurance is one of Ireland's leading life and pension companies, providing products for over 500,000 customers with funds of €14 billion. It seeks highly motivated financial advisors to grow their business by selling protection, investment, and pension products. Advisors are self-employed and compensated through commissions. New Ireland offers training, marketing support, and technology tools like a mobile app and client database to help advisors build and service their customer base.
Amr Abdallah Ali is an Egyptian landscape architect with over 7 years of experience graduating from Cairo University in 2009. He has worked on numerous landscape and urban design projects in Egypt, Libya, Saudi Arabia, and the Emirates. Some of his most notable projects include the King Mariout Resort in Alexandria, Egypt, the Marassi - Safi Village for Emaar Egypt, and preparation of landscape construction documents for the King Abdullah Medical City in Mecca, Saudi Arabia. He now works as a freelancer and with his firm Gateway for Urban Development on projects of various scales.
Documentary information regarding the basic functioning of the OpenQNL conceptual framework in receptive computing environments - as developed by Early Clues Corporation, and retained in the Public Domain, 2013. -EXCEO
Panorama totalement incomplet et complètement subjectif des serious games (au sens large).
NB : les diapositives qui présentent une ressource contiennent un lien (cliquez en haut à gauche de l'écran)
The document discusses different structures for writing a dissertation, including:
1. A generic structure that assumes academic research with a literature review preceding data collection, including sections for introduction, literature review, research methodology, findings, discussion, and conclusions.
2. A thematic structure that may be better suited for qualitative research or looking at multiple themes, separating these out into different chapters or sections.
3. A structure for a report aimed at a business sponsor that would condense or put the academic parts like literature review and methodology in an appendix, focusing on analyzing a problem, potential solutions, and recommendations for implementation.
Religion is a social institution that answers questions and explains the seemingly inexplicable. Religion provides explanations for why things happen and demystifies the ideas of birth and death. Religions based on the belief in a single deity are monotheistic. Those that encompass many deities arepolytheistic.
This is a undergraduate student built powerpoint on AMERICAN CULTURE 101 assignment. I thought it would reflect the character of the free American youth and what our society has been going through in these burdensome economic times in the hearts, minds, and souls of the university student. This student has gone through alot of searches and has something to offer society and yet fun and freedom of young adulthood is reflected in the topical matter and the worrisomeness of the slides.
Este documento describe los códigos QR, incluyendo su historia, características y usos. Un código QR es un código de barras bidimensional que puede almacenar información como texto, URLs, contactos y más. Fueron creados en 1994 para permitir una lectura rápida de su contenido. Actualmente se usan comúnmente para almacenar información de inventario y en tarjetas de presentación, y también tienen aplicaciones de marketing como enlazar sitios web u ofrecer menús digitales.
Enfoques de las áreas curriculares según el currículo nacional para la educac...RUBENTH
El documento presenta los enfoques de las diferentes áreas curriculares según el Currículo Nacional para la Educación Básica. Describe que el área de Desarrollo Personal se enfoca en el desarrollo personal y la ciudadanía activa, mientras que Ciencias Sociales y Comunicación se enfocan en la ciudadanía activa, y Educación Física y Arte/Cultura utilizan enfoques de la corporeidad y multiculturalismo, respectivamente. Además, explica que el área de Castellano como Segunda Lengua se basa en un
El documento resume los conceptos clave de la sociología como ciencia. Explica que Auguste Comte acuñó el término "sociología" para describir una nueva ciencia que estudiaría las leyes y comportamientos sociales de forma similar a como las ciencias naturales estudian la naturaleza. También describe los elementos fundamentales de la cultura como un fenómeno que distingue a los grupos humanos y transmite conocimiento entre generaciones.
La educación es un derecho universal que permite a las personas acceder a mejores trabajos, participar en procesos democráticos y disfrutar de la lectura. Cumple funciones sociales como preservar, desarrollar y promover la cultura de una sociedad. Sin embargo, la calidad de la educación enfrenta obstáculos como falta de conciencia política, modelos pedagógicos tradicionales y problemas materiales. La educación intercultural busca el diálogo entre culturas para construir sociedades más justas e igualitarias.
CURRÍCULUM VITAE
Inocencio Meléndez Julio
Licenciado en Derecho
Licenciado en Administración de Empresas
PhD en Derecho Patrimonial y Contratación Contemporánea.
MSc. en Derecho de los Contratos Administrativos, Civiles, Comerciales y Financieros.
MSc. en Administración, con énfasis en Gestión y Estructuración de Contratos de Obra Pública, de Concesiones de Infraestructura del Transporte, Concesiones Viales y Servicios Públicos. Diploma de Estudios Avanzados D.E.A en Responsabilidad Contractual, Extracontractual Civil y del Estado con Suficiencia Investigadora en Derecho Civil- Contratos y Daños
Especialista en Derecho Administrativo Económico
Especialista en Derecho Público, Ciencias y Sociología Políticas
Especialista en Gobierno y Control Distritos Ciudades Capitales
Especialista en Derecho Procesal
La vida conforme al Espíritu de Dios. Los Frutos del Espíritu Santo: “ Lo que el espíritu produce es amor, alegría, paz, paciencia, amabilidad, bondad, fidelidad, humildad, oración, salud, servicio a los demás y dominio propio. Contra tales cosas no hay ley.”
Carta de San Pablo a los Gálatas, Capítulo 5, Versículo 22.
I. PERFIL Y COMPETENCIA PROFESIONAL
Consultor- Asesor en Gestión, estructuración legal, técnica y financiera de Proyectos Estratégicos Corporativos en Contratos de Obra Pública, Contratos de Concesiones Viales, Infraestructura de Transporte, y asuntos del Derecho Constitucional, Administrativo, Civil, Comercial, Responsabilidad Contractual, Extracontractual Civil y del Estado, Derecho de Daños, y Derecho Patrimonial.
Concesiones de Servicios Públicos de energía eléctrica, gas natural, combustible y comprimido, Hidrocarburos, refinería, telecomunicaciones, telefonía fija, básica conmutada, celulares, larga distancia nacional internacional, internet, trunking, televisión, canales y espacios, televisión comunitaria, nacional regional y satelital; Aseo, saneamiento básico, acueducto, aguas, alcantarillado y cloacas; tratamiento de residuos sólidos.
Concesiones de infraestructura del transporte terrestre de carga y pasajeros, terminales de transporte terrestre, concesiones de aeropuerto, concesiones de transporte férreo, concesiones de transporte marítimo y fluvial, licencias administrativas.
Estructuración de la matriz de riesgos contractuales en negocios civiles, comerciales, financieros, riesgos en los contratos administrativos de obras públicas y concesiones viales y de servicios públicos.
Asesoría y consultoría jurídica en reclamaciones económicas derivadas de los contratos, indemnizaciones patrimoniales del derecho de daños, responsabilidad contractual extracontractual, civil y del Estado, Asesorías en Derecho Patrimonial y reparación integral de daños resarcibles; Derecho Civil, Derecho Comercial, Derecho de Sociedades, Regulación, Derecho del Consumidor, y reclamaciones de siniestralidad en el Derecho de Seguros; Asesorí
Este documento, gira en torno a las reflexiones que del trabajo comunitario hemos realizado en algunas de las comunidades del Alto Mezquital, Estado de Hidalgo
La dignidad humana ha sido una condición histórica que se ha luchado por reconocer desde 1810 hasta la actualidad. La independencia de Colombia en 1810 proclamó la igualdad, libertad y dignidad humana. Aunque los tiempos cambian, la dignidad sigue siendo un valor fundamental. La educación debe orientarse a promover más humanidad y dignidad en los estudiantes, enseñándoles a tomar decisiones autónomas y ejercer sus derechos con responsabilidad.
El documento presenta información sobre la sociología de la educación. En 3 oraciones:
1) Expone los orígenes de la sociología en autores como Comte y Durkheim, quien escribió una obra fundamental sobre la sociología de la educación. 2) Define a la educación como un fenómeno social influenciado por la sociedad y su cultura, y analizable científicamente. 3) Discute las funciones sociales de la educación como la formación moral, la instrucción intelectual y la capacitación para el trabajo.
El desarrollo de la identidad en la formación del docente de educación interc...Santiago Chambi
Este documento discute la identidad profesional, cultural e intercultural de los maestros de educación intercultural bilingüe. Argumenta que los maestros han sido formados bajo valores occidentales que contradicen sus identidades culturales andinas. Propone que los maestros deben reencontrarse con sus raíces culturales andinas y relacionarse con sus comunidades desde una perspectiva intercultural que respete todas las culturas por igual.
Este documento discute la importancia de una educación basada en los derechos humanos y la conciencia de la identidad cultural para las sociedades latinoamericanas. Propone que una pedagogía efectiva debe ayudar a los estudiantes a responder las preguntas fundamentales de "quién soy", "de dónde vengo" y "adónde voy" para desarrollar ciudadanos conscientes de sus derechos y capaces de comprender a los demás. Asimismo, aboga por una educación transversal que desarrolle de manera integral todas las dimensiones del ser
El documento analiza la sociología de la educación desde las perspectivas de Durkheim, Marx y Weber. Explica que la educación ha variado a través del tiempo y depende de factores sociales e históricos. También describe cómo la escuela es un agente clave de socialización que transmite valores culturales a nuevas generaciones y prepara a los estudiantes para roles sociales. Finalmente, discute las visiones de Marx sobre cómo el sistema educativo debería enfocarse en desarrollar de manera integral a los estudiantes a través de la unión entre ense
Este documento presenta las diferentes dimensiones sociales del ser humano, incluyendo las dimensiones corporal, psico-social, comunicativa, ética y axiológica, estética, cognitiva e histórica. Explica brevemente cada dimensión y cómo contribuyen a la forma en que los seres humanos interactúan y se desarrollan socialmente.
Este documento describe la importancia de varias instituciones sociales como la familia, la educación y las instituciones políticas. Define las instituciones como sistemas de normas sociales que regulan el comportamiento para satisfacer las necesidades de una sociedad. Explica que las instituciones transmiten la herencia cultural y forman la personalidad. También describe cómo cada institución cumple funciones importantes como la educación, la transmisión de valores y el establecimiento de reglas para una sociedad.
Este documento describe el proceso de socialización y sus componentes clave. Explica que la socialización es el proceso mediante el cual los individuos aprenden las normas y valores culturales de la sociedad en la que viven. Se divide en tres etapas (socialización primaria, secundaria y terciaria) y cuenta con varios agentes clave como la familia, la escuela, los grupos de referencia y los medios de comunicación. Finalmente, concluye resaltando la importancia de la socialización en la reproducción de la cultura entre generaciones.
Este documento describe el contexto social que condiciona la práctica de la pedagogía social. Explica que factores como la crisis de instituciones, la desigualdad y exclusión, la alienación cultural y la globalización financiera tienen consecuencias como la sumisión, credulidad e insignificancia de las personas. Esto presenta desafíos para la pedagogía social como promover el protagonismo del sujeto, los derechos humanos, la identidad y la participación social. El documento también analiza cómo estas transformaciones sociales afectan la vida cotidiana y
Este documento compara diferentes perspectivas de la cultura desde la antropología y la construcción social. La perspectiva cognitiva ve la cultura como limitada al conocimiento y la educación formal, mientras que la perspectiva universalista equipara la cultura con valores compartidos. Sin embargo, la perspectiva de la construcción social argumenta que la cultura es producida por acciones sociales concretas de actores sociales específicos en contextos históricos particulares. También discute las subculturas y la cultura como conducta aprendida y compartida.
Este documento discute las relaciones complejas entre educación y ética desde una perspectiva de pedagogía crítica. Argumenta que la ética está entrelazada con la educación para impregnarla de un sentido de humanidad y condicionamiento social e histórico. Desde esta perspectiva, la libertad y autonomía son ejes centrales de una formación ética que fortalezca a los sujetos y los impulse a la acción transformadora. También es necesario rescatar la dignidad propia y de los demás, lo que requiere diálogo y desarrollo
Artículo La influencia de los medios de comunicación en el proceso de sociali...Daniele Leoz
Artículo: La influencia de los medios de comunicación en el proceso de socialización y la importancia de la coeducación para la igualdad.
Autora: Daniele Leoz
Publicada en la Revista Hachetetepé, nº 11, noviembre de 2015. "Educación y Comunicación Actual". Universidad de Cádiz.
El documento habla sobre los tipos de presupuestos. Explica que un presupuesto es un plan financiero que detalla los ingresos y gastos proyectados de una empresa. Luego describe varias clasificaciones de presupuestos, incluyendo presupuestos públicos vs privados, corto plazo vs largo plazo, flexibles vs fijos. Finalmente, resume las distintas fases del proceso presupuestario como previsión, planeación, formulación, aprobación, ejecución y control.
Este documento establece el Régimen de Insolvencia Empresarial en Colombia a través de la Ley 1116 de 2006. Define los objetivos, principios y alcance del régimen, así como los procesos de reorganización y liquidación judicial. También determina las personas naturales y jurídicas que están sujetas al régimen, las excluidas, y los requisitos para iniciar un proceso de reorganización empresarial ante situaciones de cesación de pagos o incapacidad de pago inminente.
Este documento proporciona una guía para la presentación de proyectos de pasantías en programas de prevención y promoción de la salud. Explica los componentes clave que deben incluirse en la presentación, como el nombre y descripción del proyecto, sus objetivos generales y específicos, metas, actividades planificadas, cronograma, presupuesto y estrategias de evaluación. El objetivo es proporcionar una visión general del proyecto propuesto, su justificación, alcance y métodos para medir su impacto.
El documento discute la participación comunitaria y el control social en el sistema de salud en Colombia. Señala que la Constitución de 1991 estableció la obligación de promover la participación social, pero que su significado y alcance siguen siendo debatidos. También examina los esfuerzos del Estado colombiano por institucionalizar la participación comunitaria y el control social a través de programas y organizaciones como las Juntas de Acción Comunal.
Las organizaciones no gubernamentales (ONG) han existido en Polonia desde hace mucho tiempo, aunque su desarrollo floreció después de 1989. Cubren una amplia gama de actividades como la educación, la salud, la caridad y la defensa de los derechos humanos. También colaboran con ONG internacionales en temas como el desarrollo democrático y la protección del medio ambiente.
Este documento presenta extractos de la Ley General de Educación de Colombia (Ley 115 de 1994). Describe los objetivos y fines de la educación en Colombia, así como la estructura del servicio educativo formal en los niveles preescolar, básico y medio. También establece las responsabilidades del Estado, la familia y la sociedad en la prestación y promoción de la educación.
El documento presenta la estructura organizativa de un municipio, indicando las diferentes dependencias y entidades que lo componen, como Planeación, Personero Municipal, Bomberos, Policía, Hacienda, Desarrollo Agropecuario, Inspección, entre otros. Además, muestra la coordinación entre estas dependencias a través de comisiones educativa, técnica y operativa lideradas por el Alcalde Municipal.
El documento resume un congreso sobre salud ocupacional y riesgos laborales que incluyó una ponencia sobre el alcance de la producción más limpia en la industria. El programa GAP busca mejorar la competitividad y productividad de las pymes mediante una gestión ambiental adecuada e incorporación de tecnologías más limpias en los procesos productivos. El documento describe los beneficios de la producción más limpia para los procesos, productos y empresas en términos de eficiencia y sostenibilidad.
El documento trata sobre la negociación y resolución de conflictos. Explica que un conflicto surge cuando hay intereses contrapuestos entre individuos o grupos que compiten por recursos escasos. La negociación es el proceso para resolver conflictos buscando beneficios mutuos, y existen estilos de negociación ganar-ganar. La resolución es una moción escrita adoptada por una asamblea para tomar decisiones importantes.
Este documento contiene 10 preguntas de opción múltiple sobre conceptos relacionados con sustancias químicas, como la clasificación de partículas metálicas en el aire, los estados de la materia, la solubilidad y distribución de sustancias en el cuerpo, la forma de presentación de sustancias químicas en el aire, tipos de aerosoles, información en etiquetas, equipo de protección personal y clasificación de sustancias que causan daño pulmonar o cancer.
Este documento proporciona instrucciones sobre los requisitos y procedimientos para solicitar el grado en la Universidad CUN. Detalla la documentación requerida como fotocopias del documento de identidad, libreta militar, actas y diplomas de estudios previos, y paz y salvo de prácticas y pagos, según el ciclo de estudio. También incluye formatos de carta de solicitud de grado y paz y salvo que deben ser llenados e incluidos en la solicitud.
Este documento presenta un procedimiento propuesto para realizar estudios de mercados en organizaciones. El procedimiento incluye definir el problema, establecer objetivos de investigación, desarrollar un plan de investigación que incluye métodos de recopilación de datos como observación y grupos focales, recopilar y analizar la información, presentar resultados y establecer un cronograma de ejecución. El documento también discute la importancia de los estudios de mercados y el enfoque de mercadeo orientado al cliente para satisfacer las necesidades del mercado.
El documento explica el menú de un curso en línea. El menú incluye secciones como Anuncios, Información del Curso e Información del Tutor, Material de Estudio, Actividades, Documentos de Apoyo, Enlaces Externos, Foros de Discusión, Envío de Correo, Mis Calificaciones, Oficina Virtual, y Grupos de Trabajo. Los estudiantes pueden acceder a contenidos de estudio, realizar actividades, participar en foros de discusión, enviar correos, ver calificaciones, y trabajar colaborativamente en grup
El documento trata sobre conceptos macroeconómicos como la economía, la macroeconomía, el producto interno bruto, la inflación, la deflación y el ciclo económico. Explica que la macroeconomía estudia la economía a nivel agregado mediante variables como el PIB, precios, empleo y comercio internacional. También define conceptos como el PIB nominal y real, y cómo la inflación y deflación afectan al PIB. Por último, describe las fases del ciclo económico como la crisis, recesión, depresión
1) El documento describe conceptos macroeconómicos como el PIB, IPC, desempleo y sistemas financieros. 2) Explica cómo se miden el PIB, IPC, productividad y desempleo, así como los factores que afectan el crecimiento económico. 3) También resume los componentes del sistema financiero como mercados de bonos y acciones, intermediarios financieros y cómo afectan los impuestos y déficit al ahorro e inversión.
Este informe resume la administración y distribución de ayuda humanitaria por parte de la Cruz Roja Colombiana a familias afectadas por la ola invernal en el departamento de Antioquia. Se han distribuido mercados y kits de aseo a 3.808 familias en 13 municipios, cubriendo el 63% de la meta de 6.000 familias. Se han enfrentado algunas dificultades como falta de listados de beneficiarios y problemas en las planillas de entrega. El proceso de arriendos temporales aún no ha iniciado por falta de información.
El documento explica los derechos de los padres a licencias remuneradas por el nacimiento de un hijo según la Ley María de 2002. La ley otorga a la madre 12 semanas de licencia y al padre 8 días si ambos cotizan a salud, o 4 días si solo el padre cotiza. El padre debe haber cotizado 100 semanas previas y presentar el registro civil dentro de los 30 días para reclamar la licencia remunerada. Esta licencia es incompatible con licencias por calamidad doméstica.
La ley establece disposiciones para promover el desarrollo de micro, pequeñas y medianas empresas en Colombia, como reducciones en aportes parafiscales durante los primeros tres años de operación y la creación de un sistema de apoyo que incluye varios ministerios y entidades financieras. El objetivo es estimular la creación de empresas y empleos.
Este documento modifica el régimen de zonas francas en Colombia para estimular la inversión. Establece una tarifa impositiva del 15% para los usuarios industriales y de servicios de zonas francas. También limita los costos y gastos deducibles para estos usuarios y exime del impuesto a las ventas la importación de alimentos y medicinas al departamento del Amazonas. El objetivo es promover la competitividad, empleo y nuevas inversiones a través de zonas francas.
Este documento presenta un resumen de la Ley 100 de 1993 en Colombia, la cual creó el sistema de seguridad social integral. La ley establece dos regímenes para el sistema general de pensiones: un régimen de prima media con prestación definida y un régimen de ahorro individual con solidaridad. Además, la ley define los principios de eficiencia, universalidad, solidaridad, integralidad, unidad y participación como la base del servicio público esencial de seguridad social.
1. Desarrollo humano, socialización
Política y formación de ciudadanía
Desde el preescolar
Resumen
El presente artículo se orienta por una reflexión respecto a opciones para la
Formación de ciudadanos desde la educación formal en el nivel de preescolar.
Para ello, se relaciona con los procesos de desarrollo humano, en particular
Con la propuesta de esferas, dentro de la cual se encuentra la política. De allí
La relación directa que se hace con los agentes, agencias y actividades de
Socialización, en su perspectiva de socialización política. Presentando
Experiencias Colombianas desde las cuales se está trabajando en función de
La constitución de cultura política y formación de ciudadanía. Palabras
Claves
Ciudadanía, socialización, política, desarrollo humano, Escuela.
El espacio de la escuela
Cada vez es más claro y aceptado el papel fundamental que cumplen las
instituciones educativas en los procesos de formación de sujetos políticos, pero
dentro de éstas, hay unas, aquellas que intervienen en los años más tempranos
de educación de los niños y niñas, estas instituciones se conocen genéricamente
como LA ESCUELA, teniendo como sus expresiones constitutivas, - para el caso
de Colombia- los jardines infantiles comunitarios, los preescolares y la básica
primaria en sus modalidades de públicos y privados, aunque su función, por
constitución Nacional, es un servicio público, cualquiera que sea su modalidad.
Este genérico denominado ESCUELA complementa la educación que se ofrece en
la casa y/o en la calle, según circunstancias particulares que hacen que estas
emerjan como los escenarios en los cuales se van concretando los procesos de
socialización.(Nómadas, 2001; Herrera, Martha, C. 2001).
Desarrollo humano
Pero, fundamentalmente, ¿qué es lo que hace la escuela? HUMANIZAR. Desde
sus lógicas institucionalizadas la escuela nos ayuda a ser humanos, a superar
nuestra condición de animalidad, a cualificarnos en una dimensión única y
exclusiva que hemos construido como especie, y que conocemos como lo humano
este es un rasgo esencial, constitutivo, constituyente y constituido por la cultura.
Esto quiere decir que no es algo dado a la manera de un proceso natural, no es
Heredado, no puede ser clonado, se construye colectivamente desde un deber
ser.
Las culturas muestran las maneras como asumen esto, las formas como han
constituido los ideales de lo que para ellos es lo humano; sobre ésta base
organizan los procesos de
Socialización que hacen que desde la vida cotidiana se les dé concreción.
Por lo tanto, lo humano se va cualificando en dos dimensiones diferentes pero
Complementarias, en cuanto son unidad e integralidad; son estas: lo humano
social en cuanto proyecto colectivo, histórico y cultural; y lo humano individual, en
tanto se presenta un proceso de producción y reproducción cultural desde el
2. individuo, quien asume su identidad, diferenciándose de los otros. (Gutiérrez,
Martha Cecilia y otros).
Esferas del desarrollo
Reconocer las maneras mediante las cuales se realiza este proceso ha llevado a
que se establezcan teorías enmarcadas en lo que se conoce como DESARROLLO
HUMANO. Entendemos por éste, el proceso mediante el cual un individuo se va
Humanizando, se va haciendo sujeto. Este proceso es complejo, por lo que para
su análisis se hace una fragmentación de esta totalidad mediante la denominación
de esferas del desarrollo humano, siendo estas la madurativa, la cognitiva, la
afectiva- erótica, la comunicativa, la social, la ética - moral, la política, lúdico
estética, laboral económica.(Sandoval, Carlos A, 1994)
Procesos de socialización
Cuando un individuo nace, necesita de otros para hacerse, para ser. Este nace en
Cuanto biológico, en un entorno cultural, que inmediata y simultáneamente lo va
formando, lo va haciendo ser socio-cultural. Así, este ser se lanza al mundo.
El mundo en su totalidad inmediata se le ofrece para que lo asuma, para
conformarlo y para que este luego le devuelva, se devuelva, sobre él,
transformándolo.
Entonces, el individuo nace con su bagaje biológico incluido su carga genética, en
un medio cultural que le ofrece un primer espacio grupal llamado familia, para que
avance en su proceso de maduración y de madurez. La familia por vía,
prioritariamente de su madre, su padre y sus hermanos, o aquellos que cumplen
las labores de crianza le ofrecen alimentación y cuidados como especie. Pero,
culturalmente hablando, lo más importante que le ofrecen es comunicación, el
mundo del lenguaje. Mediante él, lo ubican simbólicamente, le van denotando la
realidad, le transmiten la cultura mediante la cual le expresa de determinadas
maneras el afecto, para nuestra cultura, lo usual es acariciarla, hablarle, mimarlo,
hacerle sonrisas, mostrarle objetos y enseñarle como se llaman, cuál es su uso,
colores, texturas, etc., de acuerdo a la edad del niño o niña.
Así el niño y la niña van aprendiendo y expresando lo que su medio familiar
cultural les ofreció, todo lo que ellos hacen es expresión de quienes han
interactuado con ellos educándolos.
Nosotros, en cuanto educadores, somos el espejo de ellos y ellos son el espejo
nuestro, pues nos permiten reconocer los ambientes, discursos, y prácticas en lo
que ha vivido. A todo este proceso se le conoce como SOCIALIZACIÓN.
Socialización política
Pero al hablar desde el punto de referencia de las esferas del desarrollo humano,
Encontramos que unas de ellas, constitutivas del proceso general de socialización,
Son las esferas políticas y la ética - valorar- moral al que son objeto de la mirada.
Específica cuando de investigar o formar desde la socialización política se trata
(Barreto, Juanita, 1996; Castillo, Elizabeth, 2001).
No estamos diciendo que las otras esferas de desarrollo no incidan y jueguen
papel importante en este proceso, Pues ya hemos hecho la advertencia sobre la
integralidad e interdependencia de una intencionalidad analítica, en perspectiva
vinculante con la totalidad.
3. Proponemos, entonces, considerar la socialización política como el proceso
mediante el cual se interiorizan y exteriorizan las esferas del desarrollo político y
ético moral, en relación integral con las esferas madurativa, cognitiva, afectiva-
erótica, comunicativa, lúdico estética y laboral- económica.
Miradas al concepto de ciudadanía
Mediante la socialización política nos vamos constituyendo como sujetos políticos,
Cualidad característica y distintiva del ciudadano, de la ciudadanía. Ésta es
entonces una cualidad política de hombres y mujeres, quienes en un contexto
cultural se asumen como plurales, distintos, por lo que requieren procesos
mediante los cuales ponerse de acuerdo sobre sus diferencias, colocar en común
sus coincidencias y obtener consensos para la convivencia. Ser ciudadano, es
vivir la vida en su dimensión ético, valor y moral, donde se reconocen límites a
nuestro quehacer individual, reconocemos los límites y potencialidades de la
libertad propia y ajena, para buscar escenarios, discursos y prácticas de
convivencia social. (Díaz, G, Álvaro, 2000; 1998)
La ciudadanía y su relación con la democracia
Son la ciudadana y el ciudadano, entonces, quienes le dan razón de ser a la
democracia, ellos son sus protagonistas, sus actores, la unidad básica de
dinamización de esta, ya sea en su acepción de la democracia como forma de
gobierno, que se expresa en el planteamiento, ya de sentido común, mediante el
cual se considera que aquella es «el gobierno del pueblo», o en su acepción de la
democracia como estilo de vida, donde se asume que ésta hace referencia a las
maneras mediante las cuales se busca vivir en medio del conflicto, de la diferencia
y de la heterogeneidad, lo que implica no perder de vista a las minorías, sino
asumirla en los procesos de búsqueda de consenso y reconocer que en la vida
cotidiana, desde los micro espacios de organización social (familia, amigos,
escuela) vamos concretando ya se para su realización o para presentar
propuestas, los ideales que en un nivel macro social, orientan a una sociedad.
Ser ciudadano, es, entonces, asumirnos como sujetos políticos con deberes y
derechos frente a los otros, ya sea en el nivel de lo interpersonal, lo grupal, lo
comunitario, lo local, lo regional, lo nacional y lo internacional. Esto trae consigo el
hecho de la participación intencional, de la acción social consciente para
transformar las relaciones interpersonales y sociales que nos hacen inhumanos,
que limitan nuestras posibilidades de ser humanos, que frenan nuestros procesos
de humanización.
Educación para la ciudadanía
Pero, como ser ciudadano no es algo que nos pertenece como herencia biológica,
no es algo natural, sino que se presenta como un proceso histórico, cambiante y
sobre todo de construcción colectiva de mujeres / hombres quienes de acuerdo a
los tiempos que nos corresponde vivir tanto el tiempo que en infinidad tenemos
como especie humana, como aquel tiempo finito, que es el propio de nuestra
existencia individual nos proponemos realizar.
En cuanto plan y proyecto de humanidad y humanización colectiva y cultural,
reproducimos las maneras como se ha sido ciudadano en nuestro pasado más
cercano, la forma como es vivido en nuestro presente, pero además, y he aquí un
reto, debemos ser productores de nueva formas de asumir la acción ciudadana.
Aquí la educación con su institucionalidad educativa, cumple su función de
4. productora y reproductora cultural, de sostén y amarre de la ideología hegemónica
prevaleciente en un momento dado desde el espacio que se nos brinda de ser
productores culturales mediante los procesos educativos, que son en última,
procesos de socialización y desarrollo humano podemos proponer, arriesgar,
innovar acciones educativas y de formación ciudadana que se moverán en la
tensión entre la tradición y lo nuevo, lo aceptado y las resistencias culturales a lo
nuevo, lo instituido y lo instituyente.
Cómo educar para la ciudadanía
Con lo dicho anteriormente, es claro que no se pueden presentar formulas que
permitan responder para su aplicación universal y generalizada «Como hacer» la
educación ciudadana, no hay recetas, ni ideas únicas, aunque hay experiencias
que en tanto contextualicemos, reflexionemos y ubiquemos en nuestros ámbitos
educativos reconoceremos como pistas, ideas orientadoras para desarrollar
nuestras propias propuestas, con sus didácticas, discursos y prácticas cotidianas.
Hay distintas vías de formación, por lo que sólo plantearé algunas sugerencias
para realizar este proceso con los adultos educadores de los niños y niñas de la
etapa escolar, así como centrar la propuesta en las maneras como se puede
avanzar en las formas de hacerlo con éstos.