Este documento presenta un plan de lección sobre las cinco dimensiones de aprendizaje de Robert Marzano aplicadas a una clase de ciencias naturales sobre las propiedades del agua como disolvente universal para alumnos de quinto grado de primaria. La lección incluye actividades prácticas, de discusión y autoevaluación para ayudar a los estudiantes a comprender este tema científico fundamental.

1. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA
PARA EL DESARROLLO
S EDE T EHUACÁN
 “Cinco Dimensiones de Robert Marzano
aplicadas en el Diseño de Actividades de
Aprendizaje”
Multimedia Educativo
Integrantes del equipo:
Ricardo Reyes Lucio
Yareni Santiago Velazco

2. “C INCO D IMENSIONES DE R OBERT
M ARZANO APLICADAS EN EL D ISEÑO DE
A CTIVIDADES DE A PRENDIZAJE ”
 1ra. Dimensión: Problematización –
disposición.
 2da. Dimensión: Adquisición y organización
del conocimiento.
 3ra. Dimensión. Procesamiento de la
información.
 4to. Dimensión: Aplicación de la información.
 5to. Dimensión. Conciencia del proceso de
aprendizaje auto evaluación.

3. N IVEL : 5 º DE P RIMARIA
 Materia: Ciencias Naturales
 Tema: ¿Cómo son los materiales y sus
interacciones?
 Ámbitos:
Los materiales, la tecnología, el ambiente y la
salud, el conocimiento científico.
 Sub tema: Importancia del agua como
disolvente universal.

4. O BJETIVO GENERAL :
 Identificar durante el desarrollo del tema, las
características del agua como disolvente de
muchas sustancias para que los alumnos
lascomprendan y las utilicen en su vida diaria.

5. O BJETIVO ESPECÍFICO :
 Que los alumnos
detecten la importancia
de conocer e identificar
las características que
presenta el agua al
disolverse con otras
sustancias.

6. 1 ª .-P ROBLEMATIZACIÓN DISPOSICIÓN .
.
El profesor dará a conocer el titulo del
tema, posteriormente se aplicará la
técnica de la pregunta lanzando al
grupo el siguiente cuestionamiento:
¿Qué es un disolvente?
Se presentará un video acerca del
proceso que se obtiene al intentar
mezclar el agua con el aceite y a su
vez con el alcohol.

7. 2°.-A DQUISICIÓN Y ORGANIZACIÓN
DEL CONOCIMIENTO .
 Se propiciará una lluvia de ideas acerca del
video observado preguntando ¿Qué
observaron en el video?¿Por qué el agua y el
aceite no se pueden mezclar?, se colocarán
las repuestas en el pizarrón hasta armar una
conclusión grupal.
 (Duración de la actividad 10 minutos.)

8. 2°.-Adquisición y organización del
conocimiento
 Posteriormente el profesor explicará a los
alumnos el porque se presenta el proceso
transmitido en el video.
 (Duración de la actividad 5 minutos.)
 El docente dará a conocer un ejemplo nuevo, el
cual estará grabado en un podcast

9. 2°.-Adquisición y organización del
conocimiento
 Por tanto el maestro cuestionará nuevamente a los
alumnos y solicitará que contesten en una hoja blanca
las siguientes interrogantes acerca del ejemplo:
 ¿Por qué sucede este proceso?
 ¿Sabes si esto sucede también con otros materiales?
 ¿Cuáles son?
 ¿Sabes cómo se llama este fenómeno?
 (Duración de la actividad 15 minutos.)

10. 3°.- P ROCESAMIENTO DE LA
INFORMACIÓN .
 El profesor solicitará a los estudiantes que lean su libro de
ciencias naturales de 5º de primaria y posterior mente
él, explicará nuevamente a grandes rasgos por qué
suceden los procesos anteriormente observados y
analizados a través de un mapa mental
 (Duración de la actividad 20 minutos.)

11. 3°.- P ROCESAMIENTO DE
LA INFORMACIÓN
 El profesor formará equipos de 3 a 4 alumnos y
pedirá que comenten las siguientes preguntas:
 ¿Qué sucede con el agua en que se disolvieron los
productos antes mencionados?
 ¿Se puede volver a utilizar?
 ¿A dónde van a parar los residuos?
 (Duración de la actividad 10 minutos.)

12. 4°.- A PLICACIÓN DE LA INFORMACIÓN .
 El profesor previamente a la clase deberá solicitar a
los alumnos los materiales para su actividad
práctica, como son: agua, aceite y alcohol, para que
estos vivencien la experiencia.
 Los alumnos llevarán a cabo experimentos en los
cuales mezclaran agua, aceite y alcohol esto para
generar una hipótesis, sobre el tema visto
anteriormente con lo realizado en el experimento.
 (Duración de la actividad 20 minutos.)

13. 5°.- C ONCIENCIA DEL PROCESO DE
APRENDIZAJE AUTO EVALUACIÓN .
 Se creará conciencia en los alumnos acerca del
aprendizaje obtenido para lo cual el maestro
requerirá a los alumnos la elaboración de un
cuadro CQA en una hoja blanca.
 en el cual plasmen lo que conocían antes de
explicarles, observar el video y leer, lo que
deberían conocer acerca del tema y por último lo
que han aprendido.

14. EJEMPLO DEL CUADRO
CQA
C Q A
LO QUE CONOZCO LO QUE DEBERÍA LO QUE HE APRENDIDO
APRENDER
NOMBRE DEL ALUMNO:
Al finalizar la clase el profesor dará a conocer una pequeño conclusión
acerca del tema visto.
(Duración de la actividad 20 minutos.)

15. G RACIAS POR TU ATENCIÓN
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