Desarrollo personal
•Descargar como PPTX, PDF•
0 recomendaciones•277 vistas
Este documento describe varios campos formativos en la educación primaria y secundaria. Señala que el campo de desarrollo personal y para la convivencia busca que los estudiantes aprendan a actuar con juicio crítico a favor de la democracia. También describe campos como expresión y apreciación artísticas, formación cívica y ética, y educación física, destacando cómo cada uno contribuye al desarrollo personal y social de los estudiantes.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Arte
El documento argumenta que las artes deben ser incluidas en el currículo escolar como una herramienta de inclusión social y desarrollo personal. Históricamente, las artes han tenido un lugar secundario en la escuela debido a que se enfocaba en el razonamiento lógico y reproducía los intereses de las clases dominantes. Sin embargo, las artes son importantes porque desarrollan la sensibilidad y capacidades creativas y deben ser apreciadas y producidas por todos los estudiantes.
Bases del-concurso-de-caricaturas (1)
Este documento presenta las bases del primer concurso de dibujo en caricaturas de 2019. El objetivo es estimular la creatividad y el pensamiento divergente a través del arte. El concurso está abierto a participantes de todas las edades de la región de Tacna. Los participantes deben presentar una caricatura original en papel A4 representando un personaje de la región. Los dibujos serán evaluados por un jurado según criterios como la personificación, el diseño y la originalidad. Los ganadores de cada categoría recibirán un premio.
Presentación cultura y educación
La cultura y la educación están relacionadas con la conciencia individual y social. La cultura se refiere a lo público y obligatorio, mientras que lo sociable se refiere a lo privado y opcional. La educación es el desarrollo del conocimiento dentro de una sociedad y cómo este conocimiento se transmite en la comunidad.
Presentación
El documento presenta el área de Formación Ciudadana y Cívica, cuyo objetivo es contribuir al desarrollo de estudiantes autónomos y miembros activos de la sociedad. Busca fomentar competencias que permitan a las personas desarrollar su potencial y autonomía de manera armoniosa con su entorno. La planificación curricular se organiza mediante documentos como la Matriz de Diseño Curricular, el Programa Curricular Anual y Unidades Didácticas, tomando en cuenta las Rutas de Aprendizaje.
Del aula a la vida. competencia cultural y artistica
La competencia cultural y artística implica la capacidad de integrar conocimientos, habilidades y actitudes relacionadas con las formas culturales y artísticas, como fuente de enriquecimiento personal, comprensión y expresión creativa y estética. Esto incluye la comprensión y aprecio de la diversidad de manifestaciones culturales y artísticas propias y de otros pueblos, así como la habilidad de expresarse mediante algunas de estas formas. Las competencias generales de esta área son la comprensión artística y cultural, la expres
Perfil del estudiante de alto desempeño
El documento describe el perfil ideal de un estudiante de alto desempeño a través de 9 características clave. Estas características incluyen ser un constructor autónomo de su propio aprendizaje, ser crítico de la realidad y proponer soluciones innovadoras a los problemas, y actuar para defender la dignidad de las personas y promover una sociedad justa y democrática. Adicionalmente, el perfil enfatiza la importancia de que el estudiante sea íntegro, conozca su realidad y se comprometa como agente de cambio
Estetica
La cultura estética se refiere al sistema de relaciones emocionales y estéticas que establece el hombre con la naturaleza, la sociedad y el arte. La estética estudia los valores relacionados con lo bello, ya sea físico o emocional. La educación estética busca desarrollar la imaginación y la creatividad a través de procesos orientados a la formación de una actitud estética. Los objetivos de la cultura estética incluyen desarrollar la inteligencia y la sensibilidad, así como contribuir al mejoramiento
Presentación power point Act6
Este documento discute la educación estética y artística. Sostiene que la educación debe contribuir a las funciones creativas de los estudiantes y que la dimensión estética se encuentra incrustada en la cultura. También argumenta que la educación artística puede ayudar a los estudiantes a ampliar su registro sensorial, mejorar su atención y aumentar su vocabulario expresivo.
Recomendados
Arte
El documento argumenta que las artes deben ser incluidas en el currículo escolar como una herramienta de inclusión social y desarrollo personal. Históricamente, las artes han tenido un lugar secundario en la escuela debido a que se enfocaba en el razonamiento lógico y reproducía los intereses de las clases dominantes. Sin embargo, las artes son importantes porque desarrollan la sensibilidad y capacidades creativas y deben ser apreciadas y producidas por todos los estudiantes.
Bases del-concurso-de-caricaturas (1)
Este documento presenta las bases del primer concurso de dibujo en caricaturas de 2019. El objetivo es estimular la creatividad y el pensamiento divergente a través del arte. El concurso está abierto a participantes de todas las edades de la región de Tacna. Los participantes deben presentar una caricatura original en papel A4 representando un personaje de la región. Los dibujos serán evaluados por un jurado según criterios como la personificación, el diseño y la originalidad. Los ganadores de cada categoría recibirán un premio.
Presentación cultura y educación
La cultura y la educación están relacionadas con la conciencia individual y social. La cultura se refiere a lo público y obligatorio, mientras que lo sociable se refiere a lo privado y opcional. La educación es el desarrollo del conocimiento dentro de una sociedad y cómo este conocimiento se transmite en la comunidad.
Presentación
El documento presenta el área de Formación Ciudadana y Cívica, cuyo objetivo es contribuir al desarrollo de estudiantes autónomos y miembros activos de la sociedad. Busca fomentar competencias que permitan a las personas desarrollar su potencial y autonomía de manera armoniosa con su entorno. La planificación curricular se organiza mediante documentos como la Matriz de Diseño Curricular, el Programa Curricular Anual y Unidades Didácticas, tomando en cuenta las Rutas de Aprendizaje.
Del aula a la vida. competencia cultural y artistica
La competencia cultural y artística implica la capacidad de integrar conocimientos, habilidades y actitudes relacionadas con las formas culturales y artísticas, como fuente de enriquecimiento personal, comprensión y expresión creativa y estética. Esto incluye la comprensión y aprecio de la diversidad de manifestaciones culturales y artísticas propias y de otros pueblos, así como la habilidad de expresarse mediante algunas de estas formas. Las competencias generales de esta área son la comprensión artística y cultural, la expres
Perfil del estudiante de alto desempeño
El documento describe el perfil ideal de un estudiante de alto desempeño a través de 9 características clave. Estas características incluyen ser un constructor autónomo de su propio aprendizaje, ser crítico de la realidad y proponer soluciones innovadoras a los problemas, y actuar para defender la dignidad de las personas y promover una sociedad justa y democrática. Adicionalmente, el perfil enfatiza la importancia de que el estudiante sea íntegro, conozca su realidad y se comprometa como agente de cambio
Estetica
La cultura estética se refiere al sistema de relaciones emocionales y estéticas que establece el hombre con la naturaleza, la sociedad y el arte. La estética estudia los valores relacionados con lo bello, ya sea físico o emocional. La educación estética busca desarrollar la imaginación y la creatividad a través de procesos orientados a la formación de una actitud estética. Los objetivos de la cultura estética incluyen desarrollar la inteligencia y la sensibilidad, así como contribuir al mejoramiento
Presentación power point Act6
Este documento discute la educación estética y artística. Sostiene que la educación debe contribuir a las funciones creativas de los estudiantes y que la dimensión estética se encuentra incrustada en la cultura. También argumenta que la educación artística puede ayudar a los estudiantes a ampliar su registro sensorial, mejorar su atención y aumentar su vocabulario expresivo.
Sesión 4 actividad 2
El documento describe los resultados esperados del proceso de formación a lo largo de la escolaridad básica. El alumno debería ser capaz de utilizar el lenguaje oral y escrito claramente, emplear el razonamiento para analizar situaciones, y seleccionar e interpretar información de diversas fuentes para ampliar sus aprendizajes. Además, debería conocer los derechos humanos y valores democráticos, reconocer otras culturas, y valorar sus propias características y potencialidades.
COMPETENCIAS
Este documento presenta las competencias, capacidades y estándares de aprendizaje nacionales para la educación básica. Define seis competencias principales que los estudiantes deben desarrollar: 1) construir su identidad, 2) desarrollarse de manera autónoma, 3) asumir una vida saludable, 4) interactuar a través de habilidades sociomotrices, 5) apreciar manifestaciones artístico-culturales de manera crítica y 6) crear proyectos desde los lenguajes artísticos. Para cada competencia, describe
Mi credo pedagógico art.3
El documento argumenta que la vida social es la base de la educación y que las materias escolares deben partir de la unidad inconsciente de la vida social del niño. Señala que introducir al niño en muchos estudios sin relación social es perjudicial y que el estudio de las ciencias no debe ser el centro del trabajo, sino la introducción a la dispersión. Finalmente, sostiene que el progreso educativo se mide por el desarrollo de nuevas actitudes e intereses a través de la experiencia, no por la sucesión de estudios.
Taller 1
El documento habla sobre el sentido de pertenencia y cómo se desarrolla a través de reconocer las características que lo identifican como parte de grupos sociales, entender los símbolos de su comunidad y país, y comprender la importancia de colaborar para lograr el bien común.
Tendencias ideas artículo nº 3 las materias de enseñanza
El documento discute las materias de enseñanza y cómo deberían enfocarse en la vida social del niño. Argumenta que las materias deben introducirse gradualmente y relacionarse con las actividades propias del niño en lugar de estudios desconectados. También sugiere que la literatura y la historia tienen valor educativo cuando se consideran expresiones de la experiencia social.
Educación Artística en primaria
Se evidencian algunas actividades de educación artística desarrolladas en el Colegio Empresarial en primaria
Diapositivas artística
El documento describe la importancia de la educación artística en el desarrollo de la personalidad de los estudiantes. La educación artística permite el desarrollo de la expresión creativa, valores sociales y la autoestima. También ayuda a los estudiantes a conocerse a sí mismos y a desarrollar su propia identidad. Se argumenta que la educación artística debe ser considerada una disciplina fundamental en el plan de estudios por su capacidad para potenciar el desarrollo de la personalidad desde una perspectiva de aprendizaje y
Jardín
Este documento describe las áreas de desarrollo en la primera infancia. Se facilita el aprendizaje a través del juego, donde los niños observan e imitan y exploran su entorno social. El desarrollo personal involucra la formación de la identidad, autoestima, autonomía y responsabilidad a través de las interacciones con los demás. El desarrollo intelectual implica el procesamiento cognitivo, la percepción sensorial y la comprensión espacial según teorías de Piaget y Vigotsky sobre la adaptación a través
Cultura estetica - Joyce Pin
¿Qué es Cultura Estética?
introducción:
Las manifestaciones artísticas han rodeado siempre la cotidianidad de los seres humanos, quienes a lo largo de su historia han tenido que desarrollar su percepción, a través del aprendizaje de los lenguajes artísticos y sus códigos particulares.
Es un proceso único en el que participan plenamente la inteligencia y sensibilidad humana, sus funciones cognitivas complejas, el dominio de la expresión corporal, la representación de las emociones a partir de cada experiencia individual y cultural, la creatividad y el deseo de aprender y crear, y la comunicación en la que interviene la identidad y las capacidades críticas.
Objetivo:
Potenciar la imaginación y la creatividad, desarrollando la participación y comunicación de los estudiantes , a fin de lograr nuevas capacidades en función de su formación integral y su integración social, es decir busca que los estudiantes puedan “conocer, disfrutar, apreciar, crear, desarrollar identidad y criticar los procesos artísticos y su apropiación personal, como mediadores del pensamiento emocional para la interacción social y el desarrollo de la creatividad.
El advenimiento de las nuevas tecnologías conduce a las nuevas generaciones por diferentes procesos cognitivos estrechamente ligados al mundo estético a través de imágenes, sonidos, texturas, colores y estímulos que generan sensaciones y sentimientos en cambiantes entornos comunicativos.
Esta nueva forma de experiencia estética a transformado la manera de almacenar, procesar y transmitir la información y la cultura.
La Cultura Estética se manifiesta:
La naturaleza.- Se puede apreciar en la puesta del sol, en el canto de un pájaro, en la observación de un paisaje, etc.
Las relaciones humanas.- Al sentir placer ante su pareja, ante un gesto solidario de un amigo, etc.
Los objetos creados por el hombre.- Una obra de ingeniería civil, un aparato tecnológico novedoso, etc.
El propio hombre.- De manera externa en su apariencia física desde su forma de vestir, de peinarse, etc., y de manera interna en sus sentimientos, cualidades morales, etc.
El arte.- Disfrute, apreciación y creación de
obras de arte, tales como la pintura, escultura y demás
Universidad nacional autónoma de honduras
Este documento presenta los conceptos fundamentales de la pedagogía sociocultural. Explica que la pedagogía sociocultural busca promover una sociedad participativa mediante experiencias que desarrollan la cultura y sociedad. Se describe la teoría de Vygotsky, quien creía que la interacción social juega un papel central en el desarrollo cognitivo. También se mencionan los precursores de esta teoría y los procesos de adaptación en diferentes áreas y culturas.
Proyecto del área de artística 1
Este documento trata sobre un proyecto del área de artística realizado por tres estudiantes del grado 11-2 de la Institución Educativa República de Israel en Santiago de Cali. Explica que la educación artística enseña artes visuales, plásticas, fotografía, cine y más, desarrollando capacidades a través de la interacción, comunicación y expresión. Finalmente, incluye referencias bibliográficas sobre la ley 115 de 1994 y artículos relacionados con los objetivos de la educación artíst
perfil profesional
La Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Educación Artística forma profesionales competentes para la educación artística a través de los lenguajes artísticos. Responde a la necesidad de formar de manera integral mediante las artes. El perfil del egresado incluye dinamizar el desarrollo artístico, investigar fenómenos pedagógicos y artísticos, y reconocer el valor del arte como herramienta de transformación social.
Columbia
La Escuela Secundaria General "Benemérito de las Américas" se enfoca en la formación humanística, científica, cultural y tecnológica de los alumnos a través del desarrollo de competencias, la promoción de la multiculturalidad y los valores universales para que los estudiantes puedan desarrollar un mejor futuro. La escuela mantiene como visión mantenerse como una institución donde los estudiantes reciban una educación integral a través de una enseñanza participativa que valore la diversidad cultural y donde el principal desafío es
Educación por el Arte
La educación por el arte en el nivel inicial se propone desarrollar las capacidades de los niños a través de la inserción de manifestaciones estéticas de forma lúdica. Difiere de la educación artística en que se enfoca en formar elementos sensibles y emocionales, no solo racionales, para ayudar a los niños a expresarse de manera creativa y natural. Al aprender por el arte y la lúdica, los niños pueden desarrollar su pensamiento crítico, creatividad y resolución de problemas.
Introducción a la educación artística en el contexto escola iii(5)
Este documento presenta una guía para el diseño de proyectos de educación artística en el contexto escolar que aprovechen el entorno y circunstancias de los estudiantes. Propone que los proyectos permitan desarrollar la competencia artística y cultural a través de experiencias estéticas que involucren los lenguajes artísticos. Describe un proceso metodológico de cuatro etapas que incluye el reconocimiento de los estudiantes y su contexto, la identificación de un tema, la estructuración del
Pca 0413 2020_1
Este documento presenta la programación anual para el primer grado en una institución educativa de Tocache, Perú. Describe los objetivos y enfoques de las
áreas de Personal Social, Educación Física, Arte y Cultura, Comunicación, Matemática, Ciencia y Tecnología, y Educación Religiosa. También incluye información
sobre la dirección, docentes y coordinadores de la institución.
Currículo para desarrollo artístico.
Este documento presenta un currículo para la asignatura de Desarrollo Artístico II del Bachillerato Semestral de la Universidad del Valle de México. Describe el modelo educativo, enfoque y metodología, perfil de ingreso y egreso, secuencia de asignaturas, objetivos, evaluaciones y contenidos de la asignatura. El currículo busca desarrollar competencias artísticas e interpretativas en los estudiantes a través de un enfoque basado en competencias y aprendizaje constructivista.
Enfoque por competencias y la enseñanza de las artes
Enfoque por competencias y la enseñanza de las artes.
Educacion Artisticas (artes visuales y teatro)
PLAN DE ESTUDIOS MÚSICA LICEO MA
Este documento presenta el plan de estudios de música para el Liceo Matovelle en Bogotá, Colombia para el año 2011. El plan describe la justificación del área de música para el desarrollo integral de los estudiantes, los objetivos generales y específicos, las competencias, y el marco teórico y metodológico. Se dividen los contenidos en tres etapas de acuerdo al desarrollo psicológico de los estudiantes y se propone una metodología de aprendizaje experiencial creativo.
Problemática trabajo corregido
Este documento presenta estrategias para desarrollar la comprensión lectora en alumnos de primer grado de primaria. Propone usar cuentos para enseñar habilidades de lectura como reconocer letras, números, dirección de escritura y diferenciar texto de ilustraciones. También recomienda desarrollar competencias lingüísticas y de comunicación a través de actividades orales, de escucha y participación en prácticas sociales del lenguaje.
Programacion Anual y Unidad arte 2024.doc
El documento presenta la programación anual del área de Arte para el ciclo VI en una institución educativa. Resume los objetivos del área, que buscan generar experiencias artísticas en los estudiantes a través de diferentes expresiones. También describe los enfoques multicultural e interdisciplinario del área. Finalmente, presenta la calendarización de las unidades y experiencias de aprendizaje planificadas para el año, las cuales abordan temas como el color, el círculo cromático y la identificación de colores cálidos y fríos
Proyectando mi comunidad_a_traves_de_nuestra_expresion[2]
Este documento describe un proyecto educativo llamado "Proyectando mi comunidad a través de nuestra expresión artística" llevado a cabo en la Institución Educativa El Pedregal. El proyecto busca que los estudiantes reconozcan su identidad individual y como miembros de una comunidad a través de las artes plásticas e integración con otras áreas. Se implementará en 5 fases que incluyen el autoconocimiento, conocimiento de la familia, el barrio El Pedregal y la ciudad, evaluando el proceso a través de
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Sesión 4 actividad 2
El documento describe los resultados esperados del proceso de formación a lo largo de la escolaridad básica. El alumno debería ser capaz de utilizar el lenguaje oral y escrito claramente, emplear el razonamiento para analizar situaciones, y seleccionar e interpretar información de diversas fuentes para ampliar sus aprendizajes. Además, debería conocer los derechos humanos y valores democráticos, reconocer otras culturas, y valorar sus propias características y potencialidades.
COMPETENCIAS
Este documento presenta las competencias, capacidades y estándares de aprendizaje nacionales para la educación básica. Define seis competencias principales que los estudiantes deben desarrollar: 1) construir su identidad, 2) desarrollarse de manera autónoma, 3) asumir una vida saludable, 4) interactuar a través de habilidades sociomotrices, 5) apreciar manifestaciones artístico-culturales de manera crítica y 6) crear proyectos desde los lenguajes artísticos. Para cada competencia, describe
Mi credo pedagógico art.3
El documento argumenta que la vida social es la base de la educación y que las materias escolares deben partir de la unidad inconsciente de la vida social del niño. Señala que introducir al niño en muchos estudios sin relación social es perjudicial y que el estudio de las ciencias no debe ser el centro del trabajo, sino la introducción a la dispersión. Finalmente, sostiene que el progreso educativo se mide por el desarrollo de nuevas actitudes e intereses a través de la experiencia, no por la sucesión de estudios.
Taller 1
El documento habla sobre el sentido de pertenencia y cómo se desarrolla a través de reconocer las características que lo identifican como parte de grupos sociales, entender los símbolos de su comunidad y país, y comprender la importancia de colaborar para lograr el bien común.
Tendencias ideas artículo nº 3 las materias de enseñanza
El documento discute las materias de enseñanza y cómo deberían enfocarse en la vida social del niño. Argumenta que las materias deben introducirse gradualmente y relacionarse con las actividades propias del niño en lugar de estudios desconectados. También sugiere que la literatura y la historia tienen valor educativo cuando se consideran expresiones de la experiencia social.
Educación Artística en primaria
Se evidencian algunas actividades de educación artística desarrolladas en el Colegio Empresarial en primaria
Diapositivas artística
El documento describe la importancia de la educación artística en el desarrollo de la personalidad de los estudiantes. La educación artística permite el desarrollo de la expresión creativa, valores sociales y la autoestima. También ayuda a los estudiantes a conocerse a sí mismos y a desarrollar su propia identidad. Se argumenta que la educación artística debe ser considerada una disciplina fundamental en el plan de estudios por su capacidad para potenciar el desarrollo de la personalidad desde una perspectiva de aprendizaje y
Jardín
Este documento describe las áreas de desarrollo en la primera infancia. Se facilita el aprendizaje a través del juego, donde los niños observan e imitan y exploran su entorno social. El desarrollo personal involucra la formación de la identidad, autoestima, autonomía y responsabilidad a través de las interacciones con los demás. El desarrollo intelectual implica el procesamiento cognitivo, la percepción sensorial y la comprensión espacial según teorías de Piaget y Vigotsky sobre la adaptación a través
Cultura estetica - Joyce Pin
¿Qué es Cultura Estética?
introducción:
Las manifestaciones artísticas han rodeado siempre la cotidianidad de los seres humanos, quienes a lo largo de su historia han tenido que desarrollar su percepción, a través del aprendizaje de los lenguajes artísticos y sus códigos particulares.
Es un proceso único en el que participan plenamente la inteligencia y sensibilidad humana, sus funciones cognitivas complejas, el dominio de la expresión corporal, la representación de las emociones a partir de cada experiencia individual y cultural, la creatividad y el deseo de aprender y crear, y la comunicación en la que interviene la identidad y las capacidades críticas.
Objetivo:
Potenciar la imaginación y la creatividad, desarrollando la participación y comunicación de los estudiantes , a fin de lograr nuevas capacidades en función de su formación integral y su integración social, es decir busca que los estudiantes puedan “conocer, disfrutar, apreciar, crear, desarrollar identidad y criticar los procesos artísticos y su apropiación personal, como mediadores del pensamiento emocional para la interacción social y el desarrollo de la creatividad.
El advenimiento de las nuevas tecnologías conduce a las nuevas generaciones por diferentes procesos cognitivos estrechamente ligados al mundo estético a través de imágenes, sonidos, texturas, colores y estímulos que generan sensaciones y sentimientos en cambiantes entornos comunicativos.
Esta nueva forma de experiencia estética a transformado la manera de almacenar, procesar y transmitir la información y la cultura.
La Cultura Estética se manifiesta:
La naturaleza.- Se puede apreciar en la puesta del sol, en el canto de un pájaro, en la observación de un paisaje, etc.
Las relaciones humanas.- Al sentir placer ante su pareja, ante un gesto solidario de un amigo, etc.
Los objetos creados por el hombre.- Una obra de ingeniería civil, un aparato tecnológico novedoso, etc.
El propio hombre.- De manera externa en su apariencia física desde su forma de vestir, de peinarse, etc., y de manera interna en sus sentimientos, cualidades morales, etc.
El arte.- Disfrute, apreciación y creación de
obras de arte, tales como la pintura, escultura y demás
Universidad nacional autónoma de honduras
Este documento presenta los conceptos fundamentales de la pedagogía sociocultural. Explica que la pedagogía sociocultural busca promover una sociedad participativa mediante experiencias que desarrollan la cultura y sociedad. Se describe la teoría de Vygotsky, quien creía que la interacción social juega un papel central en el desarrollo cognitivo. También se mencionan los precursores de esta teoría y los procesos de adaptación en diferentes áreas y culturas.
Proyecto del área de artística 1
Este documento trata sobre un proyecto del área de artística realizado por tres estudiantes del grado 11-2 de la Institución Educativa República de Israel en Santiago de Cali. Explica que la educación artística enseña artes visuales, plásticas, fotografía, cine y más, desarrollando capacidades a través de la interacción, comunicación y expresión. Finalmente, incluye referencias bibliográficas sobre la ley 115 de 1994 y artículos relacionados con los objetivos de la educación artíst
perfil profesional
La Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Educación Artística forma profesionales competentes para la educación artística a través de los lenguajes artísticos. Responde a la necesidad de formar de manera integral mediante las artes. El perfil del egresado incluye dinamizar el desarrollo artístico, investigar fenómenos pedagógicos y artísticos, y reconocer el valor del arte como herramienta de transformación social.
Columbia
La Escuela Secundaria General "Benemérito de las Américas" se enfoca en la formación humanística, científica, cultural y tecnológica de los alumnos a través del desarrollo de competencias, la promoción de la multiculturalidad y los valores universales para que los estudiantes puedan desarrollar un mejor futuro. La escuela mantiene como visión mantenerse como una institución donde los estudiantes reciban una educación integral a través de una enseñanza participativa que valore la diversidad cultural y donde el principal desafío es
Educación por el Arte
La educación por el arte en el nivel inicial se propone desarrollar las capacidades de los niños a través de la inserción de manifestaciones estéticas de forma lúdica. Difiere de la educación artística en que se enfoca en formar elementos sensibles y emocionales, no solo racionales, para ayudar a los niños a expresarse de manera creativa y natural. Al aprender por el arte y la lúdica, los niños pueden desarrollar su pensamiento crítico, creatividad y resolución de problemas.
La actualidad más candente (14)
Tendencias ideas artículo nº 3 las materias de enseñanza
Tendencias ideas artículo nº 3 las materias de enseñanza
Similar a Desarrollo personal
Introducción a la educación artística en el contexto escola iii(5)
Este documento presenta una guía para el diseño de proyectos de educación artística en el contexto escolar que aprovechen el entorno y circunstancias de los estudiantes. Propone que los proyectos permitan desarrollar la competencia artística y cultural a través de experiencias estéticas que involucren los lenguajes artísticos. Describe un proceso metodológico de cuatro etapas que incluye el reconocimiento de los estudiantes y su contexto, la identificación de un tema, la estructuración del
Pca 0413 2020_1
Este documento presenta la programación anual para el primer grado en una institución educativa de Tocache, Perú. Describe los objetivos y enfoques de las
áreas de Personal Social, Educación Física, Arte y Cultura, Comunicación, Matemática, Ciencia y Tecnología, y Educación Religiosa. También incluye información
sobre la dirección, docentes y coordinadores de la institución.
Currículo para desarrollo artístico.
Este documento presenta un currículo para la asignatura de Desarrollo Artístico II del Bachillerato Semestral de la Universidad del Valle de México. Describe el modelo educativo, enfoque y metodología, perfil de ingreso y egreso, secuencia de asignaturas, objetivos, evaluaciones y contenidos de la asignatura. El currículo busca desarrollar competencias artísticas e interpretativas en los estudiantes a través de un enfoque basado en competencias y aprendizaje constructivista.
Enfoque por competencias y la enseñanza de las artes
Enfoque por competencias y la enseñanza de las artes.
Educacion Artisticas (artes visuales y teatro)
PLAN DE ESTUDIOS MÚSICA LICEO MA
Este documento presenta el plan de estudios de música para el Liceo Matovelle en Bogotá, Colombia para el año 2011. El plan describe la justificación del área de música para el desarrollo integral de los estudiantes, los objetivos generales y específicos, las competencias, y el marco teórico y metodológico. Se dividen los contenidos en tres etapas de acuerdo al desarrollo psicológico de los estudiantes y se propone una metodología de aprendizaje experiencial creativo.
Problemática trabajo corregido
Este documento presenta estrategias para desarrollar la comprensión lectora en alumnos de primer grado de primaria. Propone usar cuentos para enseñar habilidades de lectura como reconocer letras, números, dirección de escritura y diferenciar texto de ilustraciones. También recomienda desarrollar competencias lingüísticas y de comunicación a través de actividades orales, de escucha y participación en prácticas sociales del lenguaje.
Programacion Anual y Unidad arte 2024.doc
El documento presenta la programación anual del área de Arte para el ciclo VI en una institución educativa. Resume los objetivos del área, que buscan generar experiencias artísticas en los estudiantes a través de diferentes expresiones. También describe los enfoques multicultural e interdisciplinario del área. Finalmente, presenta la calendarización de las unidades y experiencias de aprendizaje planificadas para el año, las cuales abordan temas como el color, el círculo cromático y la identificación de colores cálidos y fríos
Proyectando mi comunidad_a_traves_de_nuestra_expresion[2]
Este documento describe un proyecto educativo llamado "Proyectando mi comunidad a través de nuestra expresión artística" llevado a cabo en la Institución Educativa El Pedregal. El proyecto busca que los estudiantes reconozcan su identidad individual y como miembros de una comunidad a través de las artes plásticas e integración con otras áreas. Se implementará en 5 fases que incluyen el autoconocimiento, conocimiento de la familia, el barrio El Pedregal y la ciudad, evaluando el proceso a través de
Tarea 4.2. udi más la rúbrica
Este documento describe una unidad didáctica para el 6o curso de primaria centrada en una feria internacional. La unidad involucra áreas como ciencias sociales, lengua, matemáticas y música, y contribuye al desarrollo de competencias clave. El documento también describe cómo cada área contribuye al desarrollo de las competencias clave.
UDI:Una escuela abierta, una feria internacional
Este documento describe una unidad didáctica para el 6o curso de primaria centrada en una feria internacional. La unidad involucra áreas como ciencias sociales, lengua, matemáticas y música, y contribuye al desarrollo de competencias clave. El documento también describe cómo cada área contribuye al desarrollo de las competencias clave.
Programa de-3er-grado-f.c.e (1)
Este documento describe el programa de Formación Cívica y Ética de tercer grado de una Escuela Normal. El programa busca promover la autonomía de los estudiantes y el desarrollo de competencias ciudadanas a través del estudio de valores democráticos. Se enfoca en la formación de la persona, la ética, y la ciudadanía. Describe ejes formativos, competencias cívicas y éticas, ámbitos de aprendizaje, y el papel del maestro en facilitar el desarrollo de los estudiantes.
Habilidades del pensamiento y creatividad en la enseñanza del área de educaci...
Este documento describe la importancia de la educación artística y el desarrollo del pensamiento creativo en los estudiantes. La educación artística ayuda a los estudiantes a expresar sus emociones y desarrolla habilidades como la observación, imaginación, memoria, análisis, interpretación y creatividad. La enseñanza del arte también mejora la actitud hacia el aprendizaje, fomenta el crecimiento personal y el desarrollo de la capacidad crítica.
Habilidades del pensamiento y cretividad en la enseñanza
Este documento describe la importancia de la educación artística y el desarrollo del pensamiento creativo en los estudiantes. La educación artística ayuda a los estudiantes a expresar sus emociones y desarrolla habilidades como la observación, imaginación, memoria, análisis, interpretación y creatividad. La enseñanza del arte fomenta la creatividad de los estudiantes, les permite resolver problemas de manera creativa y mejora resultados académicos.
El enfoque por competencias en educación
Este documento presenta la información sobre el enfoque por competencias en educación. En menos de 3 oraciones, resume lo siguiente: Introduce los cuatro pilares de la educación propuestos por la UNESCO (aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser) y explica brevemente el concepto de competencias, haciendo énfasis en que implican la integración de conocimientos, habilidades y actitudes. También resalta que el enfoque por competencias cambia la docencia al enfocarse en la integración de
Arte
El documento argumenta que las artes deben ser incluidas en el currículo escolar como una herramienta de inclusión social y desarrollo personal. Históricamente, las artes han tenido un lugar secundario en la escuela debido a que el currículo refleja los intereses de las clases dominantes y se enfoca principalmente en el razonamiento lógico. Sin embargo, las artes son importantes porque desarrollan la sensibilidad y capacidades creativas y deben ser apreciadas y producidas por todos los estudiantes.
Arte
El documento argumenta que las artes deben ser incluidas en el currículo escolar como una herramienta de inclusión social y desarrollo personal. Históricamente, las artes han tenido un lugar secundario en la escuela debido a que se enfocaba en el razonamiento lógico y reproducía los intereses de las clases dominantes. Sin embargo, las artes son importantes porque desarrollan la sensibilidad y capacidades creativas y deben ser apreciadas y producidas por todos los estudiantes.
Arte
El documento argumenta que las artes deben ser incluidas en el currículo escolar como una herramienta de inclusión social y desarrollo personal. Históricamente, las artes han tenido un lugar secundario en la escuela debido a que se enfocaba en el razonamiento lógico y reproducía los intereses de las clases dominantes. Sin embargo, las artes son importantes porque desarrollan la sensibilidad y capacidades creativas y deben ser apreciadas y producidas por todos los estudiantes.
RESUMEN PROGRAMA DE EDUCACION 2022 TALLER.docx
El documento presenta el perfil de egreso de un programa de educación que busca desarrollar ciudadanos democráticos, diversos y plurales. Describe 7 ejes articuladores que conectan los contenidos académicos con la realidad, como la inclusión, el pensamiento crítico y la interculturalidad. Además, presenta 4 campos formativos principales: lenguajes, ciencias, ética/sociedad y lo humano/comunitario. El objetivo es que los estudiantes se desenvuelvan de manera solidaria y transformen su comunidad.
Matriz VI - VII DPCC 2019 juanita.doc
El documento describe el área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica. Se pretende que los estudiantes desarrollen una identidad personal y ciudadanía activa para convertirlos en agentes de cambio capaces de pensar y actuar de forma propositiva. El área promueve las competencias de construir la identidad y convivir democráticamente en búsqueda del bien común. Los enfoques son el desarrollo personal y la ciudadanía activa, que son complementarios y fundamentales para el desarrollo pleno de la persona en sociedad.
Artistica
Este documento presenta la malla curricular de educación artística para el año 2015 de una institución educativa. Explica que la educación artística desarrolla la sensibilidad y expresión simbólica a través de lo sonoro, visual, corporal y literario. Define cuatro dimensiones de la educación artística: intrapersonal, interacción con la naturaleza, interpersonal e interacción contextual. También presenta los componentes de la educación artística como ético-estético, creativo-crítico-reflexivo
Similar a Desarrollo personal (20)
Introducción a la educación artística en el contexto escola iii(5)
Introducción a la educación artística en el contexto escola iii(5)
Enfoque por competencias y la enseñanza de las artes
Enfoque por competencias y la enseñanza de las artes
Proyectando mi comunidad_a_traves_de_nuestra_expresion[2]
Proyectando mi comunidad_a_traves_de_nuestra_expresion[2]
Habilidades del pensamiento y creatividad en la enseñanza del área de educaci...
Habilidades del pensamiento y creatividad en la enseñanza del área de educaci...
Habilidades del pensamiento y cretividad en la enseñanza
Habilidades del pensamiento y cretividad en la enseñanza
Último
Presidencias radicales (1916 – 1930) (1) (1).pdf
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
Aprender-IA: Recursos online gratuitos para estar al tanto y familiarizarse c...
Aprender-IA: Recursos online gratuitos para estar al tanto y familiarizarse c...María Sánchez González (@cibermarikiya)
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptx
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
resumen sobre el pensamiento critico de paulo freire, tema que se vera en el consejo tecnico escolar de educaion basica
Manual de procedimiento para gráficos HC
Manual de usuario para elaborar gráficos en Hoja de cálculo de Google.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
Plasticidad cerebral; como el cerebro se puede cambiar a si mismo...
Último (20)
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Aprender-IA: Recursos online gratuitos para estar al tanto y familiarizarse c...
Aprender-IA: Recursos online gratuitos para estar al tanto y familiarizarse c...
el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
Guia para Docentes como usar ChatGPT Mineduc Ccesa007.pdf
Guia para Docentes como usar ChatGPT Mineduc Ccesa007.pdf
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
Desarrollo personal
- 1. Desarrollo personal y para la convivencia. La finalidad de este campo de formación es que los estudiantes aprendan a actuar con juicio crítico a favor de la democracia.
- 2. Asume la necesidad de reconocer que cada generación tiene derecho a construir: Su propia plataforma de valores. Las habilidades sociales y el marco de reflexiones que contengan los principios esenciales. Una comunidad diversa, libre, democrática y justa.
- 3. El lenguaje estético que contienen las diversas expresiones artísticas contribuye: A crear públicos formados que disfrutan las artes. detección de talentos que pueden favorecerse con apoyo especializado.
- 4. Su estudio inicia en preescolar: campos formativos Desarrollo personal, social, Expresión y apreciación artísticas.
- 5. Campo formativo: Desarrollo personal y social en preescolar El campo se refiere a las actitudes y los procesos de la construcción de la identidad personal y de las competencias emocionales y sociales.
- 6. Campo formativo: Expresión y apreciación artísticas en preescolar Se orienta a potenciar en los niños la sensibilidad, la iniciativa, la curiosidad, la espontaneidad, la imaginación, el gusto estético y la creatividad
- 7. Formación Cívica y Ética en primaria y secundaria La finalidad de esta asignatura es que los alumnos asuman posturas y compromisos éticos vinculados con su desarrollo personal y social
- 8. Educación Física en primaria y secundaria estimula las experiencias de los alumnos, sus acciones y conductas motrices expresadas mediante formas intencionadas de movimiento También favorece las experiencias motrices, sus gustos, motivaciones, aficiones e interacción con otros, tanto en los patios y las áreas definidas en las escuelas, como en las diferentes actividades de su vida cotidiana.