El desarrollo de las nociones de espacio y tiempo en los niños es un proceso gradual que se forma a través de la experiencia y la interacción con su entorno. La percepción del tiempo y el espacio evoluciona desde una comprensión casi inexistente en los recién nacidos hasta representaciones más complejas a medida que crecen, influenciadas por sus acciones y el lenguaje. Los conceptos de espacio se dividen en topológicos, que son caóticos y sensoriales, y euclidianos, que son ordenados y lógicos, reflejando diferentes etapas en el desarrollo cognitivo del niño.

1. Noción de espacio y el tiempo “ Desarrollo paulatino y permanente..”

2. Características El espacio y el tiempo, como otras nociones, tienen una elaboración paulatina, es fruto de sus experiencias Esta construcción de nociones reviste el carácter de ontogénica.

3. Características de la noción de tiempo en el párvulo La percepción del tiempo se orientan mejor en aquellos intervalos de tiempo que se relacionan con su actividad diaria (Petrovski, 1986: 256). Sus nociones son parciales y particulares de cada momento evolutivo. Ejemplos: no saben cuando será su cumpleaños, piensan que su papá tiene más años que su tío porque es más alto .

4. Evolución En el recién nacido la noción temporal es casi inexistente, el niño no posee al nacer este esquema temporal, sino que paulatinamente va adquiriéndolo a través de su crianza, de las costumbres de su ambiente y del lenguaje. Primeros pasos

5. Características de la noción de Espacio en el párvulo La noción del espacio en el niño, que como en el caso del esquema corporal, constituye una representación, es construida por medio de las acciones motoras. Luego que esta acciones sean interiorizadas se conviertirán en sistemas representativos y llegarán a organizarse en operaciones. En los niños preescolares son únicamente las acciones motoras directas las que al satisfacer las necesidades exploratorias, brindan las primeras representaciones espaciales que pertenecen a la organización del espacio topológico.

6. Evolución de la noción de espacio En la etapa sensorio motriz Los niños aprenden a seguir con la vista los objetos, también a alcanzarlos y asirlos. En los primeros ocho meses de vida, el niño se percata únicamente de los objetos que puede ver, lo domina su campo visual. Entre ocho y doce meses los niños aprenden a mover su cuerpo para buscar cosas fuera de su campo inmediato de visión y aprenden a manipular los objetos en el espacio para verlos desde diferentes ángulos. Dos doce meses el niño que empieza a caminar aprende que él está ubicado en el espacio, aprende la forma en que los objetos cambian de posición con respecto a otros objetos; aunque puede dieciocho y veinticuatro meses han desarrollado la habilidad de representar el espacio mentalmente. Las relaciones de proximidad, (qué tan cerca están las cosas en el espacio) y de separación, (qué tan alejadas se encuentran), son fundamentales para la comprensión del espacio.

7. Evolución de la noción de espacio Etapa preoperacional Los niños exploran activamente estas relaciones cuando separan y unen las cosas, y las ordenan y reordenan en el espacio. Describen donde están las cosas, las distancias que hay entre ellas y las direcciones en las que se mueven, aunque sus juicios no son siempre precisos de acuerdo con las normas adultas. Presentan además dificultades para producir una línea recta en el espacio, ya sea dibujándola con un lápiz o al alinear objetos.

8. Evolución de la noción de espacio En los niños mayores de la etapa preoperacional El orden espacial también empieza a tener sentido. Dados algunos objetos ordenados en línea, pueden reproducir el mismo orden mediante la experimentación con otro conjunto de objetos. Esto no ocurre así en los niños de tres a cuatro años quienes ordenan las cosas en un orden que ellos creen, pero generalmente no pueden reproducir el mismo orden siguiendo el patrón de la primera ordenación.

9. Espacio topológico EL ESPACIO TOPOLÓGICO no tiene ejes de definición. Es el que percibe el bebé y en el que se relaciona con la madre. No tienen sentido los conceptos de distancia, medidas y ángulos. Es DESORDENADO y CAÓTICO. Es ELÁSTICO y DINÁMICO. Se perciben los objetos SUCESIVAMENTE, a través de un camino. Se RECORRE. Y No se trata de ver, sino de sentir. Prima el sentido del TACTO. Pertenece al territorio de lo INCONSCIENTE, del conocimiento intuitivo.

10. EL ESPACIO EUCLIDIANO Se define por unos ejes perpendiculares entre sí. En él, las personas estamos acostumbradas a vivir. Se conservan las distancias, medidas y ángulos. Es ORDENADO y JERÁRQUICO. Es LINEAL y ESTÁTICO. Se perciben los objetos GLOBALMENTE. Es FIJO. Prima el sentido de la VISTA. Pertenece al territorio de lo CONSCIENTE , del conocimiento lógico. Es como un cubo visto por dentro.

11. Noción de espacio y el tiempo “ Desarrollo paulatino y permanente..”