Este documento describe dos actividades para trabajar la competencia de expresión y comunicación de sentimientos. La primera actividad es un juego llamado "Pesca de sentimientos" donde los niños pescarán peces con sentimientos escritos y tendrán que representarlos sin hablar para que sus compañeros adivinen. La segunda actividad es un espacio llamado "Tiempo de compartir" donde los niños tomarán turnos para compartir algo que les guste mientras los demás escuchan atentamente. El objetivo general es que los niños se comuniquen con seguridad
Este documento presenta varias actividades lúdicas para que los participantes se conozcan mejor mutuamente. Las actividades, como juegos con nombres u objetos personales, invitan a los participantes a prestar más atención a los demás y conocerlos de una manera más profunda. El autor recomienda realizar estas actividades al comienzo de un trabajo en grupo para crear una atmósfera de cooperación.
Este documento presenta una planificación de actividades para la semana del 9 al 13 de junio con el objetivo de que los estudiantes desarrollen habilidades de observación y análisis del mundo natural. Las actividades incluyen cuentos, juegos, dibujos y discusiones sobre temas como plantas, animales y fenómenos naturales para promover el interés en estos temas y la capacidad de registrar e intercambiar información.
El documento presenta tres actividades para promover la sana convivencia entre niños en la escuela: 1) Formar parejas de ayuda mutua donde los niños se comprometen a apoyarse durante una semana. 2) Usar piedras y algodón para representar sentimientos positivos y negativos con el fin de enseñar a controlar los últimos. 3) Crear reglas de convivencia en grupo a través de discusiones y consensos.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el desarrollo de la autoestima en niños. La unidad se centra en hacer que los niños se valoren a sí mismos, identifiquen sus cualidades positivas y aprendan a aceptarse. Incluye actividades como dramatizar un cuento, cantar una canción, hacer manualidades y juegos de roles para fomentar que los niños se conozcan y acepten mejor.
Este documento presenta tres actividades para enseñar a los estudiantes a convivir de forma saludable: 1) jugar a la gallinita ciega para fomentar la confianza, 2) armar un rompecabezas en equipos para promover la cooperación, y 3) realizar retos grupales con música para alentar el trabajo en conjunto. El objetivo general es que los estudiantes aprendan la importancia de la confianza, cooperación y trabajo en equipo a través del juego y la diversión.
Este documento presenta una recopilación de 30 juegos didácticos que pueden ser utilizados para enseñar a niños y adultos de una manera divertida. Incluye una breve descripción del objetivo y materiales necesarios para cada juego, así como algunas variables a considerar para su aplicación. El objetivo general es proveer herramientas lúdicas que promuevan el aprendizaje, la convivencia y la transformación cultural a través del juego.
Los documentos presentan diversas actividades lúdicas para realizar con niños, con el objetivo de desarrollar habilidades motrices, cognitivas y sociales. Algunas de las actividades propuestas incluyen juegos como "El nido" para favorecer el conocimiento entre los participantes, "A regar las flores" para desarrollar el cuidado a la naturaleza y reconocimiento de colores, y "Vamos a pescar" para nombrar colores y tamaños y reforzar la camaradería.
Este documento presenta varios juegos y actividades para trabajar la atención en el aula con niños de infantil. Describe 7 juegos diferentes que incluyen adivinar qué objeto falta de un grupo, buscar objetos escondidos, seguir instrucciones de un "director de orquesta", distinguir órdenes con una muletilla específica, y detectar el objeto que no pertenece a un conjunto. El objetivo es mantener la atención de los niños y desarrollar habilidades como la memoria visual y auditiva a través de dinámicas l
Este documento presenta varias actividades lúdicas para que los participantes se conozcan mejor mutuamente. Las actividades, como juegos con nombres u objetos personales, invitan a los participantes a prestar más atención a los demás y conocerlos de una manera más profunda. El autor recomienda realizar estas actividades al comienzo de un trabajo en grupo para crear una atmósfera de cooperación.
Este documento presenta una planificación de actividades para la semana del 9 al 13 de junio con el objetivo de que los estudiantes desarrollen habilidades de observación y análisis del mundo natural. Las actividades incluyen cuentos, juegos, dibujos y discusiones sobre temas como plantas, animales y fenómenos naturales para promover el interés en estos temas y la capacidad de registrar e intercambiar información.
El documento presenta tres actividades para promover la sana convivencia entre niños en la escuela: 1) Formar parejas de ayuda mutua donde los niños se comprometen a apoyarse durante una semana. 2) Usar piedras y algodón para representar sentimientos positivos y negativos con el fin de enseñar a controlar los últimos. 3) Crear reglas de convivencia en grupo a través de discusiones y consensos.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el desarrollo de la autoestima en niños. La unidad se centra en hacer que los niños se valoren a sí mismos, identifiquen sus cualidades positivas y aprendan a aceptarse. Incluye actividades como dramatizar un cuento, cantar una canción, hacer manualidades y juegos de roles para fomentar que los niños se conozcan y acepten mejor.
Este documento presenta tres actividades para enseñar a los estudiantes a convivir de forma saludable: 1) jugar a la gallinita ciega para fomentar la confianza, 2) armar un rompecabezas en equipos para promover la cooperación, y 3) realizar retos grupales con música para alentar el trabajo en conjunto. El objetivo general es que los estudiantes aprendan la importancia de la confianza, cooperación y trabajo en equipo a través del juego y la diversión.
Este documento presenta una recopilación de 30 juegos didácticos que pueden ser utilizados para enseñar a niños y adultos de una manera divertida. Incluye una breve descripción del objetivo y materiales necesarios para cada juego, así como algunas variables a considerar para su aplicación. El objetivo general es proveer herramientas lúdicas que promuevan el aprendizaje, la convivencia y la transformación cultural a través del juego.
Los documentos presentan diversas actividades lúdicas para realizar con niños, con el objetivo de desarrollar habilidades motrices, cognitivas y sociales. Algunas de las actividades propuestas incluyen juegos como "El nido" para favorecer el conocimiento entre los participantes, "A regar las flores" para desarrollar el cuidado a la naturaleza y reconocimiento de colores, y "Vamos a pescar" para nombrar colores y tamaños y reforzar la camaradería.
Este documento presenta varios juegos y actividades para trabajar la atención en el aula con niños de infantil. Describe 7 juegos diferentes que incluyen adivinar qué objeto falta de un grupo, buscar objetos escondidos, seguir instrucciones de un "director de orquesta", distinguir órdenes con una muletilla específica, y detectar el objeto que no pertenece a un conjunto. El objetivo es mantener la atención de los niños y desarrollar habilidades como la memoria visual y auditiva a través de dinámicas l
Este documento presenta varios juegos y dinámicas para niños, con el objetivo de fomentar aspectos físicos, espirituales y de aprendizaje. Incluye la descripción de juegos como "Cazar al ruidoso", "Dibujos en equipo" y "El pitador", con indicaciones sobre objetivos, materiales y desarrollo de cada actividad. El documento busca proveer herramientas útiles para coordinadores de grupos de niños.
El documento propone actividades para fomentar la integración grupal, la confianza, la cooperación y el cumplimiento de normas entre alumnos. Las actividades incluyen juegos y dinámicas donde los estudiantes deben trabajar en equipo, darse abrazos para mostrar confianza, y discutir la importancia de normas para la convivencia. El objetivo es que los estudiantes se conozcan mejor y aprendan a valorarse unos a otros.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el uso adecuado del lenguaje y la resolución de conflictos. La unidad comienza con el cuento "La caja mágica" y propone varias actividades como la creación de una "caja de pandora" para guardar palabras malsonantes y convertirlas en positivas, así como estrategias para evitar el uso de este tipo de lenguaje. El objetivo es enseñar a los estudiantes a expresarse de forma asertiva y resolver conflictos de manera pacífica.
Este documento presenta varias dinámicas para su uso en educación infantil, con el objetivo de fomentar la afirmación personal, la comunicación, la cooperación y el conocimiento entre los niños. Describe juegos como "Las lanchas", "Cuando te queremos" y "Pelota imaginaria", explicando sus objetivos, participantes, desarrollo y evaluación. También presenta dinámicas para trabajar la comunicación como "La baraja de los cuentos" y para fomentar la cooperación, como "Ordenamos zapatillas" y "El lazo
Este documento contiene información sobre varias actividades educativas realizadas por estudiantes de la licenciatura en Educación Prescolar. Presenta detalles como el nombre de la actividad, el campo formativo, los aprendizajes esperados, el desarrollo de la actividad y la evaluación. Algunas de las actividades incluyen explorar los cinco sentidos, cruzar un río guiando a un compañero con los ojos vendados y manipular diferentes frutas para identificar sus características.
El documento presenta 12 juegos para disfrutar al aire libre con niños. Los juegos incluyen "Viajeros al tren", "¿Qué cosas faltan en la cuerda?", y "Batalla de caballeros", entre otros. Se destaca la importancia del juego al aire libre para estimular el conocimiento, las relaciones interpersonales y la actividad física en los niños.
Estedocumentoproporcionaresquemasdeactividadespersonalesysocialesparaninos.Incluye
actividadescomoexperimentosconagua yplastilina,juegosdemúsica,creacióndeportarretratos
ycuentos.El objetivo general es desarrollar la identidad, expresión y habilidades sociales de los
niñosatravésdejuegosyproyectoscreativosindividualesygrupales.
El documento presenta el plan de trabajo de una escuela para la semana del 28 de noviembre al 1 de diciembre. El plan incluye actividades para trabajar la convivencia pacífica entre los alumnos como la fabricación de carritos para el Día del Niño Perdido, juegos deportivos en equipo y un taller navideño. Las actividades tienen el objetivo de desarrollar habilidades motrices, respeto por las reglas y trabajo en grupo.
El documento describe las actividades planeadas por el colectivo docente de un jardín de niños para mejorar la convivencia entre los estudiantes. Estas actividades incluyen dinámicas de grupo, cuentos, juegos y una excursión familiar para fomentar la confianza y seguridad de los niños. Las maestras evaluarán los avances a través de conversaciones con los estudiantes y buscarán apoyo adicional de un maestro de educación física para ideas de juegos.
Este documento presenta una serie de juegos y actividades deportivas clasificadas en calentamiento, pre-deportivos y vuelta a la calma. Incluye instrucciones detalladas para juegos como "Filas Locas", "Carrera con Cruces" y "Gatos y Ratones" para el calentamiento, y ejercicios de velocidad, lanzamiento y saltos para los pre-deportivos. Finaliza con juegos más tranquilos como "Me Han Mordido" y "Serpiente Ciega" para volver a la calma.
El documento proporciona una lista de juegos recreativos y didácticos para niños de primaria. Incluye juegos de interior como adivinanzas, representaciones teatrales y juegos de roles, así como juegos al aire libre para campamentos como recoger leña, rescates simulados y identificación de plantas por olor. El objetivo es desarrollar habilidades motrices, expresivas y de cooperación en los niños.
Este documento presenta diferentes técnicas de dinámicas de grupo divididas en categorías como técnicas de presentación, técnicas divisorias, juegos de desinhibición, técnicas para el conocimiento, técnicas para fomentar la participación, técnicas de planificación y técnicas de organización. Describe brevemente cada técnica indicando sus objetivos, materiales necesarios y desarrollo. El documento provee una guía práctica de diferentes actividades que pueden usarse para animar grupos.
Este documento presenta varias dinámicas de presentación y conocimiento para grupos. La primera dinámica se llama "Presentación gestual" donde los participantes se presentan haciendo un gesto y diciendo su nombre. Otras dinámicas incluyen presentarse señalando a otros participantes, diciendo nombres acumulativos, o diciendo nombres y cualidades. Las dinámicas buscan facilitar la comunicación, estimular un ambiente distendido y conocer los nombres de los participantes.
Esta secuencia didáctica de dos clases tiene como propósito estimular las capacidades perceptivo-motrices
de los niños de preescolar desarrollando su ritmo corporal y esquema corporal a través de cantos, rondas,
juegos reglados y juegos modificados, fomentando la cooperación. Las actividades incluyen caminar, saltar
y realizar movimientos al ritmo de la música, así como juegos donde imitan posturas y se comunican con
gestos para reconocer sensaciones corporales. La
Otras dinámicas-para-aprender-el-respeto2KarlaCampos68
Este documento presenta varias dinámicas para enseñar el respeto a los niños. La primera actividad involucra escribir acciones ridículas que otros niños deben hacer, para que experimenten cómo se siente ser objeto de burla. Otras dinámicas incluyen simular discapacidades para aumentar la empatía, respetar el trabajo ajeno, y aprender sobre las reglas de tránsito. El objetivo general es que los niños valoren a los demás y comprendan la importancia del respeto.
Este documento describe las actividades realizadas durante una semana de prácticas de una estudiante de educación preescolar en un jardín de niños. Las actividades se enfocaron en el desarrollo personal y social de los niños, incluyendo el reconocimiento de emociones, la amistad, el respeto y la resolución de conflictos. Cada día se realizaron diversos juegos, cuentos y dinámicas con este propósito.
Este documento presenta tres juegos y dinámicas para niños que pueden usarse en la educación. Cazar al Ruidoso enseña coordinación y confianza mientras los niños intentan atrapar a uno con los ojos vendados. Las Banderas es un juego de equipos donde los niños roban banderas del otro equipo. Fútbol Loco es un juego divertido donde cuatro equipos juegan fútbol simultáneamente en la misma cancha con cuatro arcos.
Este documento presenta un proyecto educativo titulado "Emoción sin temor" dirigido a niños de 5 años de Educación Infantil. El proyecto trabaja las competencias lingüísticas, culturales, sociales, digitales y de aprendizaje a través de actividades como la lectura de un cuento, ejercicios de cuidado personal, la creación de un mural familiar y una actividad de autoestima.
Este documento presenta un plan de lecciones sobre los cinco sentidos para un grupo de 3er grado en la escuela primaria Gabriel García Márquez. El plan incluye tres sesiones para explorar los sentidos de la vista, el olfato y el gusto, la audición y el tacto a través de actividades como observar imágenes, identificar olores y sabores, y reconocer sonidos y texturas. El objetivo es que los estudiantes reconozcan la importancia de cuidar sus sentidos y aplicar medidas de higiene para mantener una buena sal
Este documento presenta un juego llamado "la guaracha" para niños en edad preescolar. El juego involucra a los niños corriendo detrás de otros mientras sostienen un pañuelo y siguiendo una canción. El objetivo es desarrollar preferencias y habilidades sociales en los niños. El documento describe las etapas de inicio, desarrollo y cierre del juego, así como los materiales y recursos humanos necesarios.
Este documento presenta un juego llamado "la guaracha" para niños en edad preescolar. El juego involucra a los niños corriendo detrás de otros mientras sostienen un pañuelo y siguiendo una canción. El objetivo es desarrollar preferencias y habilidades sociales en los niños. El documento describe las etapas de inicio, desarrollo y cierre del juego, así como los materiales y recursos humanos necesarios.
Este documento presenta varios juegos y dinámicas para niños, con el objetivo de fomentar aspectos físicos, espirituales y de aprendizaje. Incluye la descripción de juegos como "Cazar al ruidoso", "Dibujos en equipo" y "El pitador", con indicaciones sobre objetivos, materiales y desarrollo de cada actividad. El documento busca proveer herramientas útiles para coordinadores de grupos de niños.
El documento propone actividades para fomentar la integración grupal, la confianza, la cooperación y el cumplimiento de normas entre alumnos. Las actividades incluyen juegos y dinámicas donde los estudiantes deben trabajar en equipo, darse abrazos para mostrar confianza, y discutir la importancia de normas para la convivencia. El objetivo es que los estudiantes se conozcan mejor y aprendan a valorarse unos a otros.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el uso adecuado del lenguaje y la resolución de conflictos. La unidad comienza con el cuento "La caja mágica" y propone varias actividades como la creación de una "caja de pandora" para guardar palabras malsonantes y convertirlas en positivas, así como estrategias para evitar el uso de este tipo de lenguaje. El objetivo es enseñar a los estudiantes a expresarse de forma asertiva y resolver conflictos de manera pacífica.
Este documento presenta varias dinámicas para su uso en educación infantil, con el objetivo de fomentar la afirmación personal, la comunicación, la cooperación y el conocimiento entre los niños. Describe juegos como "Las lanchas", "Cuando te queremos" y "Pelota imaginaria", explicando sus objetivos, participantes, desarrollo y evaluación. También presenta dinámicas para trabajar la comunicación como "La baraja de los cuentos" y para fomentar la cooperación, como "Ordenamos zapatillas" y "El lazo
Este documento contiene información sobre varias actividades educativas realizadas por estudiantes de la licenciatura en Educación Prescolar. Presenta detalles como el nombre de la actividad, el campo formativo, los aprendizajes esperados, el desarrollo de la actividad y la evaluación. Algunas de las actividades incluyen explorar los cinco sentidos, cruzar un río guiando a un compañero con los ojos vendados y manipular diferentes frutas para identificar sus características.
El documento presenta 12 juegos para disfrutar al aire libre con niños. Los juegos incluyen "Viajeros al tren", "¿Qué cosas faltan en la cuerda?", y "Batalla de caballeros", entre otros. Se destaca la importancia del juego al aire libre para estimular el conocimiento, las relaciones interpersonales y la actividad física en los niños.
Estedocumentoproporcionaresquemasdeactividadespersonalesysocialesparaninos.Incluye
actividadescomoexperimentosconagua yplastilina,juegosdemúsica,creacióndeportarretratos
ycuentos.El objetivo general es desarrollar la identidad, expresión y habilidades sociales de los
niñosatravésdejuegosyproyectoscreativosindividualesygrupales.
El documento presenta el plan de trabajo de una escuela para la semana del 28 de noviembre al 1 de diciembre. El plan incluye actividades para trabajar la convivencia pacífica entre los alumnos como la fabricación de carritos para el Día del Niño Perdido, juegos deportivos en equipo y un taller navideño. Las actividades tienen el objetivo de desarrollar habilidades motrices, respeto por las reglas y trabajo en grupo.
El documento describe las actividades planeadas por el colectivo docente de un jardín de niños para mejorar la convivencia entre los estudiantes. Estas actividades incluyen dinámicas de grupo, cuentos, juegos y una excursión familiar para fomentar la confianza y seguridad de los niños. Las maestras evaluarán los avances a través de conversaciones con los estudiantes y buscarán apoyo adicional de un maestro de educación física para ideas de juegos.
Este documento presenta una serie de juegos y actividades deportivas clasificadas en calentamiento, pre-deportivos y vuelta a la calma. Incluye instrucciones detalladas para juegos como "Filas Locas", "Carrera con Cruces" y "Gatos y Ratones" para el calentamiento, y ejercicios de velocidad, lanzamiento y saltos para los pre-deportivos. Finaliza con juegos más tranquilos como "Me Han Mordido" y "Serpiente Ciega" para volver a la calma.
El documento proporciona una lista de juegos recreativos y didácticos para niños de primaria. Incluye juegos de interior como adivinanzas, representaciones teatrales y juegos de roles, así como juegos al aire libre para campamentos como recoger leña, rescates simulados y identificación de plantas por olor. El objetivo es desarrollar habilidades motrices, expresivas y de cooperación en los niños.
Este documento presenta diferentes técnicas de dinámicas de grupo divididas en categorías como técnicas de presentación, técnicas divisorias, juegos de desinhibición, técnicas para el conocimiento, técnicas para fomentar la participación, técnicas de planificación y técnicas de organización. Describe brevemente cada técnica indicando sus objetivos, materiales necesarios y desarrollo. El documento provee una guía práctica de diferentes actividades que pueden usarse para animar grupos.
Este documento presenta varias dinámicas de presentación y conocimiento para grupos. La primera dinámica se llama "Presentación gestual" donde los participantes se presentan haciendo un gesto y diciendo su nombre. Otras dinámicas incluyen presentarse señalando a otros participantes, diciendo nombres acumulativos, o diciendo nombres y cualidades. Las dinámicas buscan facilitar la comunicación, estimular un ambiente distendido y conocer los nombres de los participantes.
Esta secuencia didáctica de dos clases tiene como propósito estimular las capacidades perceptivo-motrices
de los niños de preescolar desarrollando su ritmo corporal y esquema corporal a través de cantos, rondas,
juegos reglados y juegos modificados, fomentando la cooperación. Las actividades incluyen caminar, saltar
y realizar movimientos al ritmo de la música, así como juegos donde imitan posturas y se comunican con
gestos para reconocer sensaciones corporales. La
Otras dinámicas-para-aprender-el-respeto2KarlaCampos68
Este documento presenta varias dinámicas para enseñar el respeto a los niños. La primera actividad involucra escribir acciones ridículas que otros niños deben hacer, para que experimenten cómo se siente ser objeto de burla. Otras dinámicas incluyen simular discapacidades para aumentar la empatía, respetar el trabajo ajeno, y aprender sobre las reglas de tránsito. El objetivo general es que los niños valoren a los demás y comprendan la importancia del respeto.
Este documento describe las actividades realizadas durante una semana de prácticas de una estudiante de educación preescolar en un jardín de niños. Las actividades se enfocaron en el desarrollo personal y social de los niños, incluyendo el reconocimiento de emociones, la amistad, el respeto y la resolución de conflictos. Cada día se realizaron diversos juegos, cuentos y dinámicas con este propósito.
Este documento presenta tres juegos y dinámicas para niños que pueden usarse en la educación. Cazar al Ruidoso enseña coordinación y confianza mientras los niños intentan atrapar a uno con los ojos vendados. Las Banderas es un juego de equipos donde los niños roban banderas del otro equipo. Fútbol Loco es un juego divertido donde cuatro equipos juegan fútbol simultáneamente en la misma cancha con cuatro arcos.
Este documento presenta un proyecto educativo titulado "Emoción sin temor" dirigido a niños de 5 años de Educación Infantil. El proyecto trabaja las competencias lingüísticas, culturales, sociales, digitales y de aprendizaje a través de actividades como la lectura de un cuento, ejercicios de cuidado personal, la creación de un mural familiar y una actividad de autoestima.
Este documento presenta un plan de lecciones sobre los cinco sentidos para un grupo de 3er grado en la escuela primaria Gabriel García Márquez. El plan incluye tres sesiones para explorar los sentidos de la vista, el olfato y el gusto, la audición y el tacto a través de actividades como observar imágenes, identificar olores y sabores, y reconocer sonidos y texturas. El objetivo es que los estudiantes reconozcan la importancia de cuidar sus sentidos y aplicar medidas de higiene para mantener una buena sal
Este documento presenta un juego llamado "la guaracha" para niños en edad preescolar. El juego involucra a los niños corriendo detrás de otros mientras sostienen un pañuelo y siguiendo una canción. El objetivo es desarrollar preferencias y habilidades sociales en los niños. El documento describe las etapas de inicio, desarrollo y cierre del juego, así como los materiales y recursos humanos necesarios.
Este documento presenta un juego llamado "la guaracha" para niños en edad preescolar. El juego involucra a los niños corriendo detrás de otros mientras sostienen un pañuelo y siguiendo una canción. El objetivo es desarrollar preferencias y habilidades sociales en los niños. El documento describe las etapas de inicio, desarrollo y cierre del juego, así como los materiales y recursos humanos necesarios.
Este documento presenta tres actividades para enseñar conceptos espaciales a niños de primer grado. La primera actividad es un juego llamado "ponle la cola al burro" donde los niños con los ojos vendados deben seguir instrucciones para colocarle la cola al burro. La segunda actividad se llama "tanques" y los niños deben moverse en filas siguiendo indicaciones de derecha, izquierda, adelante y atrás. La tercera actividad involucra dibujar un croquis del camino de la casa al jardín para
Este documento describe una sesión de aprendizaje de psicomotricidad para niños de 5 años. La sesión incluye varios juegos motrices como "Los yaxes", "Pantorrillas o liguitas" y un juego de adivinanzas usando movimientos corporales. El objetivo es que los niños se desenvuelvan de manera autónoma a través de su motricidad y se expresen corporalmente. La sesión comienza con una conversación, luego los niños juegan los diferentes juegos y al final comparten sus experiencias
El documento describe varias actividades para trabajar las emociones con niños de 2o de Educación Infantil. Las actividades incluyen discusiones, juegos, canciones y videos para ayudar a los niños a identificar y expresar emociones como la alegría, la tristeza, el miedo y más. El objetivo es desarrollar las competencias sociales y emocionales de los niños.
El documento describe varias actividades para trabajar las emociones con niños de 2o de Educación Infantil. Las actividades incluyen discusiones, juegos, canciones y videos para ayudar a los niños a identificar y expresar emociones como la alegría, la tristeza, el miedo y más. El objetivo es desarrollar las competencias sociales y emocionales de los niños.
Planificación de situaciones de aprendizaje entrega finalkaren zarco
Este documento presenta una serie de cinco actividades planeadas para una sesión de aprendizaje con niños de primer grado. Las actividades están diseñadas para que los niños practiquen habilidades matemáticas como contar objetos, comparar colecciones, y establecer relaciones de igualdad y desigualdad. Cada actividad incluye materiales, instrucciones y preguntas de reflexión para evaluar el aprendizaje de los niños.
Este documento presenta una serie de 5 actividades para trabajar números y conceptos matemáticos con niños. Las actividades incluyen juegos como las escondidas, serpientes y escaleras, y juegos para practicar el conteo. El objetivo es que los niños se diviertan al mismo tiempo que desarrollan su comprensión numérica.
El documento presenta una serie de actividades para desarrollar la inteligencia intrapersonal e interpersonal en los estudiantes utilizando diversos recursos como computadoras, hojas de colores, celulares y cámaras de video. Algunas de las actividades propuestas incluyen describirse a sí mismos y sus fortalezas y debilidades, grabarse hablando sobre sus gustos, y realizar un mural grupal donde cada estudiante contribuya una parte. El objetivo es que los estudiantes se conozcan mejor a sí mismos y aprendan hab
Este documento contiene la descripción de varios juegos y actividades lúdicas para realizar en el aula de educación física. Se describen juegos como adivinanzas, representaciones teatrales sin palabras, juegos de roles y dramatizaciones. El objetivo es desarrollar la expresión corporal, la creatividad, la cooperación en grupo y la capacidad de interpretación en los estudiantes.
Este documento presenta actividades para desarrollar la psicomotricidad gruesa y fina en niños. Incluye ejercicios para mejorar la coordinación, equilibrio, gateo, arrastre, lanzamiento, agarre y movimientos de los dedos usando juegos como el laberinto, caminar en cuerda floja, gatear como animales, y colocar cuentas en recipientes. El objetivo es desarrollar habilidades motoras a través de técnicas lúdicas.
Este documento presenta un proyecto sobre el juego en el jardín de infantes. El proyecto busca ofrecer variadas experiencias de juego para que los niños se conozcan a sí mismos, a los demás y al mundo, a través de materiales y espacios diversos que promuevan la creatividad. Se proponen 10 actividades de juego individuales, grupales y con padres, incluyendo juegos tradicionales. El proyecto finaliza invitando a los padres a compartir una jornada recreativa para promover el juego entre ni
Este documento describe la rutina diaria de una clase de 3 años de edad. Incluye momentos como la llegada, juego libre, refrigerio, recreo, taller psicomotriz y salida. Cada actividad tiene objetivos de aprendizaje como convivir democráticamente, construir su identidad y cumplir acuerdos basados en el respeto. El documento proporciona detalles sobre estrategias, materiales, tiempos y criterios de evaluación para cada parte de la rutina.
Este documento presenta un plan de clase para estudiantes de primer grado básico sobre los sentidos del cuerpo humano, enfocándose en el sentido del tacto. La clase incluye juegos interactivos para identificar partes del cuerpo y sus funciones, así como una actividad en grupos donde los estudiantes exploran objetos a través del tacto. El objetivo es que los estudiantes reconozcan la importancia de los sentidos y aprendan a cuidar su cuerpo.
Este documento presenta la planificación de una clase sobre juegos tradicionales de México. La clase se llevará a cabo en el Aula Tecnológica y abarcará temas gramaticales como pedir permiso e invitar a jugar. Se mostrarán imágenes y ejemplos físicos de juegos como la piñata, matatena y la botella. Los estudiantes aprenderán las reglas y practicarán jugar y conversar sobre estos juegos tradicionales.
Este documento presenta cuatro actividades para desarrollar la memoria y atención en niños de nivel inicial. La primera actividad es un juego de memoria con láminas de plantas y animales. La segunda actividad es el juego "Simón dice" enfocado en las partes del cuerpo. La tercera actividad es un juego de parejas para reconocer espacios de la escuela. La cuarta actividad involucra leer un cuento y luego ordenar las ilustraciones clave de la historia.
Este documento presenta varios juegos para los primeros días de clase con el objetivo de que los niños se conozcan entre sí y con el profesor, aprendan sus nombres y desarrollen habilidades sociales, de razonamiento y cognitivas. Incluye juegos de presentación, razonamiento, discriminación, adivinanza, memoria y desarrollo de la capacidad auditiva.
Este documento presenta un proyecto educativo llamado "Emoción sin temor" dirigido a niños de 5 años de Educación Infantil. El proyecto trabaja la inteligencia emocional a través de 7 actividades que incluyen cuentos, juegos de roles, murales y discusiones en grupo. El objetivo es que los niños reconozcan y gestionen sus propias emociones y las de los demás de forma positiva.
El documento presenta los objetivos de aprendizaje de una unidad escolar. Los objetivos incluyen el desarrollo de la identidad del estudiante, la capacidad de comunicarse oralmente usando oraciones simples, y la habilidad de identificar posiciones espaciales como cerca y lejos. El documento también proporciona instrucciones para las actividades de la clase dirigidas a lograr estos objetivos.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
3. “Juguemos”
Competencia general: Que los niños sean capaces de regular su conducta en diferentes ámbitos
en los que se desenvuelven logren comprender que hay criterios y reglas de convivencia.
Contenido: reglas de convivencia.
Modalidad: sin modalidad.
Campo formativo: Desarrollo Personal y Social.
Inicio: Preguntaré a los niños: ¿Qué actividades realizamos en la cancha?, después de sus
respuestas les comentaré que podemos hacer juegos, ¿Saben que es un juego? Para
posteriormente indicarles que durante esta semana realizaremos dos juegos en la cancha.
Desarrollo:
Actividad Contenido Campo formativo Estrategia Recursos
“Cruzando
el pantano”
Trabajo
colaborativo
DesarrolloPersonal
y Social.
Juego Cuadros de cartón.
“Rapipase” Trabajo
colaborativo
DesarrolloPersonal
y Social.
Juego Diversos objetos
(pelotas, peluches,
figuras, material de
construcción, bolsas
etc.), gises, dos
recipientes.
Cierre:Para finalizar,despuésde losjuegoslespreguntaré:¿Qué reglastuvieronlosjuegos?,¿Para
qué sirven?, ¿En donde más hay reglas?, ¿Son las mismas?.
1/2 Actividad: “Cruzando el Pantano”
Contenidos:
a) Conceptual: Sepan trabajar en colaboración con sus compañeros.
b) Procedimental: Logren participar en el juego en colaboración con sus
compañeros.
c) Actitudinal: Sean respetosos al compartir puntos de vista.
Modalidad: Sin modalidad.
Campo formativo: Desarrollo Personal y Social.
Estrategia básica de Aprendizaje: Juego.
Tiempo: 30 minutos aprox.
Recursos: Cuadros de cartón.
Organización grupal: dos quipos aprox.
Espacio: Salón de clases y cancha.
4. Inicio: En plenaria en el aula cuestionare a los niños: ¿conocen los pantanos”?, respecto
a sus comentarios les mostrare algunas imágenes de un pantano, posterior a ello les
indicaré que van a imaginar que iremos a pasear a una selva pero que para llegar al otro
lado de la selva donde están las casa debemos de pasar por un pantano donde hay
cocodrilos hambrientos y la única forma de pasar es ir formado en fila por que pasaran por
una cuerda, para esto cada uno de ustedes tendrá un cartón como este (mostrándoselos)
y e colocarán arriba de el, el ultimo niño (a) de la fila lo pasara por arriba hacia delante
para que llegue al primer niño(a) y éste lo coloque enfrente de él para que dé un paso al
frente colocándose arriba de el cartón y todos avancen hasta que lleguen al otro lado del
pantano sin que se caigan y los coman los cocodrilos; (para esto realizare un ejemplo con
dos niños y mi participación para que visualicen lo que van hacer). Preguntaré si mis
indicaciones fueron claras sino para repetirlas.
Antes de salir formaré los equipos por medio de un sorteo y planteare las reglas del juego:
Saldremos a la cancha con nuestro equipo y en orden sin correr.
Cuando lleguen a la cancha se colocarán en un extremo de la cancha que es un
círculo de color rojo para un equipo y otro de color verde para el otro equipo.
Ya en la cancha permaneceremos ahí sin correr o ir a otro lado ya que el material
que utilizaremos para el juego está en la cancha y no se debe mover.
Cuando estemos en el juego debemos pasar el cartón por arriba y con cuidado para
no golpear al compañero.
Desarrollo: Dadas las indicaciones proseguiré a realizar la actividad; primero el sorteo
para formar los equipos y podamos salir a la cancha; ya en el patio formare a los niños en
el punto de salida y les mostrare hasta donde deben avanzar planteándoles con
anterioridad sin explique bien lo que van hacer o quieren que lo vuelva a explicar.
Después de esto daré a los niños sus cartones y comenzarán a realizar el juego, mientras
yo estaré supervisando que lo estén haciendo conforme a las indicaciones.
Cierre: Cuando los niños ya hayan cruzado el pantano, pediré que lleven sus cartones y
los coloquen en el lugar que indique, se sentaran en un extremo de la cancha y les
preguntaré:
¿Qué tuvieron que hacer para llegar al otro lado?
¿Qué reglas tiene este juego?
¿Qué pasaba si no las cumplíamos?
Evaluación:
¿Se cumplió el propósito?, ¿Cómo se hizo evidente?, ¿la actividad fue acorde para
lograr el cumplimiento del propósito?, ¿Los materiales fueron los adecuados?
¿Cómo fue la participación de los niños?, ¿Cómo se mostraron ante esta actividad,
cuáles fueron sus actitudes?
¿Cómo fue mi intervención?, ¿Qué mejoraría?, ¿Qué retos me quedan?
5. 2/2 Actividad: “Rapipase”
Contenidos:
d) Conceptual: Sepan trabajar en colaboración con sus compañeros.
e) Procedimental: Logren participar en el juego en colaboración con sus
compañeros.
f) Actitudinal: Sean respetosos al compartir puntos de vista.
Modalidad: Sin modalidad.
Campo formativo: Desarrollo Personal y Social.
Estrategia básica de aprendizaje: Juego.
Tiempo: 30 minutos aprox.
Recursos: Diversos objetos (pelotas, peluches, figuras, material de construcción,
bolsas etc.), gises, dos recipientes.
Organización grupal: dos quipos aprox.
Espacio: Cancha.
Inicio: En plenaria en la cuestionare a los niños: ¿conocen el juego Rapipase”?, respecto
a sus comentarios les indicaré de que se trata este de forma visual: formaran dos equipos
y estarán formados en fila separados uno de otro. El niño (a) que está en éste extremo irá
a recoger alguno de los objetos que están en este recipiente y se lo aventara a uno de sus
compañeros del equipo su compañero tratara de cacharlo con una bolsa que yo les daré,
si lo cacharon con la bolsa lo tomarán y se lo pasarán al compañero que sigue hasta que
llegue a este recipiente ganara el equipo que tenga más objetos en su recipiente.
Preguntaré si mis indicaciones fueron claras sino para repetirlas.
Antes de salir formaré los equipos por medio de un sorteo y planteare las reglas del juego:
El objeto lo aventaran con mucho cuidado para no pegarle a su compañero.
Sólo aventaran un objeto y esperaran a que llegue al final porque sino en la fila
tendrán muchos objetos.
Desarrollo: Dadas las indicaciones proseguiremos con el juego; primero el sorteo para
formar los equipos; los niños se colocarán donde les indique, les daré sus bolsas y
cuando escuchen mi silbatazo iniciaran. Mientras yo supervisare cómo se está realizando
el juego.
Cierre: Cuando los niños ya hayan pasado sus objetos al otro extremo, nos sentaremos
en un lado de la cancha para contar los objetos de cada equipo y señalar quien obtuvo
más y lanzarles una porra.
Además les preguntaré:
¿Qué tuvieron que hacer para que los objetos llegar al otro lado?
¿Qué reglas tiene este juego?
¿Qué pasaba si no las cumplíamos?
Evaluación:
¿Se cumplió el propósito?, ¿Cómo se hizo evidente?, ¿la actividad fue acorde para
lograr el cumplimiento del propósito?, ¿Los materiales fueron los adecuados?
¿Cómo fue la participación de los niños?, ¿Cómo se mostraron ante esta actividad,
cuáles fueron sus actitudes?
¿Cómo fue mi intervención?, ¿Qué mejoraría?, ¿Qué retos me quedan?
6. Actividad Permanente: “Tiempo de compartir”
Competencia: Que los niños sean capaces de comunicar estados de ánimo,
sentimientos, emociones y experiencias con sus pares a través del lenguaje oral para
favorecer la escucha atenta.
Contenido: Escucha atenta.
Modalidad: Sin modalidad.
Campo formativo: Lenguaje y Comunicación.
Tiempo: 15 minutos aprox.
Recursos:
Organización grupal: individual.
Espacio: Salón de clases.
Inicio: Esta actividad la aplicaré durante mi primera intervención de forma permanente
antes de que los niños tomen su refrigerio.
Primero mencionare a los niños que durante mi instancia en el jardín realizaremos una
actividad que se llama “tiempo de compartir”, donde por día antes de tomar el refrigerio un
niño(a) pasara al frente y nos platicara sobre algo que hizo en la tarde de ayer y le gusto
mucho, sobre su película favorita, un cuento, su mascota, un juguete, etc. Mientras sus
compañeros y yo escucharemos atentamente porque cuando el termine de platicarnos yo
haré alguna pregunta a alguno de los que escucharon para darme cuenta si pusieron
atención.
Les mencionaré las reglas de esta actividad:
Se mantendrán sentados en su lugar mientras su compañero participa.
Si desean preguntar algo o hacer un comentario, levantaran la mano para pedir la
palabra.
Deberán guardar silencio y estar atentos mientras su compañero participa.
Desarrollo: Después de haber mencionado las indicaciones iniciaré con esta actividad
permanente. Para seleccionar al niño(a) que pasara al frente haremos un sorteo para
delimitar el orden y todos los niños pasen.
El niño seleccionado pasara al frente y nos comentara algo en relación con lo que les dije;
si se siente muy inhibido yo guiare su participación con algunas preguntas e incitándolo a
que participe.
Cierre: Ya para finalizar, preguntare a uno o dos niños si le quieren preguntar algo más a
su compañero respecto a lo que nos platico y lanzare una pregunta sobre que fue lo que
nos dijo su compañero (a).
Preguntaré: ¿Por qué es importante poner atención mientras alguien más habla?
¿Qué pasa si todos hablamos al mismo tiempo?
Evaluación:
¿Se cumplió el propósito?, ¿Cómo se hizo evidente?, ¿la actividad fue acorde para
lograr el cumplimiento del propósito?, ¿Los materiales fueron los adecuados?
¿Cómo fue la participación de los niños?, ¿Cómo se mostraron ante esta actividad,
cuáles fueron sus actitudes?
¿Cómo fue mi intervención?, ¿Qué mejoraría?, ¿Qué retos me quedan?