Desarrollodelpensamientocrítico

Rita María Marín Naranjo

Desarrollo de Habilidades de Pensamiento Crítico y
Creativo en la Educación Superior

Rita María Marín Naranjo. Maestría en Curriculum
18/06/2012 y Docencia Universitaria 1

Periódico La Nación, 16/06/2012, pag 14A


Pensamiento crítico
Herramienta
fundamental
para lograr un
cambio
verdadero en la
educación como
en el
aprendizaje

“Una persona que piensa de forma
crítica, está desarrollando su potencial
cognoscitivo y, constantemente, se
encuentra construyendo nuevas
representaciones mentales,
fundamentadas en la lógica y la
experiencia”

Manual de Docencia Universitaria –
Edgar Salgado García


UNESCO
(United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization)
En 1998, en la
Declaración Mundial
sobre la Educación
Superior para el Siglo
XXI, estableció como
base de la formación
universitaria desarrollar
el pensamiento crítico,
haciendo un llamado al
cambio curricular y
metodologías de
enseñanza

Desarrollo del pensamiento
crítico
El estudiante, el
profesor y la
Institución a la que
pertenecen, deben
estimular el
desarrollo del
pensamiento crítico,
para aprender a
tomar decisiones y
actuar correctamente

Reforzar la creatividad
reestructurando el
pensamiento crítico como
resultado de analizarlo y
evaluarlo de manera efectiva

Comprometerse Pensar Aplicar la
con el resolución de
pensamiento en forma problemas
reflexivo reflexiva desconcertantes

Aumentar las
habilidades de la
comunicación efectiva

Lic. Leonardo Garnier, Ministro de Educación.


 Según las palabras del ministro Garnier, retomo la
frase “… El miedo sirve para generar obediencia,
pero no para generar personas creativas. ..”

 Es una concisa frase para explicar cómo aprenden
los estudiantes a pensar en forma reflexiva, siendo
creativos lo cual depende de los docentes en gran
medida y por otro lado hay que fomentar el
pensamiento reflexivo entre los estudiantes
universitarios y aumentar la interrelación entre los
estudiantes y profesores


http://evolutiondental.blogspot.com/2010_07_01_archive.html

Motivar a los estudiantes
• El pensamiento maneja el contenido
1

• Aceptar las contradicciones e inconsistencias
2 de su propio pensamiento y experiencia

• Enseñar a los estudiantes a pensar
3


Defender
posiciones Considerar
Transferir ideas a
nuevos contextos diferentes puntos
de vista

Analizar
conceptos, Llegando a
teorías y conclusiones
explicaciones

Enseñar a los
estudiantes
a pensar
Explorar
Aclarar asuntos y implicaciones y
conclusiones consecuencias

Evaluar hechos
Examinar
supuestos suposiciones
Resolver
problemas

PENSAMIENTO REFLEXIVO

Lectura
Medio
para la
Comprensión
Escritura

ENFOQUES
ESCRITOS

FORMALES
AMBIENTES INFORMALES

ENFOQUES
ORALES

Tipos de Estrategias
• Interpretar y darle sentido a las
1 experiencias adquiridas

• Crear significados a partir de una
2 experiencia de forma consistente

• Los significados adquiridos
3 maduran con el tiempo


Tipos de Estrategias
• La respuesta de un individuo depende de
factores pedagógicos ambientales y
4 personales
• Diseñar ambientes apropiados para
disminuir afectaciones en el desarrollo
5 de un individuo
• Cuando las experiencias no se ajustan a sus
expectativas, el individuo reconsidera,
6 reinterpreta o rechace supuestos o creencias

Pensador
independiente

Empático Mente abierta

Pensador
Honesto
crítico
Curioso

Reflexivo Humilde


Coraje
Justicia
Perseverancia de
intelectual Pensamiento
Pensador
crítico
Autonomía Integridad
Intelectual Intelectual
Confianza en la
Razón

Apreciación
Dominio del
por la razón y la
contenido
evidencia

Anima a los
Aprendizaje estudiantes a
profundo descubrir y a
procesar la
información con
disciplina


VALORES para hacer juicios REFLEXIVOS
Reforzar valores Valores del hogar

 Educativos
 Éticos
 Emocionales
 Sociales
 Cognitivos
 Culturales
 Artísticos


Disponibilidad
emocional para
defender un punto de
vista delante de sus
compañeros

Valores Destrezas de
educativos razonamiento
Aprendizaje
para hacer
juicios
reflexivos

Apoyos
Habilidades en
cognitivos y
el Arte
emocionales


Estudiar y
Aprender

Leer con Hacer
Habilidades
Atención Preguntas
en el Arte de:
Esenciales

Escritura
Sustantiva

disponibles en
el ambiente en
una clase

disponibles en el
ambiente de una Apoyos
residencia cognitivos y
estudiantil emocionales de
aprendizaje
específico


Desarrollo del pensamiento
crítico
En la actualidad es de vital
trascendencia en la
educación, para evaluar la
información y luego
convertirla en conocimientos
que serán aplicados con
certeza

Opinión Personal
A los estudiantes universitarios se les
deben ampliar las normas y expectativas
conductuales, que enrolan los valores
sociales, culturales, con principios
actualizados relacionados con la
diversidad sexual y las discapacidades
intelectuales y físicas que puedan
encontrar en el aula y en el campus.

http://tec-educ-caro.blogspot.com/p/pensamiento-critico.ht
ml

Bibliografía
 King, P. y Kitchener, K. (1994). Fostering reflective judgment
in the college years. Developing reflective judgment:
Understanding and promoting intellectual growth and critical
thinking in adolescents and adults (pp. 222-257). San
Francisco: Jossey-Bass. Traducido al español.

 Paul, R. y Elder, L. (2005). Una guía para los educadores en los
estándares de competencia para el pensamiento crítico:
Estándares, principios, desempeño, indicadores y resultados,
con una rúbrica maestra en el pensamiento crítico. (pp. 1-16).
California: Fundación para el Pensamiento Crítico.

 Periódico La Nación, 16/06/2012, página 14A

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