Este documento describe un proyecto de investigación-acción que los estudiantes de pedagogía en educación parvularia deben completar para obtener su grado de Licenciado en Educación. El proyecto involucra diagnosticar un problema educativo en el centro de práctica del estudiante, diseñar e implementar un plan de acción para abordar el problema, y evaluar los resultados. El proyecto se desarrolla en varias etapas a lo largo de seis meses y cubre áreas como el aprendizaje, la salud y la familia
La reforma educacional chilena se implementó en 1990 para actualizar la educación a los cambios mundiales. Estableció nuevas líneas como la reforma curricular, el desarrollo docente, la jornada escolar completa y programas de innovación. Los proyectos de mejoramiento educativo (PME) buscan mejorar los aprendizajes a través del desarrollo curricular o la gestión escolar con propuestas diseñadas por los profesores. Los PME siguen un proceso de diagnóstico, objetivos, estrategias y evaluación para lograr un
El documento presenta una guía para la construcción de unidades didácticas en comunicación y matemática. Explica los elementos estructurales clave de una unidad didáctica como la situación significativa, los aprendizajes esperados, las acciones didácticas y la evaluación. Además, proporciona ejemplos de estrategias didácticas para ambas áreas y una guía de trabajo colaborativo para que los docentes construyan sus propias unidades didácticas basadas en planes de mejora previamente diseñados.
Planes de asignaturas modalidad por competencias 2013aam55
Este documento presenta el programa analítico por competencias para la asignatura Proyecto de Grado I. El resumen incluye los objetivos del curso, que son enseñar a los estudiantes a diseñar e implementar proyectos educativos que solucionen problemas en la educación. También describe las competencias generales y específicas que los estudiantes desarrollarán, como el análisis crítico, diseño de proyectos, y aplicación de metodologías de investigación. El documento concluye con el cronograma del curso y la bibli
El documento presenta el programa de estudio de Ciencias Naturales para 6° año básico. El programa propone una organización de los aprendizajes esperados en unidades y semestres con el objetivo de lograr los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios definidos en el Marco Curricular. Incluye orientaciones didácticas y de evaluación, así como material de apoyo sugerido para docentes y estudiantes.
El documento presenta el programa de estudio de Ciencias Naturales para 6° año básico. El programa propone organizar y orientar el trabajo pedagógico del año para lograr los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios del Marco Curricular. El programa incluye los aprendizajes esperados, su organización en semestres y unidades, y sugerencias de actividades y evaluación. Además, presenta nociones básicas, consideraciones para la implementación, y material de apoyo sugerido para docentes y estudiantes.
La planeación educativa del docente es fundamental para lograr un proceso de enseñanza-aprendizaje efectivo. La planeación implica definir objetivos, contenidos, materiales, metodología y evaluación de acuerdo a principios como la factibilidad, objetividad y flexibilidad. Una buena planeación considera el contexto, las necesidades de los estudiantes y permite mejorar continuamente la práctica pedagógica del docente.
Este documento trata sobre la importancia de una alimentación saludable para los estudiantes. Explica que una dieta equilibrada y completa es necesaria para el aprendizaje y desarrollo de los niños. También describe algunos problemas relacionados con la mala alimentación como la obesidad, la desnutrición y los trastornos alimenticios. El objetivo es promover hábitos alimenticios saludables entre los estudiantes a través de actividades cocurriculares.
Este documento habla sobre la importancia de una alimentación saludable para los estudiantes. Explica que una dieta equilibrada y completa es necesaria para el aprendizaje y desarrollo de los niños. También menciona algunos problemas relacionados con la mala alimentación como la obesidad y los trastornos alimenticios. El objetivo es promover hábitos alimenticios saludables entre los estudiantes a través de actividades cocurriculares.
La reforma educacional chilena se implementó en 1990 para actualizar la educación a los cambios mundiales. Estableció nuevas líneas como la reforma curricular, el desarrollo docente, la jornada escolar completa y programas de innovación. Los proyectos de mejoramiento educativo (PME) buscan mejorar los aprendizajes a través del desarrollo curricular o la gestión escolar con propuestas diseñadas por los profesores. Los PME siguen un proceso de diagnóstico, objetivos, estrategias y evaluación para lograr un
El documento presenta una guía para la construcción de unidades didácticas en comunicación y matemática. Explica los elementos estructurales clave de una unidad didáctica como la situación significativa, los aprendizajes esperados, las acciones didácticas y la evaluación. Además, proporciona ejemplos de estrategias didácticas para ambas áreas y una guía de trabajo colaborativo para que los docentes construyan sus propias unidades didácticas basadas en planes de mejora previamente diseñados.
Planes de asignaturas modalidad por competencias 2013aam55
Este documento presenta el programa analítico por competencias para la asignatura Proyecto de Grado I. El resumen incluye los objetivos del curso, que son enseñar a los estudiantes a diseñar e implementar proyectos educativos que solucionen problemas en la educación. También describe las competencias generales y específicas que los estudiantes desarrollarán, como el análisis crítico, diseño de proyectos, y aplicación de metodologías de investigación. El documento concluye con el cronograma del curso y la bibli
El documento presenta el programa de estudio de Ciencias Naturales para 6° año básico. El programa propone una organización de los aprendizajes esperados en unidades y semestres con el objetivo de lograr los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios definidos en el Marco Curricular. Incluye orientaciones didácticas y de evaluación, así como material de apoyo sugerido para docentes y estudiantes.
El documento presenta el programa de estudio de Ciencias Naturales para 6° año básico. El programa propone organizar y orientar el trabajo pedagógico del año para lograr los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios del Marco Curricular. El programa incluye los aprendizajes esperados, su organización en semestres y unidades, y sugerencias de actividades y evaluación. Además, presenta nociones básicas, consideraciones para la implementación, y material de apoyo sugerido para docentes y estudiantes.
La planeación educativa del docente es fundamental para lograr un proceso de enseñanza-aprendizaje efectivo. La planeación implica definir objetivos, contenidos, materiales, metodología y evaluación de acuerdo a principios como la factibilidad, objetividad y flexibilidad. Una buena planeación considera el contexto, las necesidades de los estudiantes y permite mejorar continuamente la práctica pedagógica del docente.
Este documento trata sobre la importancia de una alimentación saludable para los estudiantes. Explica que una dieta equilibrada y completa es necesaria para el aprendizaje y desarrollo de los niños. También describe algunos problemas relacionados con la mala alimentación como la obesidad, la desnutrición y los trastornos alimenticios. El objetivo es promover hábitos alimenticios saludables entre los estudiantes a través de actividades cocurriculares.
Este documento habla sobre la importancia de una alimentación saludable para los estudiantes. Explica que una dieta equilibrada y completa es necesaria para el aprendizaje y desarrollo de los niños. También menciona algunos problemas relacionados con la mala alimentación como la obesidad y los trastornos alimenticios. El objetivo es promover hábitos alimenticios saludables entre los estudiantes a través de actividades cocurriculares.
Archivo con varios ejemplos sobre como realizar el Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial, es un apoyo para tener en claro cómo se debe realizar.
Este documento presenta una guía para la construcción de unidades didácticas en comunicación y matemática por parte de docentes. Se revisan elementos clave de una unidad didáctica como la situación significativa, los aprendizajes esperados, las acciones didácticas y la evaluación. Además, se proporcionan ejemplos de estrategias didácticas para cada área y una metodología de trabajo colaborativo para el diseño de las unidades.
Tema 01 Aprender y estudiar 1a sesión de clase nueva versión 06 12-2012MARCO OSCAR NIETO MESA
El documento presenta la primera sesión de clase del Prof. Marco Oscar Nieto Mesa sobre el tema de "Aprender y Estudiar" en septiembre de 2012. La sesión cubrirá el propósito del tema, los objetivos, los aspectos generales de las técnicas de estudios e investigación, y el proceso de estudio y aprendizaje.
Este documento presenta lineamientos para la elaboración de proyectos de innovación educativa. Explica que la innovación educativa implica proponer alternativas novedosas para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Define un proyecto de innovación educativa como una propuesta sistematizada de la comunidad educativa para mejorar su práctica pedagógica y los aprendizajes de los estudiantes. Finalmente, entrega pautas para la elaboración de proyectos, incluyendo partir de problemas identificados, objetivos claros y
El documento brinda orientaciones sobre la planificación curricular anual, las unidades didácticas y las sesiones de aprendizaje. Explica que la planificación debe realizarse de manera colegiada por el equipo docente y directivo, y que permite definir claramente los aprendizajes, roles y metas. Además, destaca la importancia de utilizar las herramientas como los mapas de progreso y las rutas de aprendizaje en la planificación.
Este documento resume la segunda jornada de práctica docente del autor en la asignatura de matemáticas II. Se enfocó en atender la diversidad de estilos de aprendizaje de los estudiantes. El autor describió las estrategias utilizadas como el uso de videos y ejercicios en diferentes formatos. También analizó aspectos positivos como la participación de los estudiantes y negativos como las dificultades con ciertos métodos. El autor concluyó que el perfil de los estudiantes fue útil para planear pero se necesita explorar
P L A N E A C I O N S E M E S T R A L S E M I N A R I O D OPatricia Macip
Este documento presenta el programa de la asignatura "Seminario de Actualización Pedagógica II: Desarrollo Organizacional" impartida en la Licenciatura en Pedagogía de la Universidad Panamericana. El curso se enfoca en valorar el trabajo del pedagogo en el desarrollo organizacional de empresas y en diseñar planes de formación de recursos humanos. A lo largo de 17 sesiones, los estudiantes analizarán diversos modelos de desarrollo organizacional a través de presentaciones, dinámicas grupales y exámenes parc
El documento describe el enfoque de investigación-acción en un programa de especialización en didáctica de la educación primaria. Se explica que este enfoque busca desarrollar al docente como un profesional reflexivo capaz de mejorar su práctica a través de la observación, deconstrucción y reconstrucción continua. El proceso incluye el análisis detallado de la práctica usando diarios de campo para identificar fortalezas y áreas de mejora y proponer un plan de acción basado en la teoría y la ind
Este documento describe diferentes tipos de planificación educativa. Explica que las planificaciones se pueden clasificar según el tiempo de clase que abarcan, como anuales o por unidades didácticas, o según el modelo pedagógico en el que se basan. Luego detalla varios tipos de planificación como la planificación anual, por unidades didácticas, clase a clase, en "sábana", en T, V heurística y en trayecto. Para cada tipo describe brevemente sus características y ventajas/desventajas
Esta programación curricular describe los diferentes tipos de programación que realizan los docentes para planificar las acciones educativas en el aula, incluyendo la programación anual, las unidades didácticas y las sesiones de aprendizaje. Explica que la programación curricular es un proceso de previsión y organización de las capacidades, conocimientos y actitudes de los estudiantes, y que incluye elementos como los objetivos, estrategias y evaluación.
Jornada de planificacion_ydiseno_de_la_ensenanza_2007maribeljor
Este documento presenta orientaciones para el desarrollo de una jornada de planificación y diseño de la enseñanza. En la primera parte, se propone realizar un primer módulo con una reunión general para organizar el trabajo del día y formar grupos que analicen antecedentes como los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios, el análisis didáctico de las unidades de estudio, y el Marco para la Buena Enseñanza. En la segunda parte, los departamentos trabajarán en la planificación y diseño de la ense
Z.15.programa analítico por competencias de proyecto de grado iAlberto Apaza Miranda
Este documento presenta la información sobre el curso de Proyecto de Grado I. Explica que el proyecto de grado es una tarea de investigación y diseño de un proyecto educativo que soluciona problemas o mejora procesos pedagógicos. También describe los objetivos del curso, las competencias que se espera desarrollen los estudiantes, los contenidos, actividades y criterios de evaluación.
Este documento proporciona información sobre cómo evaluar el Factor Actividades Cocurriculares en el Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial. Los docentes deben elaborar un Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial (PATCM) con actividades fuera del horario laboral. El factor se evalúa asignando hasta 10 puntos por el PATCM y 10 puntos por horas de servicio fuera de horario. Los docentes deben presentar evidencias como insumos de diagnósticos, materiales de actividades o registros de asistencia para demostrar el cu
Este documento describe una sesión de capacitación para docentes sobre planeación didáctica en educación física. La sesión se centra en analizar la planeación de los docentes para identificar avances, retos y estrategias de planeación que permitan lograr los aprendizajes esperados. Los docentes participarán en diversas actividades como análisis de cuentos, mapas mentales y cuadros para examinar sus propias prácticas de planeación y establecer estrategias que mejoren el diseño de sus sesiones considerando los componentes estruct
Este documento presenta el programa didáctico de un curso de planificación del proceso de enseñanza-aprendizaje en una universidad venezolana. El curso es teórico-práctico y obligatorio, y busca desarrollar competencias de planificación didáctica en los estudiantes. El programa incluye dos unidades sobre las bases teóricas y curriculares de la planificación, y sobre el proceso de programación de la enseñanza. Cada unidad contiene objetivos, contenidos, actividades y medios de evaluación.
El programa presenta una propuesta para organizar el trabajo pedagógico del 6° año básico en Lenguaje y Comunicación. Incluye los objetivos, contenidos y aprendizajes esperados organizados en unidades para cada semestre, además de orientaciones didácticas y de evaluación. El programa busca promover el logro de los objetivos fundamentales y contenidos mínimos obligatorios definidos en el Marco Curricular a través de la integración de conocimientos, habilidades y actitudes.
Este documento trata sobre el tema del color. Explica que el color de los objetos se produce por la luz que reflejan y que los colores nos producen sentimientos inconscientes. Describe los sistemas de registro cromático aditivo y sustractivo y las propiedades de los colores como la tonalidad, saturación y luminosidad. Además, clasifica los colores en cálidos y fríos y explica sus aplicaciones como la cromoterapia y la influencia del color en las emociones.
Este documento describe varias formas de preparar café helado durante el verano. Se puede hacer café helado con café instantáneo o de cafetera para obtener una bebida refrescante y estimulante. Explica brevemente el origen del café y cómo llegó a prepararse helado. Luego detalla dos métodos simples de preparación, hirviendo café e enfriándolo con hielo o en una jarra para refrigerar, y una opción más complicada usando licuadora para batirlo con leche o helado.
O Coliseu em Roma foi construído pelo imperador Flávio no século I d.C. e era o maior anfiteatro da cidade com capacidade para 50.000 espectadores. Nele eram realizados espectáculos como combates entre gladiadores e homens contra animais selvagens.
Las gaseosas son bebidas carbonatadas con saborizantes que se promocionaron como opciones infantiles a pesar de carecer de alcohol. Sin embargo, su consumo excesivo ha sido criticado por sus efectos negativos en la salud como se evidenció en el caso de una mujer neozelandesa que murió después de beber 10 litros de Coca-Cola en un día. Aunque existen opciones con ingredientes naturales, la mayoría de las gaseosas contienen compuestos químicos y su consumo moderado tiene pocos beneficios. Lo mejor
Este documento describe diferentes tipos de energías renovables, incluyendo la energía nuclear, cinética, eólica y geotérmica. Explica que la energía nuclear se obtiene al manipular la estructura interna de los átomos, la energía cinética depende de la masa y velocidad de un cuerpo, la energía eólica se genera a través de turbinas eólicas que convierten la energía del viento en energía eléctrica, y la energía geotérmica proviene del calor interno de la Tierra
Este documento presenta un proyecto de trabajo de grado para optar al grado de Magister en Educación, con mención en Educacional. El proyecto explora la importancia de la gestión gerencial en la formación de valores en las docentes de la escuela de educación inicial. El documento incluye un índice general que presenta los tres capítulos principales: el problema, el marco teórico y el diseño de la investigación.
Archivo con varios ejemplos sobre como realizar el Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial, es un apoyo para tener en claro cómo se debe realizar.
Este documento presenta una guía para la construcción de unidades didácticas en comunicación y matemática por parte de docentes. Se revisan elementos clave de una unidad didáctica como la situación significativa, los aprendizajes esperados, las acciones didácticas y la evaluación. Además, se proporcionan ejemplos de estrategias didácticas para cada área y una metodología de trabajo colaborativo para el diseño de las unidades.
Tema 01 Aprender y estudiar 1a sesión de clase nueva versión 06 12-2012MARCO OSCAR NIETO MESA
El documento presenta la primera sesión de clase del Prof. Marco Oscar Nieto Mesa sobre el tema de "Aprender y Estudiar" en septiembre de 2012. La sesión cubrirá el propósito del tema, los objetivos, los aspectos generales de las técnicas de estudios e investigación, y el proceso de estudio y aprendizaje.
Este documento presenta lineamientos para la elaboración de proyectos de innovación educativa. Explica que la innovación educativa implica proponer alternativas novedosas para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Define un proyecto de innovación educativa como una propuesta sistematizada de la comunidad educativa para mejorar su práctica pedagógica y los aprendizajes de los estudiantes. Finalmente, entrega pautas para la elaboración de proyectos, incluyendo partir de problemas identificados, objetivos claros y
El documento brinda orientaciones sobre la planificación curricular anual, las unidades didácticas y las sesiones de aprendizaje. Explica que la planificación debe realizarse de manera colegiada por el equipo docente y directivo, y que permite definir claramente los aprendizajes, roles y metas. Además, destaca la importancia de utilizar las herramientas como los mapas de progreso y las rutas de aprendizaje en la planificación.
Este documento resume la segunda jornada de práctica docente del autor en la asignatura de matemáticas II. Se enfocó en atender la diversidad de estilos de aprendizaje de los estudiantes. El autor describió las estrategias utilizadas como el uso de videos y ejercicios en diferentes formatos. También analizó aspectos positivos como la participación de los estudiantes y negativos como las dificultades con ciertos métodos. El autor concluyó que el perfil de los estudiantes fue útil para planear pero se necesita explorar
P L A N E A C I O N S E M E S T R A L S E M I N A R I O D OPatricia Macip
Este documento presenta el programa de la asignatura "Seminario de Actualización Pedagógica II: Desarrollo Organizacional" impartida en la Licenciatura en Pedagogía de la Universidad Panamericana. El curso se enfoca en valorar el trabajo del pedagogo en el desarrollo organizacional de empresas y en diseñar planes de formación de recursos humanos. A lo largo de 17 sesiones, los estudiantes analizarán diversos modelos de desarrollo organizacional a través de presentaciones, dinámicas grupales y exámenes parc
El documento describe el enfoque de investigación-acción en un programa de especialización en didáctica de la educación primaria. Se explica que este enfoque busca desarrollar al docente como un profesional reflexivo capaz de mejorar su práctica a través de la observación, deconstrucción y reconstrucción continua. El proceso incluye el análisis detallado de la práctica usando diarios de campo para identificar fortalezas y áreas de mejora y proponer un plan de acción basado en la teoría y la ind
Este documento describe diferentes tipos de planificación educativa. Explica que las planificaciones se pueden clasificar según el tiempo de clase que abarcan, como anuales o por unidades didácticas, o según el modelo pedagógico en el que se basan. Luego detalla varios tipos de planificación como la planificación anual, por unidades didácticas, clase a clase, en "sábana", en T, V heurística y en trayecto. Para cada tipo describe brevemente sus características y ventajas/desventajas
Esta programación curricular describe los diferentes tipos de programación que realizan los docentes para planificar las acciones educativas en el aula, incluyendo la programación anual, las unidades didácticas y las sesiones de aprendizaje. Explica que la programación curricular es un proceso de previsión y organización de las capacidades, conocimientos y actitudes de los estudiantes, y que incluye elementos como los objetivos, estrategias y evaluación.
Jornada de planificacion_ydiseno_de_la_ensenanza_2007maribeljor
Este documento presenta orientaciones para el desarrollo de una jornada de planificación y diseño de la enseñanza. En la primera parte, se propone realizar un primer módulo con una reunión general para organizar el trabajo del día y formar grupos que analicen antecedentes como los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios, el análisis didáctico de las unidades de estudio, y el Marco para la Buena Enseñanza. En la segunda parte, los departamentos trabajarán en la planificación y diseño de la ense
Z.15.programa analítico por competencias de proyecto de grado iAlberto Apaza Miranda
Este documento presenta la información sobre el curso de Proyecto de Grado I. Explica que el proyecto de grado es una tarea de investigación y diseño de un proyecto educativo que soluciona problemas o mejora procesos pedagógicos. También describe los objetivos del curso, las competencias que se espera desarrollen los estudiantes, los contenidos, actividades y criterios de evaluación.
Este documento proporciona información sobre cómo evaluar el Factor Actividades Cocurriculares en el Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial. Los docentes deben elaborar un Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial (PATCM) con actividades fuera del horario laboral. El factor se evalúa asignando hasta 10 puntos por el PATCM y 10 puntos por horas de servicio fuera de horario. Los docentes deben presentar evidencias como insumos de diagnósticos, materiales de actividades o registros de asistencia para demostrar el cu
Este documento describe una sesión de capacitación para docentes sobre planeación didáctica en educación física. La sesión se centra en analizar la planeación de los docentes para identificar avances, retos y estrategias de planeación que permitan lograr los aprendizajes esperados. Los docentes participarán en diversas actividades como análisis de cuentos, mapas mentales y cuadros para examinar sus propias prácticas de planeación y establecer estrategias que mejoren el diseño de sus sesiones considerando los componentes estruct
Este documento presenta el programa didáctico de un curso de planificación del proceso de enseñanza-aprendizaje en una universidad venezolana. El curso es teórico-práctico y obligatorio, y busca desarrollar competencias de planificación didáctica en los estudiantes. El programa incluye dos unidades sobre las bases teóricas y curriculares de la planificación, y sobre el proceso de programación de la enseñanza. Cada unidad contiene objetivos, contenidos, actividades y medios de evaluación.
El programa presenta una propuesta para organizar el trabajo pedagógico del 6° año básico en Lenguaje y Comunicación. Incluye los objetivos, contenidos y aprendizajes esperados organizados en unidades para cada semestre, además de orientaciones didácticas y de evaluación. El programa busca promover el logro de los objetivos fundamentales y contenidos mínimos obligatorios definidos en el Marco Curricular a través de la integración de conocimientos, habilidades y actitudes.
Este documento trata sobre el tema del color. Explica que el color de los objetos se produce por la luz que reflejan y que los colores nos producen sentimientos inconscientes. Describe los sistemas de registro cromático aditivo y sustractivo y las propiedades de los colores como la tonalidad, saturación y luminosidad. Además, clasifica los colores en cálidos y fríos y explica sus aplicaciones como la cromoterapia y la influencia del color en las emociones.
Este documento describe varias formas de preparar café helado durante el verano. Se puede hacer café helado con café instantáneo o de cafetera para obtener una bebida refrescante y estimulante. Explica brevemente el origen del café y cómo llegó a prepararse helado. Luego detalla dos métodos simples de preparación, hirviendo café e enfriándolo con hielo o en una jarra para refrigerar, y una opción más complicada usando licuadora para batirlo con leche o helado.
O Coliseu em Roma foi construído pelo imperador Flávio no século I d.C. e era o maior anfiteatro da cidade com capacidade para 50.000 espectadores. Nele eram realizados espectáculos como combates entre gladiadores e homens contra animais selvagens.
Las gaseosas son bebidas carbonatadas con saborizantes que se promocionaron como opciones infantiles a pesar de carecer de alcohol. Sin embargo, su consumo excesivo ha sido criticado por sus efectos negativos en la salud como se evidenció en el caso de una mujer neozelandesa que murió después de beber 10 litros de Coca-Cola en un día. Aunque existen opciones con ingredientes naturales, la mayoría de las gaseosas contienen compuestos químicos y su consumo moderado tiene pocos beneficios. Lo mejor
Este documento describe diferentes tipos de energías renovables, incluyendo la energía nuclear, cinética, eólica y geotérmica. Explica que la energía nuclear se obtiene al manipular la estructura interna de los átomos, la energía cinética depende de la masa y velocidad de un cuerpo, la energía eólica se genera a través de turbinas eólicas que convierten la energía del viento en energía eléctrica, y la energía geotérmica proviene del calor interno de la Tierra
Este documento presenta un proyecto de trabajo de grado para optar al grado de Magister en Educación, con mención en Educacional. El proyecto explora la importancia de la gestión gerencial en la formación de valores en las docentes de la escuela de educación inicial. El documento incluye un índice general que presenta los tres capítulos principales: el problema, el marco teórico y el diseño de la investigación.
El documento presenta una oferta de computadoras y accesorios tecnológicos. Se promociona una torre de computadora con procesador AMD, memoria de 4GB, disco duro de 500GB, lector de tarjetas, monitor de 19 pulgadas, mouse óptico, impresora láser, cámara web y sistema operativo Linux. También se ofrece servicio de mantenimiento de computadoras y venta por catálogo, con entrega inmediata y garantía de 12 meses.
El documento explica el significado del saludo hebreo "Shalom", el cual transmite sentimientos de paz, integridad, calma y bienestar. Cada letra de la palabra representa un concepto positivo como la humildad, el amor, la liberación y la obediencia. El autor invita al lector a enviar un mensaje de "Shalom" a un amigo para transmitirle que no está solo y que alguien lo quiere.
El documento define los conceptos de solución, soluto y solvente, y explica que una solución es una mezcla homogénea de un soluto distribuido uniformemente en un solvente. Luego describe los diferentes tipos de soluciones según el estado físico y los métodos para describir una solución como saturada, sobresaturada o insaturada. Finalmente, introduce diferentes formas de expresar la concentración de una solución como porcentaje en peso o volumen, molaridad, normalidad y partes por millón.
El documento habla sobre los helados y sus características. Explica que los helados no son para refrescarse realmente debido a su alto contenido calórico y de grasa, sino para resaltar sabores. Menciona que existen dos tipos principales de helado, los de agua y los de leche o crema, siendo estos últimos más adecuados como postre. También recomienda los granizados como una buena opción para reuniones informales.
La Tierra es nuestro único planeta habitado. Proporciona las condiciones necesarias para la vida al tener una atmósfera y agua en su superficie que ayudan a regular la temperatura. Además, la Tierra no tiene una forma perfectamente esférica, sino ligeramente achatada en los polos y abultada en el ecuador.
El documento trata sobre los efectos de la ganadería en el cambio global. Aborda temas como la degradación de suelos, la pérdida de biodiversidad y la contaminación del agua causadas por la ganadería a nivel mundial. Explica que la ganadería ocupa el 30% de la superficie terrestre y contribuye significativamente al cambio climático a través de las emisiones de gases de efecto invernadero. Finalmente, analiza algunos de los principales impactos negativos de la ganadería en el suelo, la
El documento describe las diferencias entre los enfoques positivistas y críticos en los estudios de comunicación de masas. Explica que el enfoque positivista imita el método de las ciencias naturales buscando leyes universales e incambiables, y requiere que el científico sea neutral. Este enfoque se ha desarrollado principalmente en Estados Unidos y ha influido en América Latina, aunque los enfoques críticos también ganaron terreno.
La llama de su corazón arde por la construcción del Reino de Dios; desean mantener esta llama encendida y que no se apague, al igual que una pequeña llama puede prenderse y convertirse en una gran hoguera.
Este documento presenta una encuesta sobre el movimiento estudiantil en la Universidad de La Serena. Resume las demandas locales y nacionales, incluida la desigualdad en la educación secundaria y el financiamiento de la educación superior. Luego hace preguntas sobre el apoyo al movimiento a nivel local y nacional, y las formas potenciales de apoyarlo, como continuar la toma, realizar un paro efectivo o asistir a clases protegidas.
Este documento ofrece consejos sobre qué comer en verano. Sugiere comer muchas frutas y verduras, y que las carnes y carbohidratos no necesitan estar calientes, recomendando opciones como ensaladas de pollo, carne o pescado frío con papas y huevo, o agregando frutos secos. También recomienda sopas frías y comer legumbres en ensalada, señalando que una dieta principalmente fría o fresca no significa mala calidad nutricional.
Ingeniería y Emprendedurismo. PRECITYE. Mordezkyingemprendedor
Presentación del Profesor Marcel Mordezky en el Segundo Encuentro Nacional del Programa Regional de Emprendedorismo e Innovación en Ingeniería. Santiago de Chile, 6 y 7 de septiembre de 2012. www.ingemprendedores.org
Alakazam Producciones es una empresa peruana que se dedica a la organización integral de espectáculos infantiles temáticos como shows de magia, payasos, títeres, artes circenses y más. Ofrecen diferentes paquetes como shows de 1 hora, shows musicales y de ilusiones con personajes como magos, payasos y bailarinas. Su objetivo es brindar entretenimiento de calidad para eventos infantiles.
Este documento presenta los Principios Básicos sobre el Empleo de la Fuerza y de Armas de Fuego por los Funcionarios Encargados de Hacer Cumplir la Ley. Establece que la fuerza y las armas sólo deben usarse cuando sea estrictamente necesario y en proporción a la gravedad del delito. Los funcionarios deben identificarse, dar una advertencia clara y usar medios no violentos antes de recurrir a la fuerza letal. También se requiere que los gobiernos adopten normas para regular el uso de la fuerza y se cast
El origen de la Tierra es el mismo que el del Sistema Solar. Lo que terminaría siendo el Sistema Solar inicialmente existió como una extensa mezcla de nubes de gas, rocas y polvo en rotación.
Lic. Juan Carlos Rodríguez
2. INTRODUCCIÓN:
- Justificación del proyecto:
- Objetivos generales y específicos:
3. DIAGNÓSTICO:
- Descripción del problema:
- Análisis de causas:
- Análisis de consecuencias:
4. PROPUESTA DE SOLUCIÓN:
- Descripción de la propuesta:
- Metas:
- Estrategias:
- Recursos:
- Cronograma de actividades:
5. EVALU
Este documento presenta una propuesta didáctica para guiar a los estudiantes y docentes en la elaboración y ejecución de un proyecto de integración de saberes. Propone un enfoque constructivista y basado en proyectos que permita a los estudiantes identificar problemas relacionados con su campo profesional y diseñar soluciones mediante la aplicación de conocimientos de diferentes asignaturas. Describe el procedimiento en tres etapas: planificación, ejecución e informe, con actividades como diagnóstico, diseño, sustentación y
El documento presenta las pautas para la elaboración y ejecución de proyectos de integración de saberes en la educación superior. Estos proyectos buscan que los estudiantes apliquen de manera práctica los conocimientos adquiridos en las diferentes asignaturas para resolver problemas reales. El documento describe el proceso que incluye la identificación de un problema, el diseño de una propuesta, la ejecución del proyecto y la presentación de resultados. Los proyectos de integración de saberes permiten a los estudiantes desarrollar
Este documento describe los instrumentos de evaluación por observación para proyectos. Define un proyecto como un conjunto de actividades coordinadas para alcanzar un objetivo específico en un periodo de tiempo definido. Explica que a través de proyectos los estudiantes pueden demostrar habilidades como responsabilidad y toma de decisiones. También recomienda establecer criterios claros de evaluación y comunicar los resultados para análisis. Ventajas incluyen aplicar conocimientos de varias asignaturas y estimular aprendizaje cooperativo, mientras que desvent
El método de trabajo por proyectos (MTP) es una estrategia didáctica que permite formar competencias a través de la resolución de problemas reales mediante proyectos grupales. El MTP se caracteriza por integrar teoría y práctica, analizar problemas del contexto de los estudiantes, y permitirles aplicar sus conocimientos en el mundo real. El MTP sigue varias fases como identificar competencias, diagnosticar problemas, planear y ejecutar actividades, y evaluar resultados.
El método de trabajo por proyectos (MTP) es una estrategia didáctica que permite formar competencias a través de la resolución de problemas reales mediante proyectos grupales. El MTP se caracteriza por integrar teoría y práctica, analizar problemas del contexto de los estudiantes, y permitirles aplicar sus conocimientos en el mundo real. El MTP sigue varias fases como identificar competencias, diagnosticar problemas, planear y ejecutar actividades, y evaluar resultados.
El método de proyectos es una estrategia de aprendizaje centrada en conceptos clave y principios de una disciplina. Involucra a los estudiantes en la solución de problemas y tareas significativas para construir su propio aprendizaje, culminando en resultados generados por ellos mismos. Se compone de etapas como la definición del proyecto, planificación, ejecución, evaluación y conclusión, donde los estudiantes desarrollan habilidades a través de un aprendizaje colaborativo.
El documento describe las etapas y componentes clave para diseñar un proyecto educativo colaborativo en una escuela primaria. Explica que un proyecto educativo implica planear un proceso para alcanzar objetivos de aprendizaje mediante varias etapas como la concepción, planificación, implementación y evaluación. Además, destaca que un objetivo principal es resolver un problema identificado en el contexto educativo aprovechando los recursos disponibles.
El documento describe diferentes aspectos de la metodología de proyectos en la enseñanza. Explica que los proyectos didácticos vinculan actividades de diferentes asignaturas para lograr aprendizajes significativos. También describe tres tipos de proyectos, las fases de un proyecto, pasos para elaborar un proyecto científico, y define la secuencia didáctica como una serie de actividades articuladas de dificultad creciente que permite a los estudiantes comprender los contenidos de un bloque.
Especificaciones generales del proyectoAngeles Ramon
Este documento presenta las pautas y lineamientos para la elaboración de un Proyecto Integrador como parte de los requisitos de una asignatura en la Universidad Interamericana para el Desarrollo. Explica que el Proyecto Integrador busca vincular la teoría con la práctica a través de la solución de problemas reales. Se detallan los pasos y componentes requeridos tanto para el diseño de investigación como para el informe final, incluyendo objetivos, marco teórico, metodología, resultados esperados y cron
DIFERENTES ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS (1).pdfEnixiaPitti
Este documento presenta diferentes estrategias didácticas para el nivel superior, incluyendo el aprendizaje basado en problemas, el estudio de casos y los proyectos. Describe las características y pasos de cada estrategia. El aprendizaje basado en problemas utiliza problemas diseñados por el docente para que los estudiantes desarrollen competencias. El estudio de casos implica el análisis intensivo de casos para aprender, interpretar y resolver problemas. Los proyectos permiten a los estudiantes aplicar sus aprendizajes a través de la planificación
El aprendizaje basado en proyectos (ABP) es un modelo educativo en el que los estudiantes desarrollan proyectos que resuelven problemas reales. En el ABP, los estudiantes aprenden a través de la planificación, implementación y evaluación de proyectos significativos. El profesor guía a los estudiantes y los evalúa a través de las distintas etapas del proyecto. El ABP fomenta el desarrollo de habilidades blandas como el trabajo en equipo, la resolución de problemas y el pensamiento crítico
Este documento presenta una guía para el diseño de proyectos de investigación en el posgrado con el objetivo de generar conocimiento para resolver problemas y mejorar la enseñanza y los aprendizajes. Incluye información sobre las etapas de un proyecto, la naturaleza de la investigación, criterios para seleccionar un problema, y una estructura propuesta para la intervención pedagógica. El enfoque es transformar situaciones escolares a través de la investigación-acción donde los maestros investigan su propia práctica docente.
El documento describe un proyecto educativo llamado "MATECHOS BIEN HECHOS" diseñado por dos profesores de matemáticas para fortalecer las competencias matemáticas de los estudiantes de quinto grado. El proyecto incluye actividades como un calendario matemático, preparación para pruebas SABER, refuerzo de conceptos y juegos matemáticos. Se lleva a cabo los lunes y miércoles por las tardes y ha generado en los estudiantes mayor gusto y entendimiento de las matemáticas
Este documento proporciona una propuesta para la programación de aula en la educación primaria y secundaria. Brevemente resume lo siguiente:
1) Explica que la programación de aula debe concretar los objetivos, contenidos, metodología, criterios de evaluación y atención a la diversidad de cada profesor para un curso, basándose en las programaciones didácticas más generales.
2) Señala que es importante realizar programaciones cortas de unidades didácticas quincenales para adaptarse a los alumnos, y que estas deb
Este documento resume una carrera de cultura física en la Universidad Técnica de Ambato en Ecuador. Explica la misión y visión de la carrera, que se enfoca en formar estudiantes de manera integral y proyectarse como un centro educativo con un currículo orientado al desarrollo de competencias laborales. También describe brevemente algunas características de los proyectos, tipos de proyectos, y fases de un proyecto.
Este documento describe un proyecto llamado "MATECHOS BIEN HECHOS" diseñado por dos profesores de matemáticas para mejorar las competencias matemáticas de los estudiantes de quinto grado. El proyecto incluye actividades como un calendario matemático, preparación para pruebas SABER, refuerzo de conceptos y juegos matemáticos. Se lleva a cabo los lunes y miércoles por la tarde. Los resultados incluyen que los estudiantes disfrutan más las matemáticas y entienden
Este documento describe los proyectos escolares y cómo se realizan. Explica que los proyectos escolares son instrumentos que permiten a los estudiantes adquirir conocimientos de manera integrada para aprender por sí mismos. Menciona tres tipos de proyectos: científicos, tecnológicos y ciudadanos. Luego, detalla los cinco pasos para realizar un proyecto escolar: 1) identificar problemas, 2) definir objetivos, 3) planear estrategias y actividades, 4) determinar necesidades de capacitación doc
Este documento describe los proyectos escolares y cómo se realizan. Explica que los proyectos escolares son instrumentos que permiten a los estudiantes adquirir conocimientos de manera integrada para aprender por sí mismos. Menciona tres tipos de proyectos: científicos, tecnológicos y ciudadanos. Luego, detalla los cinco pasos para realizar un proyecto escolar: 1) identificar problemas, 2) definir objetivos, 3) planear estrategias y actividades, 4) determinar necesidades de capacitación doc
Este documento describe los proyectos escolares y cómo se realizan. Explica que los proyectos escolares son instrumentos que permiten a los estudiantes adquirir conocimientos de manera integrada para aprender por sí mismos. Menciona tres tipos de proyectos: científicos, tecnológicos y ciudadanos. Luego, detalla los cinco pasos para realizar un proyecto escolar: 1) identificar problemas, 2) definir objetivos, 3) planear estrategias y actividades, 4) determinar necesidades de capacitación doc
Acta 2ª reunión coordinación prácticas profesionales 2012 melipillaMakarena R. Gutiérrez
La reunión trató sobre las prácticas profesionales de los estudiantes de educación parvularia. Se recordaron las fechas de inicio y término de las prácticas, la entrega de evidencias en los portafolios virtuales, la conformación de grupos para los proyectos de gestión (POGA), y se definieron los temas de los POGA. También se indicó a los estudiantes cómo comunicar eventualidades y se les recordó la importancia de participar activamente en las actividades del centro educativo donde realizan sus prácticas.
El documento establece las normas para que los estudiantes de cuarto año de la carrera de Pedagogía en Educación Parvularia completen su Proyecto de Obtención del Grado Académico de Licenciado en Educación. Los estudiantes deben formar grupos de trabajo basados en su centro de práctica profesional y diagnosticar una problemática educativa. El proyecto incluye un informe escrito y una defensa oral evaluados con un 40% y 50% respectivamente. La calificación final del proyecto representa el
Este documento proporciona instrucciones detalladas sobre la estructura y formato requeridos para un proyecto de titulación para obtener un grado de licenciatura en educación. El proyecto debe incluir una portada, índice, introducción, diagnóstico, diseño, ejecución, evaluación, conclusiones, bibliografía y anexos. Cada sección debe abordar temas específicos y seguir pautas de formato como el tipo de letra, márgenes y numeración de páginas. El proyecto final debe entregarse en tres
Este documento establece las normas y regulaciones para las actividades de práctica y terreno de los estudiantes de la carrera de Pedagogía en Educación Parvularia. Detalla los requisitos de asistencia, los centros educativos designados, los conductos a seguir ante problemas, y las modalidades de prácticas iniciales, terrenos y prácticas profesionales. El objetivo es que los estudiantes apliquen sus conocimientos teóricos en entornos escolares bajo supervisión para desarrollar sus habilidades doc
Este documento describe las actividades que los estudiantes de la carrera de Pedagogía en Educación de Párvulos deben realizar durante su práctica profesional de un año. Los estudiantes deben asistir a un centro educativo de febrero a diciembre para aplicar sus conocimientos teóricos y desarrollar una investigación que mejore la calidad educativa. Como parte de la práctica, los estudiantes deben diseñar un portafolio virtual con evidencias como diagnósticos de los niños, planes de acción
Este documento presenta la calendarización de las actividades y evidencias que deben incluirse en el portafolio de la práctica profesional de educación parvularia para el año 2012. Incluye fechas límite para la entrega de cada evidencia, así como los períodos de evaluación y los porcentajes de la nota final asignados a cada parte. Entre las evidencias se encuentran el diagnóstico, la identificación del centro educativo, la propuesta de mejora del ambiente, la programación anual y la evaluación del proceso de aprendizaje
Acta 1ª Reunión Coordinación Prácticas Profesionales 2012 melipilla
Descripción Proyecto POGA 2012
1. Pedagogía en Educación Parvularia
PROYECTO DE OBTENCIÓN DEL GRADO ACADÉMICO DE LICENCIADO EN EDUCACIÓN (POGA)
“DETECCIÓN DE NECESIDADES Y PLAN DE MEJORAMIENTO”
Descripción
El proyecto de obtención del Grado Académico “detección de necesidades y plan de mejoramiento”, se
enmarca dentro del proceso investigativo que se desarrolla al interior de la Escuela de Pedagogía en Educación
Parvularia, cuyo enfoque originario se halla inicialmente en el mejoramiento de los procesos de enseñanza aprendizaje
internos, en función de potenciar el perfil de egreso de los estudiantes.
El proceso de titulación se divide en dos partes. La primera de ellas apunta a la obtención del grado de
Licenciado en Educación, y la segunda, al Título Profesional de Educador de Párvulos. Ahora bien, el proyecto
“detección de necesidades y plan de mejoramiento” se orienta fundamental y exclusivamente a la obtención del grado
académico de Licenciado en Educación y no a la obtención del Título Profesional, pues el requisito para obtener este
último se encuentra en el informe final de la práctica profesional.
Aclarado lo anterior, cabe señalar que para la obtención del grado académico de Licenciado en Educación se
desarrolla el proyecto “Detección de necesidades y plan de mejoramiento”. Este trabajo de investigación acción,
permite que el estudiante ponga en marcha la actitud indagativa y emprendedora y aplique los conocimientos
investigativos y disciplinares, al servicio de la calidad educativa del centro donde realiza la práctica profesional. Tal
actitud, no sólo se encuentra contenida en los principios del perfil de egreso del Licenciado en Educación, sino también
está en total sintonía con la Misión de la Universidad: “La Misión de la Universidad del Pacífico es formar profesionales
y graduados competentes, responsables e innovadores, sobre la base de un modelo eficiente de gestión universitaria
que permita crecer en forma sustentable”.
Esta actividad se desarrolla con una guía y supervisión sistemática para el estudiante, cuyo fin es acompañar más
que controlar, en coordinación permanente con el centro, lo que en definitiva redunda en una actualización teórica
permanente a partir de la práctica. En tal sentido:
Requiere de la aplicación de los conocimientos adquiridos en las asignaturas de formación fundamental y
disciplinaria.
Implica la necesidad de construcción de un marco teórico que avale las decisiones, el que además debe ser
definido a través de la argumentación.
Permite contrastar con efectividad la relación directa e inversa entre la teoría y la práctica.
Promueve la gestión de recursos humanos y materiales.
Amplía la visión de las causas que denotan las dificultades, necesidades y oportunidades y las sitúa en un
contexto multifactorial (centro educativo en su globalidad).
Implica la capacidad de investigar.
Potencia el liderazgo, es decir, la capacidad de conducir as un grupo de personas en función de una meta en
común fomentando el trabajo colaborativo.
Potencia la capacidad de emprendimiento, atreverse a romper esquemas convencionales, innovar con
nuevas metodologías, criticar positivamente con una solución en la mano.
Produce retroalimentación y desarrollo paulatino de la capacidad autocrítica.
Aporta tanto al mejoramiento del centro educativo como a los procesos formativos de la Escuela de
Educación Inicial; fomentando la transferencia de experiencias.
2. Indicaciones
Los estudiantes que se encuentran cursando cuarto año de la carrera de Educación Parvularia y, que por lo
mismo, se hallan en diversos centros educativos realizando la práctica profesional, deberán conformar grupos de
trabajo a fin de llevar adelante el proyecto para la obtención del grado académico de Licenciado en Educación.
Constituido el grupo de trabajo, deberán diagnosticar una problemática educativa común dentro de una
misma área de investigación, que les permita integrar sus conocimientos y experiencias en el desarrollo del proyecto
basado en la investigación acción y resolver así la situación problemática previamente diagnosticada. Todo lo cual se
deberá reflejar en un trabajo escrito, entregado en la fecha previamente establecida por la Escuela y en la exposición
oral del resultado final, ante el Tribunal Académico de la Escuela de Pedagogía en Educación Parvularia.
Objetivos
Actitudinal:
- Adquirir y potenciar la capacidad de trabajo en equipo y colaborativo, sobre todo al momento de detectar
necesidades concretas y específicas, transversales a los centros de práctica en los que se encuentran
trabajando.
- Tomar conciencia de la responsabilidad social y del compromiso ético como educadores y agentes de cambio
para el mejoramiento de la calidad del trabajo educativo.
Procedimental:
- Examinar la práctica educativa tal y como se da, en su estado natural, dentro del aula y en el centro de
práctica.
- Adquirir capacidades investigadoras que les permitan detectar una situación problemática educativa o una
situación susceptible de ser mejorada o modificada y, por lo mismo, ofrecer alternativas de acción para
introducir una mejora educativa en el aprendizaje de los estudiantes del centro de práctica.
- Aplicar todos los conocimientos previos en el diseño y ejecución de un plan de acción tendiente a la mejora
educativa.
- Desarrollar un plan de acción, críticamente informado a través de una planificación, implementación y
evaluación de una propuesta de intervención innovadora bajo el método de investigación denominado
Investigación acción.
Conceptual:
- Demostrar dominio en el conocimiento teórico y el conocimiento específico de un contexto educativo
determinado, con el objetivo de resolver la situación problemática previamente diagnosticada.
Áreas de investigación
I. Aprendizaje
a. Comprensión lectora (leer)
b. Comprensión oral (escuchar)
c. Producción textual (escribir)
d. Expresión oral (hablar)
e. Matemática
f. Ciencias
II. Vida saludable
III. Familia
3. Etapas del proyecto
ETAPAS DEL PROYECTO 2011
Etapas Estrategia Acción Fecha de entrega
I.- Diagnóstico 1. Reconocimiento de la situación inicial.
- Diagnóstico de un problemática educativa en un contexto 17 de mayo Baquedano
específico para intentar resolverlo durante el desarrollo de la 18 de mayo Melipilla
práctica. En presentación oral
- Objetivos del Proyecto. ante estudiantes y
II.-Diseño (planificación) 2. Desarrollo del plan de acción. profesores
- Elaborar la propuesta de plan de acción, críticamente informado,
para mejorar aquello que ya existe.
- Análisis de la situación. Cronograma se envía a
- Marco teórico (justificación teórica y empírica a partir de través de correo electrónico
problema). a Coordinadora el 22 de
- Cronograma de trabajo que considere 6 meses de intervención. Mayo
III.- Ejecución 3. Ejecución del plan de acción. De acuerdo a cronograma de
- Puesta en marcha del proyecto. trabajo
- Análisis profundo del trabajo realizado, identificando fortalezas y entregado por cada grupo
debilidades. dentro de los meses de:
- Ajustes y modificaciones realizadas durante el desarrollo del Junio: 29 de Junio
proyecto. Agosto: 31 de Agosto
Octubre: 26 de Octubre
IV.- Evaluación 4. Evaluación y retroalimentación del proceso.
- Evaluación orientada tanto al desarrollo como al resultado del 8 de noviembre Baquedano
proyecto, con indicadores claros para cada una de las etapas 9 de noviembre Melipilla
propuestas en el plan de acción y los objetivos consignados al En presentación oral
inicio. ante estudiantes y
- Proponer orientaciones para continuar mejorando. profesores
- Comunicación de resultados, por medio de presentaciones orales y
escritas.
INFORME FINAL
- Entrega el día 3 de diciembre en las secretarías de cada sede.
PRESENTACIÓN ORAL
- La defensa del proyecto se realizará los días:
- 20 de Diciembre en Baquedano
- 21 de Diciembre en Melipilla