La niñez media es una etapa crucial para el desarrollo del autoconcepto y la autoestima de los niños. En esta etapa, los niños pueden ver diferentes aspectos de sí mismos y compararse con los demás de manera más matizada. También es cuando empiezan a comprender y regular mejor sus emociones. Los factores familiares como el apoyo y la estructura familiar influyen en el desarrollo psicosocial durante esta etapa.

1. Desarrollo Psicosocial en la niñez media Giovanna Torres Reyes

2. El crecimiento cognoscitivo que tiene lugar durante la niñez media permite a los niños desarrollar conceptos más complejos de sí mismo y mejorar la comprensión y el control emocional.Introducción: El yo en desarrollo

3. Alrededor de los siete u ocho años, los niños alcanzan la tercera etapa del desarrollo del autoconcepto. En esta época los juicios acerca del yo se vuelven más conscientes, realistas, equilibrados y generales a medida que los niños forman sistemasrepresentacionales. Ahora los niños pueden atender a más de una dimensión de sí mismos y han superado la forma en que se describían en términos de todo o nada y blanco y negro. Reconocen que pueden ser “listos” en ciertas materias y “tontos” en otras.Desarrollo del auto concepto

4. Pueden verbalizar mejor su autoconcepto y ponderar distintos aspectos del mismo. Pueden comparar su yo real con su yo ideal y juzgar si están a la altura de los estándares sociales en comparación con otros. Estos cambios contribuyen a consolidar el desarrollo de la autoestima, las que evaluaciones que hacen de su valía personal global (me agrado como persona).De acuerdo con Erickson, un determinante importante de la autoestima es la opinión que tienen los niños de su capacidad para el trabajo productivo. Esta cuarta etapa del desarrollo psicosocial se enfoca en la laboriosidadfrentea la inferioridad. La niñez media es el momento en que los niños deben aprender habilidades valoradas en su sociedad. Por ejemplo: niños que viven en Nueva Guinea aprenden en esta etapa a elaborar arcos y flechas y a poner trampas para ratas, a las niñas les ensenan a sembrar, desyerbar y cosechar. Por otro lado los niños de Alaska aprenden a cazar y pescar, a diferencia de los niños de los países industrializados que se les enseña a leer, escribir, contar y usar computadoras. Autoestima

5. Crecimiento emocional y conducta prosocialA medida que los niños crecen, toman más conciencia de sus sentimientos y los de otras personas. Pueden regular o controlar mejor sus emociones y responder al malestar emocional de otros. A los siete u ocho años, es común que tengan conciencia de los sentimientos de vergüenza y orgullo así como una idea más clara de la diferencia entre culpa y vergüenza. Estas emociones influyen en la opinión de sí mismos.

6. El niño en la familiaEstos son afectados por lo que sucede mas allá de las paredes de la casa. Otros factores de influencia que incluyen el trabajo y la posición socioeconómica de los padres, además de tendencias sociales como la urbanización, cambios en el tamaño de la familia, divorcio y nuevas nupcias ayuda a configurar el ambiente de la familia y, por consiguiente, el desarrollo de los niños. Las influencias más importantes del ambiente familiar sobre el desarrollo de los niños provienen de la atmosfera del hogar. Un factor que contribuye a configurar la atmosfera familiar es si la familia brinda apoyo y es cariñosa o si está cargada de conflictos.

7. En el curso de la niñez se produce un cambio gradual en el control que los padres ejercen sobre la conducta de sus hijos. La niñez media trae consigo una etapa de transición llamada corregulacion, en la cual padre e hijo comparten el poder. Los padres supervisan, pero los niños disfrutan de autorregulación continua. Ejemplo en lo que respecta a los problemas con los pares, los padres recurren ahora menos a la intervención directa y más a la conversación con su hijo. Los niños están más dispuestos a cumplir los deseos de sus padres cuando reconocen que estos son justos, que se interesan en su bienestar y que debido a su experiencia “saben más”.Problemas en la crianza

8. Los niños pobres son más propensos que otros a tener problemas emocionales o de conducta, y su potencial cognoscitivo y desempeño escolar se ven incluso afectados. La pobreza puede perjudicar el desarrollo de los niños a través de su efecto en el desarrollo de los niños a través de su efecto en el estado emocional de los padres, sus prácticas de crianza y el ambiente familiar que ellos crean. La crianza efectiva puede proteger a los niños de los efectos de una posición socioeconómica baja. Pobreza y crianza

9. En las generaciones anteriores la gran mayoría de los niños crecieron en familias con dos padres casados. En la actualidad, aunque dos de cada tres niños menores de 18 anos viven con dos padres biológicos, adoptivos, o con padrastros. Alrededor de 10% de familias con dos padres son familias reconstituidas que resultan del divorcio y nuevas nupcias, y cerca d 4% son familias que cohabitan. Otros tipos de familia que cada vez son más comunes son familias homosexuales y las que son encabezadas por los abuelos.Estructura familiar

10. Las familias caracterizadas por conflictos frecuentes episodios recurrentes de enojo y agresión y por una crianza fría, que no brinda apoyo o es negligente pueden generar la vulnerabilidad de los niños a problemas a largo plazo de salud física y mental, como conducta antisocial, delincuencia, ansiedad, depresión y suicidio. Los niños que crecen en tales familias suelen ser eficientes para controlar y expresar sus emociones en competencia social. El riesgo acumulado empeora cuando los niños tienen una predisposición genética a tener temperamentos demasiado reactivos o inhibidos.Salud Mental

11. Los niños resilentes son aquellos que conservan la calma y la entereza cuando se encuentran bajo algún desafío o amenaza o que se recuperan de estos sucesos traumáticos. Estos niños no poseen cualidades extraordinarias. Simplemente se las arreglan, a pesar de las circunstancias adversas, para obtener fuerza de recursos que estimulan un desarrollo positivo.La lucha con el estrés

12. Para estetema, con el cual he trabajado en variasocasionesatraves de mi carrerauniversitaria, he tenidoquerecurir a libros, revistas, paginas web, articulos y diferentespublicacionestantoimpresascomoescritas.Consideroquees un temafacil de encontrar y faciltrabajaryaque el comportamiento, desarollo y psicologiahumanasiempre ha sido un grantemabajoestudio, sobretodopor los grandes en el temacomo Freud y Erickson. Conclusion: Hallazgosencontrados

13. Recomiendo a las personas que les intereseestetemaquebusqueninformaciontanto en libroscomo en cualquierfuenteprofesionalquepuedanencontrar.Si el interes de la persona fuerallevarestetema a un nivelmayor,comoporejemplo a algunainvestigacio, en esecaso mi reconmendacionseriabuscardatosestadisticos en alguna base de datos.Conclusion: Recomendaciones

14. Cerdá, E. (2007). Una Psicologia hoy EdHerder. Barcelona España.Garcia, T. S. (2003). Nociones de PsicologiaEdAdunk . Lima Peru: SRL.Macedo, J. M. (2008). Bases de desarollo humano para el sistema de educacion escolar de mexico. Desarollo Humano Etapa Niñez.Piaget, J. W. (2006, agosto 9). Desarollo Evolutivo. Aportes en Psicologia Evolutiva.Ubaldo. C, sdb, (2005). PsicologiaEd Salesiana. Lima Peru. Referencias