El documento describe diferentes tipos de aprendizaje como el receptivo, por descubrimiento, repetitivo, latente, significativo y observacional. También discute las inteligencias múltiples identificadas por Gardner como lingüística, musical, corporal, lógico-matemática, espacial, interpersonal e intrapersonal. Finalmente, explica que el cerebro está dividido en tres partes evolutivas - el neocórtex, el sistema límbico y el cerebro reptiliano - cada uno responsable de funciones diferentes.
2. A
P
R
E
N
D
I
Z
A
J
E
APRENDIZAJE RECEPTIVO
APRENDIZAJE POR
DESCUBRIMIENTO
APRENDIZAJE REPETITIVO
El sujeto sólo necesita comprender el contenido
para poder reproducirlo, pero no descubre nada
APRENDIZAJE LATENTE
El sujeto no recibe los contenidos; descubre los
conceptos y sus relaciones y los reordena para
adaptarlos a su esquema cognitivo.
Se produce cuando el alumno memoriza
contenidos sin comprenderlos o relacionarlos con
sus conocimientos previos, no encuentra
significado
Aprendizaje en el que se adquiere un nuevo
comportamiento, pero no se demuestra hasta que se
ofrece algún incentivo para manifestarlo.
APRENDIZAJE
OBSERVACIONAL
Es el aprendizaje en el cual el sujeto relaciona
sus conocimientos previos con los nuevos dotándolos
así de coherencia respecto a sus estructuras
cognitivas
TIPOS DE
APRENDIZAJE
Es el proceso a
través del cual
se adquieren o
modifican
habilidades,
destrezas,
conocimientos,
conductas o
valores como
resultado del
estudio, la
experiencia, la
instrucción, el
razonamiento y
la observación.
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
Tipo de aprendizaje que se da al observar el
comportamiento de otra persona, llamada
modelo.
3. INTELIGENCIAS
MULTIPLES
INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA
INTELIGENCIA MUSICAL
INTELIGENCIA CORPORAL
INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA
INTELIGENCIA LOGICA-MATEMATICA
INTELIGENCIA
INTRAPERSONAL
INTELIGENCIA
INTERPERSONAL
INTELIGENCIA NATURALISTA
Capacidad para
comprender
Capacidad para escuchar, cantar, Crear y analizar música
Que requieren fuerza, rapidez, flexibilidad,
coordinación óculo-manual y equilibrio.
A los sentimientos y
personalidades de los otros
tocar instrumentos
Capacidad para
reconocer y responder
utilizar el método científico y
los razonamientos inductivo
y deductivo.
Controlar el pensamiento y
Evaluar habilidades y dar lo mejor de sí
desventajas para
Capacidad para
plantearse metas
Ordenar palabras, leer, escribir, hablar
y escuchar eficazmente
Realizar creaciones visuales
y visualizar con precisión
Crear imágenes mentales,
dibujar y crear bocetos
Capacidad para presentar
ideas visualmente
Ayudar a las personas a
identificar y superar
problemas.
modelos, calcular,
formular y verificar
hipótesis
Capacidad para
identificar
objetos, animales o
plantas.
Capacidad para
realizar actividades
habilidades de observación,
experimentación, reflexión y
cuestionamiento de nuestro
entorno.
Es la capacidad de distinguir,
clasificar y utilizar elementos
del medio ambiente
4. C
E
R
E
B
R
O
T
R
I
U
N
O
Es una sola
estructura,
nuestro sistema
nervioso central
alberga tres
cerebros. Por
orden de
aparición en la
historia
evolutiva, esos
cerebros
Se divide en tres
NEOCÓRTEX LÍMBICO RECTILIANO
Consideraron su división en
dos hemisferios (izquierdo y
derecho) con funciones
específicas. Su contribución
es significativa para la
praxis educativa.
Controla el
comportamiento y el
pensamiento instintivos
para sobrevivir.
Se trata de un tipo de
conducta programada y
poderosa y, por lo tanto, es
muy resistente al cambio.
Este cerebro controla
los músculos, equilibrio
y las funciones
autonómicas
Es el cerebro humano
más evolucionado.
El Sistema Límbico está
asociado a la capacidad
de sentir y desear.
Está constituido por seis
estructuras: el tálamo, la
amígdala, el hipotálamo,
los bulbos olfatorios, la
región septal y el
hipocampo
