6. Enfoque piagetiano: el niño
y las operaciones concretas
Avances cognoscitivos:
Categorización
Razonamiento inductivo y
deductivo
Conservación
Números y matemáticas
Influencias del desarrollo
neurológico, la cultura y la
educación
Razonamiento moral
7. Enfoque del procesamiento de la
información: planeación, atención
y memoria
¿Cómo se desarrolla las habilidades
ejecutivas?
Atención selectiva
Capacidad de la memoria de trabajo
Metamemoria: Comprensión de la
memoria
Mnemotecnia: estrategias para recordar
Tareas del procesamiento de información
y piagetanas
9. La Controversia del CI
Ventajas
Desventajas
Factores que influyen sobre la inteligencia
¿Existe más de una inteligencia?
Lingüística
Lógico-matemático
Espacial
Musical
Corporal-Kinestésica
Intrapersonal
Interpersonal
Naturalista
11. Primeros años en la escuela
Influencias en el logro escolar
Creencias de autoeficacia
Género
Prácticas de crianza
Posición socioeconómica
Aceptación de los pares
Tamaño del grupo
Uso de computadoras e
internet
13. Niños con problemas de
aprendizaje
Retardo mental
Dislexia
TDAH
Niños sobredotados
Definición y medición de la
creatividad
Educación de los niños
sobredotados
15. El yo en el desarrollo
El crecimiento cognoscitivo que
tiene lugar durante la niñez media
permite a los niños desarrollar
conceptos más complejos de sí
mismo y mejorar la comprensión y el
control emocional
20. La vida en una familia monoparental
La vida en una familia que cohabita
Vivir en familia reconstituida
La vida con padres homosexuales
Familias adoptivas
Relaciones entre hermanos
21. El niño en el grupo de
pares
En la niñez se forman los grupos de
pares, que se establecen de manera
natural entre los niños que viven
cerca o que van juntos a la escuela y
a menudo están formados por niños
del mismo origen racial o étnico y de
posición socioeconómica similar.
22. Efectos positivos y negativos
de las relaciones con los
pares
Cuando los niños hacen cosas con sus
compañeros se benefician por que desarrollan
habilidades necesarias para practicar la
sociabilidad y la intimidad, lo que les permite
tener un sentido de pertinencia, motivación de
logro y adquieren un sentido de identidad. Por
el lado negativo, el grupo de compañeros puede
reforzar el prejuicio que son las actitudes
desfavorables hacia extraños, en especial grupos
étnicos y raciales.
23. Popularidad
Amistad
Etapa 0 de 3 a 7 años, los niños tienden a
pensar solo en lo que quieren de una
relación.
Etapa 1 de 4 a 9 años, hace lo que el niño
quiere que haga.
Etapa 2 de 6 a 12 años, implica el
intercambio, hacen cosas el uno por el
otro.
Etapa 3 de 9 a 15 años, los amigos se
vuelven posesivos y exigen exclusividad.
Etapa 4 empieza a los 12 años, los niños
respetan las necesidades de dependencia
como autonomía de sus amigos.
27. Fobia escolar y otros trastornos de
ansiedad
Fobia escolar
Trastorno por ansiedad por
separación
Fobia social
Trastorno de ansiedad generalizada
Trastorno obsesivo compulsivo (TOC)
Depresión infantil
29. Estrés y resiliencia
Papalia(2012) “Los sucesos
estresantes forman parte de la niñez
y la mayoría de los jóvenes aprenden
a afrontarlos.”
Tensiones de la vida moderna
Niños resiliente