Este documento presenta una lista de integrantes y luego describe las etapas del desarrollo psicosocial de Erik Erikson, los estilos de crianza de los hijos, las ventajas de los quehaceres infantiles, la dinámica entre hermanos, las etapas de la autosocialidad y heterosocialidad, y los roles y estereotipos de género.

1. INTEGRANTES:
Mariana Álvarez Maestro
José Izahi Díaz Silva
Patricia Domínguez Ibarra
Edith González Ramírez
Jesús Padilla Campos
Norma Rodríguez Domínguez
Karla Rocio Solórzano Gordillo
Marisol Soto Bañuelos
Mario Santiago Verdugo Naranjo

4. Estadio ( edad) Crisis psicosocial Virtudes Mal adaptaciones y
malignidades
I. (0-1) Infante Confianza vs. Esperanza Distorsión sensorial
Desconfianza y Desvanecimiento
II. (2-3) Bebe Autonomía vs. determinación Impulsividad y
Vergüenza y Duda Compulsión
III. (3-6) Prescolar Iniciativa vs. Culpa Propósito Crueldad y
Inhibición
IV. (7-12) Escolar Laboriosidad vs. Competencia Virtuosidad unilateral
Inferioridad e inercia

10. NO TODOS LOS PADRES
CREAN UNA BUENA
INFLUENCIA SOBRE SUS
HIJOS Y TAMPOCO
CREDAN AMBIENTE DE
ARMONIA.

11. • AUTORITARIO
• PERMISIVO
• AUTORITATIVO

12. • EL APRENDIZAJE SE FACILITA
SI LAS RESPUESTAS
INVOLUCRAN RECONPENSAS Y
CASTIGOS.
• LA DISCIPLINA SE HACE
MENOS EFECTIVA SI ES
DEMASIADO ESTRICTA O SE
APLICA CON DEMNASIADA
FRECUENCIA

13. QUE HACERES INFANTILES
*Relacionada con el
desarrollo:
-Hacer quehaceres
construye el carácter
-Desarrolla la
responsabilidad
-Ayuda a los niños a
aprender
*Obligación reciproca: Es
obligación de los niños
ayudar a la familia.
*Aprendizaje de tareas:
Los niños necesitan
aprender a realizar esas
tareas.

14. *Los hermanos están mas cercanos
aunque usualmente no son de la misma edad.
*Los primogénitos tienden a tener ciertas ventajas sobre
los otros niños de la familia.
*Usualmente los padres conceden mayor importancia a su
primer hijo
*También los niños menores reciben atención especial por
ser los mas pequeños.
*Los niños que nacen en medio tienden mostrar menor
autoestima que los primogénitos los mas pequeños ya que
su función en la familia esta menos definida.

15. *Es la competencia que surge
entre hermanos y hermanas por la
atención, aprobación y afecto de
los padres.
*En ocasiones el problema puede
ser ocasionado por los padres.
*Se presesnta por:
-Envidia
-Celos
- Temor a que uno de los hermanos
este recibiendo mas cuidados y
beneficios de los padres que otro.

24. • 1. Autosocialidad: en esta etapa pueden desear la
compañía de otros, pero juegan solos al lado de ellos y
no con ellos
• 2. Heterosocialidad infantil: entre los 2 y los 7 años
los niños buscan la compañía de otro
independientemente del sexo.
prefieren jugar con otros niños
del mismo sexo, pero no por propósitos sexuales si no
por amistad y compañía.
• 4. Heterosocialidad adolecente y adulta: cuando los
placeres, amistades y compañía del individuo se
encuentran en personas de ambos sexos. Los chicos y
chicas adolecentes empiezan a formar parejas, la
mayoría inicia noviazgo.

25. • Las primeras experiencias sociales
de los bebés suelen ser con los padres
y hermanos.

26. • Los niños de 2 años
• Los de esta edad
disfrutan jugando
solos uno al lado
del otro en lugar de
jugar juntos, ya
que el juego
cooperativo no es
muy evidente, al
menos en el
principio.

27. • Participan en menos
actividades solitarias,
se limitan menos a
mirar pasivamente a
otros niños y se
inclinan menos al juego
solitario.
• Estos desarrollan
gradualmente
interacciones sociales
más competentes con
sus compañeros.

28. entre
mas grande es el
niño mas
importante se hace
la compañía de los
amigos

29. : La
aceptación de los
compañeros
durante los años de
la escuela
elemental es muy
importante para
los niños y permite
predecir el ajuste
que tendrán en la
adolescencia.

33. Roles de Género.
Género se refiere a nuestro
sexo biológico masculino o
femenino.
Los roles de genero son las
expresiones externas de
masculinidad o feminidad en
escenarios sociales.

34. Biológicas.
La combinación
cromosómica es el factor
inicial que controla el
desarrollo del género.

35. Cognoscitivas.
Sugiere que la identidad con el
rol sexual se origina en el
género asignado
cognoscitivamente al niño
desde el nacimiento.

36. Ambientales.
Los ambientalistas en su
opinión, un niño aprende la
conducta sexualmente
tipificada de la misma
manera que aprende
cualquier otro tipo de
conducta.

37. La Edad y el Desarrollo de los Roles de Genero.
2 años de edad….

38. 3 años de edad
.

39. 5 y 7 años de edad.
.

40. Estereotipos.
Los estereotipos de género son
conceptos comunes y
características asumidas de lo
que los niños y niñas los hombres
y las mujeres, deben ser en el
contexto de la cultura a la que
pertenecen.

41. Estereotipos de niños y niñas.
Niños. Niñas.
Características Mas grandes, fuertes. Mas deviles,delicadas.
físicas.
Vestido. Usan pantalones, camisas. Vestidos, faldas, blusas
Juegos. Juegan a la guerra, futbol Con muñecas, pinturitas
con carritos, soldaditos. sartencitos carreolas.
Conducta Ruda, agresiva enérgica Pasiva, formadora, útil
valiente, no llora. gentil, no le gusta pelear, llora.
Cognoscitivo Es mejor en matemáticas, Es mejor en habilidades verbales,
ciencias habilidades visuales. lectura, ortografía, idiomas.

42. Androginia.
Los conceptos de roles de género
parecen estar cambiando
lentamente , y parece estarse
desarrollando una mezcla gradual
de los rasgos y roles de hombres y
mujeres para producir la
androginia.
Que es la mezcla de rasgos
masculinos y femeninos en una
persona.

43. .-Los rasgos masculinos destacan la autoasertividad
.-Los rasgos femeninos hacen hincapié en la integración.
.
.- Los niños que no poseen características masculinas ni
femeninas se etiquetan como indiferenciados.
.- Los niños andróginos tienen un alto grado de tanto
autoasertividad como de integración, es decir de rasgos
masculinos y femeninos

44. Integración.
Alto Bajo
Alto Andrógino Masculino
.
Autoasertividad
Bajo Femenino Indiferenciado