El documento habla sobre la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC deben usarse para promover el aprendizaje de manera libre y creativa, más allá de su simple uso en el aula. También señala que los docentes deben pensar cómo mediar su enseñanza a través de las TIC y en qué contexto, y que muchos docentes se muestran indiferentes a las TIC por temor o desconocimiento. Finalmente, enfatiza que el uso de las

1. LICENCIATURA EN CIENCIAS NATURALES Y
EDUCACIÓN AMBIENTAL
IV SEMESTRE
CURSO: LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN
TUTORA: CLAUDIA PATRICIA VILLADA SALAZAR
CREAD: CHAPARRAL

2. Integración de personas, significados,
conceptualizaciones, procedimientos,
artefactos electronificados, pertinentemente
adaptados a ser utilizados para la elaboración,
implementación y evaluación de programas y
materiales educativos, como procesos y
productos que tienden a la promoción del
aprendizaje contextuado de un modo libre y
creador.

3. Hay que empezar por desmontar la creencia de
que sólo el uso de los medios en el aula es
tecnología educativa.
Capacitación y educar para la tecnología.
El profesor, tiene que ponerse a pensar cómo
va a mediar su mensaje y en el marco de qué
entorno, de qué contexto, para qué lo va a
hacer.

4. El problema rica en que gran parte de los
docentes se hacen indiferentes frente a esta
situación, muchos por temor o por
desconocimiento del tema; y no enfrentan esto
como un nuevo reto que se puede convertir en
una herramienta interdisciplinar que facilitarían
sus labores diarias.

5. Esta es una de las
exigencias de la
sociedad actual que
cada día nos inunda
de mas tecnología,
el reto esta en
saber darles el uso
apropiado.

6. • Sociotecnológicas por lo que implican
relacionarme con los demás, pero también
son socioemocionales.
• Sociocognitivas, porque el conocimiento se
hace, se construye.
• Metacognitivas, porque nos invita a
reflexionar.

7. El proyecto está en la cabeza. Entonces en la
mente está la fortaleza del proyecto, en la
voluntad, en la acción, en la decisión.
Esto hizo pensar que la gente debe vivir
aquello que está aprendiendo, si no lo vive se
queda como algo exterior.

8. Un uso inteligente pertinente, un uso útil.
Cuando se ve que eso le sirve, que es útil,
entonces la gente lo sigue usando.
Muy claro para qué lo usa, por qué lo usa, para
qué es esto, y se preguntan ¿es más de lo
mismo? ¿Cuál es el valor que añade? ¿Cuál es la
diferencia que aporta? Si eso no está muy claro
entonces empiezan a cuestionar ¿entonces
para qué? ¿Para gastar más? ¿Para perder el
tiempo? Porque esto es un esfuerzo para el