Este documento describe tres niveles de prevención temprana: prevención primaria, que incluye medidas universales para promover el bienestar infantil; prevención secundaria, que implica la detección temprana de enfermedades o situaciones de riesgo a través de programas dirigidos; y prevención terciaria, que busca minimizar las consecuencias de problemas de salud diagnosticados. También define la atención temprana como un conjunto de intervenciones para niños de 0-6 años con necesidades de desarrollo, y explica que la

1. TIPOS Y NIVELES DE LA PREVECION
TEMPRANA
AUTORA:
ALBA SANCHEZ
CI:19599577

2. 
Prevención primaria: son el conjunto de actuaciones encaminadas a la protección de la
salud, orientadas a promover el bienestar de los niños y sus familias. Son medidas de
carácter universal con vocación de llegar a toda la población. Comprende derechos como
la asistencia sanitaria, el permiso por maternidad o situaciones de acogida o adopción.
Los derechos que genera la reciente Ley de Conciliación de la Vida Familiar y Laboral
(BOE de 6 de noviembre de 1999) también pueden incluirse es este nivel.

Prevención secundaria: que se basa en la detección precoz de las enfermedades,
trastornos o situaciones de riesgo. Se instrumenta a través de programas especiales
dirigidos a colectivos identificados en situación de riesgo, como los niños prematuros de
menos de 32 semanas o de menos de 1.500 g, los embarazos de adolescentes menores de
18 años, los embarazos a partir de los 35 años, con riesgo de cromosomopatías, la
detección precoz de enfermedades metabólica, la detección precoz de hipoacusias, etc.
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Prevención terciaria: son el conjunto de acciones encaminadas, una vez se ha
diagnosticado una enfermedad o problema de salud, a minimizar las consecuencias y
secuelas del mismo.

3. La Atención Temprana (AT) es el “conjunto de intervenciones, dirigidas a la
población infantil de 0-6 años, a la familia y al entorno, que tienen por objetivo
dar respuesta lo más pronto posible a las necesidades transitorias o
permanentes que presentan los niños con trastornos en su desarrollo o que
tienen el riesgo de padecerlos”.

4. 
Porque la plasticidad cerebral es mayor en los primeros años de la vida. Luego va
disminuyendo progresivamente con la edad. La plasticidad cerebral es la capacidad del
cerebro de adaptarse y reorganizar sus funciones.
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Hay agentes externos activos (factores de riesgo pre y perinatal, lesiones establecidas) y
pasivos (escasa estimulación, falta de vínculo, apego) que afectan al cerebro en desarrollo
de un niño. La intervención con AT favorece la adquisición de funciones que puedan
haberse visto afectada