Sesión 6. Diseño de Ambientes de Aprendizaje
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El documento describe los principios clave para diseñar un entorno virtual de aprendizaje efectivo centrado en el estudiante. Estos incluyen el uso de recursos interactivos y audiovisuales, priorizar el aprendizaje del estudiante mediante enfoques colaborativos y centrados en el usuario, proporcionar recursos y retroalimentación para el aprendizaje, y diseñar ambientes basados en teorías como el constructivismo y el aprendizaje significativo.
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El documento describe las estrategias que debe seguir un tutor virtual para guiar efectivamente el aprendizaje de los estudiantes. El tutor debe ser competente en el uso de las herramientas tecnológicas, desarrollar estrategias de comunicación asíncrona y síncrona, fomentar el trabajo cooperativo, diagnosticar las necesidades de los estudiantes y realizar un seguimiento continuo de su progreso. Asimismo, debe establecer objetivos claros, promover la lectura de materiales y debates, y aplicar diferentes métodos de evaluación para adaptarse a cada
Conclusiones metodología y evaluación
Este documento resume las conclusiones sobre la metodología y evaluación de las líneas de reflexión. Propone una metodología activa y flexible adaptada a los estudiantes que conduzca a un producto final compartido. Las actividades deben basarse en situaciones de comunicación reales e incluir investigación, creatividad y producción textual. El profesor guía el aprendizaje mientras los estudiantes toman un rol activo. La evaluación debe ser coherente con los objetivos y evaluar el saber y saber hacer a través de prácticas comunicativas.
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Acompañamiento e mediador en ava
Este documento describe las estrategias de acompañamiento en ambientes virtuales de aprendizaje (AVA). Explica que el acompañamiento define las condiciones iniciales, permite el desarrollo de habilidades de pensamiento y la motivación del estudiante. También describe estrategias como el aprendizaje colaborativo, aprendizaje interactivo y orientación tutorial que se usan para apoyar a los estudiantes en los AVA.
Los docentes de hoy
El documento describe las funciones y competencias necesarias de los docentes en la sociedad de la información. Indica que los docentes deben ayudar a los estudiantes a aprender de manera autónoma, promover el uso de las nuevas tecnologías, y actuar como mediadores que facilitan el aprendizaje colaborativo. También destaca la importancia de diagnosticar las necesidades de los estudiantes, preparar materiales didácticos adecuados, y ofrecer tutoría individualizada para apoyar el aprendizaje de cada estudiante.
Rfm majo pere_revolucion_edu_internet
El documento describe cómo la llegada de Internet y los medios sociales han dado lugar a nuevos métodos educativos. Estos métodos aumentan la autonomía de los estudiantes y enfatizan un aprendizaje significativo a través de operaciones cognitivas adecuadas. Una buena práctica docente utiliza estrategias didácticas efectivas que promueven actividades de aprendizaje para lograr los objetivos educativos planteados.
Clase digital y aprendizaje invertido
El documento describe un enfoque pedagógico que motiva a los estudiantes a ser responsables de su propia formación fuera del aula a través del uso de herramientas digitales. Invierte las tareas tradicionales del aula y el hogar para fomentar un aprendizaje significativo y personalizado, con el profesor actuando como guía.
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Modelo integrador
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La didáctica y estrategias de enseñanza aprendizaje
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ADDIE
El diseño instruccional es un proceso sistemático para producir materiales educativos que se ajusten a las necesidades de los estudiantes. Involucra analizar las necesidades de aprendizaje, definir objetivos, seleccionar recursos, desarrollar contenidos y actividades, y diseñar la evaluación. Puede utilizarse para cursos presenciales o virtuales y para el desarrollo de lecciones en línea.
Los formadores de la sociedad 1
El documento describe las funciones y competencias clave de los docentes. Los docentes deben comprender el papel de las TIC en la educación, enseñar sobre las TIC a los estudiantes, y motivar a los estudiantes a participar y desarrollar sus habilidades a través del uso de las TIC. También deben diagnosticar las necesidades de los estudiantes, preparar clases atractivas usando las TIC, y evaluar y asesorar a los estudiantes sobre el uso de las TIC.
Roles del teletutor como mediador en trabajos colaborativos
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Tarea
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Aprendizaje
El aprendizaje tradicional se basa en métodos repetitivos determinados por el profesor, mientras que el aprendizaje por proyectos se centra en el proceso de aprendizaje del estudiante, permite a los estudiantes elegir las herramientas que necesitan y promueve la colaboración, la creatividad y la innovación.
Roles del tutor en el proceso de aprendizaje
El documento describe los roles y responsabilidades del tutor en el aprendizaje en línea (e-learning). El tutor debe diseñar materiales educativos y estrategias de aprendizaje, responder preguntas de estudiantes, evaluar su progreso y guiarlos para que aprendan de manera autónoma pero con apoyo. El tutor también necesita habilidades como el uso de tecnología, intercambio con otros tutores y dominio del contenido para facilitar con éxito el aprendizaje en línea.
Presentacion web quest
Una webQuest es una actividad de aprendizaje guiada que utiliza recursos en línea seleccionados por el profesor. Promueve el trabajo cooperativo y el desarrollo de habilidades de manejo de información. Tiene una estructura definida que incluye una introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión. El papel del profesor cambia a ser un dinamizador que guía a los estudiantes a través de la actividad y los ayuda a sacar conclusiones.
Aprendizaje invertido .......1
Este documento describe la clase digital y el aprendizaje invertido. La clase digital utiliza las TIC como método de enseñanza donde el estudiante es responsable de su propio aprendizaje con el docente como guía. Incluye elementos como la presentación, actividades y evaluación. El aprendizaje invertido cambia el rol del profesor a guía mientras los estudiantes aprenden el contenido por su cuenta y aplican el conocimiento en clase a través de actividades desafiantes y colaborativas.
Tarea 2 yadira landa mtz.
Este documento describe los nuevos roles y responsabilidades de los docentes en la era digital. Los docentes deben ser mediadores que facilitan el aprendizaje autoguiado de los estudiantes utilizando múltiples recursos y herramientas tecnológicas. También deben colaborar con otros docentes, conocer las necesidades individuales de cada estudiante, y continuar su propia formación profesional.
Portafolio de evaluación kathya salazar
Este documento describe una investigación que evaluó cómo el uso de webquest puede ayudar a estudiantes de sexto grado a desarrollar habilidades de análisis y reflexión. La investigación involucró una webquest sobre medios de comunicación masiva. Se concluyó que para que las webquest sean efectivas, los estudiantes deben comprender claramente los objetivos, preguntas de investigación, y enfocarse en analizar e interpretar la información encontrada en lugar de transcribirla directamente.
40
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Actividad 1.pptx tics
El documento describe cómo las tecnologías de la información y comunicación (TICs) pueden cambiar las clases aburridas y desmotivadoras mediante el uso de nuevas herramientas. Explica que las TICs representan un nuevo paradigma educativo y que traen nuevos roles para docentes y estudiantes. Detalla los diversos roles que los docentes pueden desempeñar al utilizar las TICs en el aula, como facilitador del aprendizaje, consejero, diseñador de materiales, asesor y organizador.
El Aprendizaje Activo en la Escuela AC2 Ccesa007.pdf
Este documento describe el aprendizaje activo como un modelo educativo basado en las teorías socioculturales y cognitivas. Se centra en involucrar activamente a los estudiantes en la resolución de problemas significativos a través de estrategias como el aprendizaje por descubrimiento y el reforzamiento positivo. El documento también explica los roles de estudiantes y profesores, así como las etapas, técnicas, estrategias, contenidos y formas de evaluación de este enfoque de aprendizaje.
Aprendizaje Activo
El documento describe el aprendizaje activo, el cual se basa en los paradigmas sociocultural y cognitivo. Se compara con otros modelos como el aprendizaje basado en problemas, proyectos y casos. El aprendizaje activo involucra la resolución de problemas significativos a través de la actividad conjunta de estudiantes y profesores. Requiere espacios flexibles y el uso de estrategias como el aprendizaje colaborativo y por descubrimiento.
Reporte de Lectura
Este documento describe los aspectos clave para diseñar entornos virtuales de aprendizaje efectivos. Explica que deben centrarse en el estudiante, fomentar el aprendizaje colaborativo y proveer múltiples recursos. Además, sugiere basarse en los paradigmas constructivista, sociocultural y de aprendizaje significativo. Finalmente, destaca la importancia de la motivación del estudiante y el papel del profesor como guía en estos entornos.
Principios pedagogicos
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Modelos+e learning
El documento describe los principios del diseño de módulos de formación por competencias en ambientes virtuales de aprendizaje. Explica que estos módulos se caracterizan por ser distribuidos, no requerir el protagonismo del docente, y fomentar un aprendizaje abierto. Además, detalla cuatro paradigmas pedagógicos del e-learning y ofrece recomendaciones sobre el diseño de actividades de aprendizaje y evaluación en entornos virtuales.
Diseño de ambientes de aprendizaje
El documento describe los elementos clave de los ambientes de aprendizaje. Explica que estos son lugares donde las personas pueden buscar recursos y construir soluciones a problemas. Describe características de ambientes de aprendizaje eficientes como priorizar el aprendizaje del estudiante, fomentar el aprendizaje colaborativo y proveer múltiples recursos. También cubre paradigmas como el constructivismo y teoría sociocultural y cómo generar ambientes de aprendizaje significativos.
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Este documento presenta un plan de lección sobre las cinco dimensiones de aprendizaje de Robert Marzano aplicadas a una clase de ciencias naturales sobre las propiedades del agua como disolvente universal para alumnos de quinto grado de primaria. La lección incluye actividades prácticas, de discusión y autoevaluación para ayudar a los estudiantes a comprender este tema científico fundamental.
Ambiente de aprendizaje metodos anticonceptivos
Este documento presenta el diseño de un ambiente de aprendizaje en forma de blog para estudiantes de preparatoria sobre métodos anticonceptivos. El blog tiene como objetivo aclarar dudas de los estudiantes sobre este tema sin tabúes sociales mediante objetos de aprendizaje visuales y auditivos. El blog incluirá hipertextos, hipermedia, videos y un glosario en línea para facilitar el aprendizaje de los adolescentes entre 15-17 años sobre la importancia del uso de métodos anticonceptivos y prevención de embarazos no dese
Ambiente de aprendizaje para enviar
Los estudiantes de una escuela en Huajuapan de León, Oaxaca, México necesitan aclarar sus dudas sobre métodos anticonceptivos de manera accesible sin tabúes sociales. Se propone crear un blog que muestre visual y auditivamente el uso de anticonceptivos a través de objetos de aprendizaje como hipertextos, hipermedia y video para prevenir embarazos no deseados. El blog se diseñará para adolescentes de 15 a 17 años y será supervisado por tutores.
Métodos anticonceptivos
Este documento describe los diferentes métodos anticonceptivos, incluyendo métodos de barrera, hormonales, intrauterinos, naturales, permanentes y de emergencia. Explica cómo funcionan, su efectividad y factores a considerar al elegir un método. Los métodos más efectivos son la esterilización, implantes hormonales y DIU, mientras que los menos efectivos son métodos naturales como el ritmo o coito interrumpido.
Reporte de lectura, diseño
El documento describe los principios clave para diseñar un entorno virtual de aprendizaje efectivo centrado en el estudiante. Estos incluyen el uso de recursos interactivos y audiovisuales, priorizar el aprendizaje del estudiante mediante enfoques colaborativos y centrados en el usuario, proporcionar recursos y retroalimentación para el aprendizaje, y diseñar ambientes basados en teorías como el constructivismo y el aprendizaje significativo.
Reporte de lectura, diseño
El documento describe los principios clave para diseñar un entorno virtual de aprendizaje efectivo centrado en el estudiante. Estos incluyen el uso de recursos interactivos y audiovisuales, priorizar el aprendizaje colaborativo y centrarse en las necesidades de los usuarios. También destaca la importancia de la evaluación formativa, la retroalimentación, la tutoría en línea y el apoyo a los estudiantes en el uso de recursos y la gestión del tiempo.
Reporte de lectura, diseño
El documento describe los principios clave para diseñar un entorno virtual de aprendizaje efectivo centrado en el estudiante. Estos incluyen el uso de recursos interactivos y audiovisuales, priorizar el aprendizaje colaborativo y centrarse en las necesidades de los usuarios. También destaca la importancia de la evaluación formativa, la retroalimentación, la tutoría en línea y el apoyo a los estudiantes en el uso de recursos y la gestión del tiempo.
Reporte de lectura, diseño
El documento describe los principios clave para diseñar un entorno virtual de aprendizaje efectivo centrado en el estudiante. Estos incluyen el uso de recursos interactivos y audiovisuales, priorizar el aprendizaje del estudiante mediante enfoques colaborativos y centrados en el usuario, proporcionar recursos y retroalimentación para el aprendizaje, y diseñar ambientes basados en teorías como el constructivismo y el aprendizaje significativo.
Reporte de lectura, Sesión 6 Diseño de Ambientes de Aprendizaje
El documento describe los principios clave para diseñar un entorno virtual de aprendizaje efectivo centrado en el estudiante. Estos incluyen el uso de recursos interactivos y audiovisuales, priorizar el aprendizaje del estudiante mediante enfoques colaborativos y centrados en el usuario, y proporcionar evaluación formativa, retroalimentación y tutoría en línea. El profesor desempeña un papel fundamental como guía pedagógico basado en teorías como el constructivismo y el aprendizaje sociocultural.
Mapa conceptual de lectura 1 y 2
El documento describe los diferentes contextos socioculturales y ambientes de aprendizaje, incluyendo sus características, importancia, modalidades de enseñanza e identidad. Los ambientes de aprendizaje se generan a través de la interacción de actores como estudiantes, profesores e instituciones en lugares y culturas específicas, y pueden ser formales o no formales.
Más de Yareni Santiago Velazco (20)
Reporte de lectura, Sesión 6 Diseño de Ambientes de Aprendizaje
Reporte de lectura, Sesión 6 Diseño de Ambientes de Aprendizaje
Sesión 6. Diseño de Ambientes de Aprendizaje
- 1. Entornos eficientes* Uso de recursos audio interactivos.* Priorizar el aprendizaje del estudiante.* Centrarse en las características de los usuarios.* Aprendizaje colaborativo.* Fomentar la comunicación y el trabajo en grupos.* Proveer recursos de Aprendizaje.* Evaluación inicial, sumativa y formativa.* Toma decisiones.* RetroalimentaciónEje evaluativoEje técnicoEje socialTutoría en líneaEje pedagógicoEje organizacional* Auxiliar a los estudiantes.* Administra la participación.* Interacción en la plataforma.* Aprendizaje colaborativo.* Motivar.* Guiar el en uso de recursos.* Gestión del tiempo y comunicación.*Organizar el trabajo individual y en equipo.* Organizar la info.* Establecer objetivos* Estrategias de Enseñanza.* Criterios de evaluación.* Investigar y explicar contenidos.Profesor en un ambiente significativo* Despertará el interés del alumno.Desarrollo de habilidades cognitivas.Clima adecuado.Trabaja en conjunto con los alumnos.Guía el conocimiento.Conceptos o ideasEl alumno se aproxima al nuevo conocimientoPropuesta teórica qusustente el diseñoA partir de paradigmas*Teoría Sociocultural*Constructivismo*Aprendizaje SignificativoENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJEElementos de la planeaciónDISEÑO CENTRADO EN EL ALUMNODISEÑO DE AMBIENTES DE APRENDIZAJEDebe responder a la teoría planeadaPlataforma de de enseñanzaAmbienteFuentes para generar el aprendizajeMateriales didácticosComunicación en todo el grupo* Material didáctico.* Uso de nuevos conceptos.* Estructura cognitiva del alumno.* Motivación del alumno.* Conocimientos previos.* Predisposición hacia la comprensión* Organización significativa y lógica-* Terminología adaptada a las posibilidades del alumno.Actitud del alumnoCondiciones del aprendizaje significativoMaterialEstructura cognitiva del alumnoConocimiento previoCondiciones del amiente significativoAMBIENTES DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVOSustenta el diseñoEducación en línea*Establece procesos de aprendizaje.*Facilita la comprensión de materiales.*Apoyos necesarios.Estudiante en el constructivismoqusustente el diseñoProfesor desde la teoría socio-culturalqusustente el diseño* Construye conceptos* Procedimientos*Desarrolla habilidades* Se replanteará y reelaborará contenidosPAPEL DEL PROFESOR Y EL TUTOR<br />