Diagrama web 2.0
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El documento describe cómo la Web 2.0 está incidiendo en la educación al promover la participación activa, creativa y auténtica de docentes y estudiantes, y al ofrecer ambientes de aprendizaje variados, animados y diversificados que motivan la interacción permanente y mejoran las competencias digitales. La Web 2.0 también brinda oportunidades para investigar, desarrollar conocimientos de forma colectiva, y compartirlos permanentemente con el fin de asumir nuevos retos y lograr individuos competentes.
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Presentación de la reprersentante de la Organización de Estados Iberoamericanos en el Congreso Internacional sobre "Tecnologías para la Educación, la investigación y la gestión del conocimiento” realizado en Ambato-Ecuador del 24 alñ 26 de marzo del 2010
Redes virtuales y las comunidades del aprendizaje]
Este documento discute el papel de las redes virtuales y comunidades de aprendizaje en la educación. Señala que las comunidades de aprendizaje en línea pueden ser poderosos instrumentos para la formación y difusión de conocimientos, especialmente entre poblaciones infantiles y adolescentes. También argumenta que el uso de la tecnología en la educación requiere apropiarse de las herramientas tecnológicas y descentrar la institucionalidad del proceso educativo para permitir diversas formas de enseñanza y aprendizaje.
Tic unam final de @royscout
Este documento presenta información sobre el nivel de bachillerato de una institución educativa mexicana llamada CES 21. Ofrece servicios educativos desde preescolar hasta nivel superior, con enfoque constructivista y humanista. Describe los valores que promueve, como respeto, responsabilidad y honestidad. También identifica problemas como la falta de integración entre alumnos y uso limitado de tecnologías, así como retos como aumentar la matrícula y fomentar la participación en eventos académicos.
Evolución y retos de la educación virtual
El documento discute los retos y la evolución de la educación virtual. Señala que los estudiantes deben desarrollar competencias digitales para obtener y comunicar información de manera efectiva. También enfatiza la importancia de aprender en colaboración a través de redes sociales y respetar a otros en su aprendizaje virtual. Además, propone fomentar el autoaprendizaje y generar conocimientos y productos a través de internet y las redes sociales.
Clinica
El documento presenta un proyecto para utilizar las TIC para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje para estudiantes con discapacidades en la Escuela Especial No 501 "Germán Álvarez" en Argentina. El objetivo general es usar la tecnología para maximizar el desarrollo de las capacidades de los estudiantes mediante el uso de computadoras personales adaptadas.
Mapa mental
El documento describe el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la práctica educativa. Explica que las TIC permiten el aprendizaje significativo, colaborativo y cooperativo, y la resolución de problemas a través de plataformas tecnológicas. También facilitan el acceso a la información y la comunicación. Sin embargo, deben usarse adecuadamente para evitar distracciones y dependencia tecnológica. En general, las TIC están transformando positivamente la educación y la sociedad.
Características de un docente digitalmente competente
El documento describe las competencias digitales de Norman Trujillo Zapata, incluyendo su facilidad para usar correo electrónico, redes sociales y diseñar material didáctico, así como su interés por aprender nuevas herramientas digitales, programación, búsqueda de información y evaluación de recursos digitales de manera ética y responsable gestionando su identidad y comportamiento digitales.
FORMACIÓN DIGITAL PARA FORMADORES PRESENCIALES
Este documento describe una actividad de formación para formadores presenciales sobre el uso de herramientas web 2.0 y redes sociales para elaborar y difundir contenidos formativos. El objetivo es actualizar los conocimientos de los formadores sobre nuevas tendencias de aprendizaje y recursos pedagógicos digitales. La actividad consiste en un taller práctico de 16 horas donde los formadores trabajarán en equipo y de forma individual para incorporar estas herramientas en sus propios materiales de formación.
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Web 2.0
La Web 2.0 representa la evolución de las aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones web centradas en el usuario. Permite la producción de contenido a través de wikis, blogs, redes sociales y microblogs, los cuales pueden ser utilizados en procesos educativos para compartir experiencias e información. La Web 2.0 también facilita que docentes y estudiantes interactúen y produzcan contenido digitalmente sin limitaciones de espacio o tiempo.
“Repositorio digital - Mi entorno personal de aprendizaje”
El documento describe la importancia de implementar tecnología para mejorar el desempeño profesional a través de un entorno personal de aprendizaje (PLE). Un PLE es una forma de organizar información mediante herramientas tecnológicas para mejorar las estrategias de aprendizaje. La construcción de un PLE en el aula requiere desarrollar competencias digitales en los estudiantes y profesores para gestionar redes y contribuir de forma colaborativa.
Competencia 28: SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES
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Tarea
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E learning- diplomado
Las nuevas tendencias de e-learning pueden integrarse en la educación mediante el uso de herramientas tecnológicas que permiten la creación y compartición de conocimiento de forma virtual. Estas herramientas incluyen redes sociales educativas, blogs, aulas virtuales y contenido audiovisual que hacen que el aprendizaje sea más atractivo, visual y participativo. En el futuro, la educación se adaptará aún más a las nuevas tecnologías y enfatizará habilidades como la inteligencia emocional, la creatividad y la cooperación.
La tecnología de la información
Este documento trata sobre el rol del docente en la sociedad de la información. Explica que la sociedad actual es una sociedad del conocimiento basada en la información disponible y el aprendizaje continuo. Señala que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden ayudar a los estudiantes a desarrollar sus capacidades, pero también pueden causar una sobrecarga de información. El documento argumenta que el rol del docente es preparar a los estudiantes para usar críticamente las TIC, facilitar el aprendizaje,
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REDES DE APRENDIZAJE
Las redes de aprendizaje permiten a las comunidades educativas intercambiar y compartir información sobre temas de interés común, especialmente a través del uso de las TIC. Son útiles para construir conocimiento de forma social en un campo determinado y ofrecen un espacio para intercambiar experiencias e información con expertos. Las redes de aprendizaje son necesarias para mejorar la calidad del sistema educativo aprovechando las posibilidades de la tecnología y el internet.
Ambientes virtuales y web 2.0
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A person spent their week disassembling a motorcycle on Monday, went to a store with a friend on a bike on Tuesday, rode bikes with a friend on Wednesday, stayed home with their girlfriend on Thursday, used their bike to stay warm on Friday, spent Saturday with their dog, and prepared their bike for rides on Sunday.
Trabajo fundamentos
Como los diferentes tipos de empresas ofrecen productos para todos las clases sociales y así no perder participación en el mercado.
Directiva inicio-año-escolar-2013
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial. Muchos países experimentaron fuertes caídas en el PIB y aumentos en el desempleo debido a los cierres generalizados y las restricciones a los viajes. Aunque las vacunas han permitido la reapertura de muchas economías, los efectos a largo plazo de la pandemia en sectores como el turismo y los viajes aún no están claros.
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Educational technology has evolved over the past century from audiovisual tools in the early 1900s to today's digital technologies. The field integrates principles of learning theory and education with the design, development, utilization, management, and evaluation of technological processes and resources for learning. Key aspects of educational technology include theory and practice, design, development, utilization, management, evaluation, and resources.
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Este documento presenta información sobre una cátedra de nivelación en formación de competencias tecnológicas impartida en la Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada Nacional Bolivariana. El documento incluye la lista de participantes y el facilitador de la cátedra, así como la fecha y lugar donde se llevó a cabo.
Poyecto final expertos e learning
Trabajo presentado para finalizar el Programa de Expertos Elearnig de la Fundación para la actualización tecnológica de Latinoamérica, FATLA.. Grupo Géminis
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Los docentes
Es un video que explica en brevedad la importancia que tiene la tecnologia y el buen uso que podemos hacer de ella para diversificar , en este caso la enseñanza
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p4s.co Ecosistema de Ecosistemas - Diagrama.pdf
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Business Plan -rAIces - Agro Business Tech
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
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