El documento presenta tres actividades para promover la sana convivencia entre niños en la escuela: 1) Formar parejas de ayuda mutua donde los niños se comprometen a apoyarse durante una semana. 2) Usar piedras y algodón para representar sentimientos positivos y negativos con el fin de enseñar a controlar los últimos. 3) Crear reglas de convivencia en grupo a través de discusiones y consensos.
Para la primera sesión ordinaria de CTE las actividades que se proponen se dirigen a fomentar entre los alumnos la integración grupal, la confianza, la cooperación y el cumplimiento de normas, a fin de contribuir al reconocimiento, valoración y aceptación de sus capacidades físicas y sociales, gustos e intereses, tanto de forma individual como en colectivo, lo que les permitirá generar una noción de pertenencia con el grupo, convivir y trabajar con sus pares, asumiendo actitudes de confianza y cooperación en un ambiente de respeto y cumplimiento de normas.
Para la primera sesión ordinaria de CTE las actividades que se proponen se dirigen a fomentar entre los alumnos la integración grupal, la confianza, la cooperación y el cumplimiento de normas, a fin de contribuir al reconocimiento, valoración y aceptación de sus capacidades físicas y sociales, gustos e intereses, tanto de forma individual como en colectivo, lo que les permitirá generar una noción de pertenencia con el grupo, convivir y trabajar con sus pares, asumiendo actitudes de confianza y cooperación en un ambiente de respeto y cumplimiento de normas.
Taller dirigido a niños de 9 a 11 años con distinto nivel sociocultural, trabajando el tema: Trabajo en equipo. Con el propósito de fortalecer las habilidades sociales que se fortalecen mediante este concepto. Empleando diversas actividades para la comodidad y fluidez que puedan tener los participantes. Dirigido por cinco responsables.
Taller dirigido a niños de 9 a 11 años con distinto nivel sociocultural, trabajando el tema: Trabajo en equipo. Con el propósito de fortalecer las habilidades sociales que se fortalecen mediante este concepto. Empleando diversas actividades para la comodidad y fluidez que puedan tener los participantes. Dirigido por cinco responsables.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 14 de Unidad Didáctica 03 del Área de Personal Social – 1er. Grado de Primaria 2015: En la convivencia, respeto y buen trato
El juego constituye la ocupación principal del niño, así como un papel muy importante, pues a través de éste puede estimularse y adquirir mayor desarrollo en sus diferentes áreas como son psicomotriz, cognitiva y afectivo-social. Además, el juego en los niños tiene propósitos educativos y también contribuye en el incremento de sus capacidades creadoras, por lo que es considerado un medio eficaz para el entendimiento de la realidad.
Por medio del juego los pequeños experimentan, aprenden, reflejan y transforman activamente la realidad. Los niños crecen a través el juego, por eso no se debe limitar al niño en esta actividad lúdica.
Motriz, juego, lúdica, diversión, alegría, desarrollo, entretenimiento, integral, cognitivo, social, educación
2. Una mano amiga
Actividad
Cada niño recibe la mitad de una
figura que debe completar
buscando a un compañero que la
tenga la otra mitad. De esta
manera se forman parejas.
Durante una semana, las parejas
se comprometen a ayudarse
mutuamente en lo que necesiten.
Cuando un niño acuda al
educador en busca de ayuda,
este le recuerda que tiene a su
amigo para que le puede ayudar,
y llama a su pareja para que
intervenga. Se hacen reuniones
para comentar como se están
ayudando y cómo se sienten
cuando ayudan y son ayudados
3. Piedra y algodón
El docente conversa con los niños acerca de cómo se
sienten cuando alguien los trata mal o los trata bien
.Les pide que den ejemplos de su vida personal en los
que hayan tenido esos dos tipos de experiencias.
El maestro debe participar en este sentido también,
dando ejemplos reales que le han ocurrido en su
infancia o como adulto. Luego reparte dos o tres
piedras y varios copos de algodón de diferentes colores
para que los coloquen en una bolsa transparente y les
explica que las piedras significan los sentimientos
tristes o desagradables, y el algodón representa los
sentimientos agradables les hace notar que cada uno
posee ambos tipos de sentimientos igual que los
mayores, pero es bueno aprender a usar los buenos y
tratar de controlar los que son desagradables para los
demás.
La actividad consiste en que cada vez que un niño
haga algo que hiera los sentimientos de otro, éste le de
uno de una de sus piedras para que las ponga en su
bolsa. Si por el contrario recibe un gesto de un
compañero, que le hace sentir bien, le da un copo de
algodón. Las bolsas deben estar ubicadas en un lugar
visible e identificado propio de cada niño ya sea en un
panel o en un corcho.
5. El acuerdo de convivencia
La convivencia
Le proponemos que elabore junto con el grupo un reglamento para
la convivencia en el aula.
1 Comience ubicando al grupo en una ronda o círculo. Pídales
que, rápidamente, digan la primera palabra que se les ocurra
relacionada con el término "reglamento". Realice una lista de los
términos que surgieron y utilícelos luego para dialogar sobre las
reglas. Puede comenzar con estas preguntas:
• ¿Existe algún espacio humano sin reglas?
• ¿Por qué y para qué serán necesarias?
2 Hágales la siguiente pregunta: ¿Las escondidas (o cualquier
juego que esté de moda en ese momento) se juegan de una única
forma?
De esta manera los invitará a pensar en los reglamentos que
vienen establecidos y en la posibilidad de modificarlos y acordar
entre todos los participantes una nueva modalidad.
3 Divida al grupo en equipos y pídales un borrador del
reglamento grupal de acuerdo con todo lo dialogado hasta ese
momento.
4 Luego, ubicados en ronda o círculo, cada uno de los grupos
irá leyendo una regla que no esté repetida. Si es aprobada por la
mayoría, uno de los participantes la irá anotando en una cartulina,
que quedará de la sala de clases en la cartelera.
6.
7. El escudo de presentación
La convivencia
Esta es una actividad que puede realizarse durante los primeros días de clase para promover que el grupo
se conozca y que usted conozca a sus alumnos.
1 Proponga a los alumnos y alumnas elaborar un escudo de armas.
Luego cada uno puede presentarse al grupo explicando su escudo de armas y exponerlo en la cartelera de
la sala.
2 A continuación le sugerimos información que los alumnos podrán
consignar en dichos escudos.
• Animales favoritos
• Comidas favoritas
• Familia
• Cosas que le gustan hacer
• Deportes que practica o que le gustan
• Actividades recreativas
• Hobbies
• Películas
• Momentos felices
• Lugares predilectos
• Amigos
• Vacaciones
• Libros
• Sueños