ESTADOS DE AGREGACIÓN DE LA MATERIA Y PROCESOS NATURALES QUE PERMITEN LOS FENÓMENOS

1. NOMBRE: LOS ESTADOS DE AGREGACIÓN DE LA MATERIA
I. Datos informativos:
1.1. Docente: Gillermina Pejerrey Campodónico
1.2. Grado y Sección: 3ero A
1.3. Duración: 4 horas
1.4. Nº de Sesión: 2
II. Organización de los Aprendizajes:
III. Desarrollo de la sesión:
Problematización: En la naturaleza se halla la materia en diferentes estados y estos pueden cambiar por
aumento o por disminución de temperatura o por absorción o emisión de energía calorífica, o por cambios de
presión. Entonces: ¿Qué condiciones son necesarias para que los cuerpos cambien de estado?, ¿cuáles son los
factores que influyen en los cambios de estado de agregación de la materia? ¿Qué indagación realizarías para
demostrar los factores que influyen en los cambios de estado de agregación de la materia? Etc..
MOMEN
TOS
PROCESOS
PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES
RECURSOS
Y/O
MATERIALES
TIEMPO
INICIO
INICIO
1. MOTIVACIÓN
2. RECUPERA
CIÓN DE
SABERES
PREVIOS
3. GENERACIÓN
DE
CONFLICTO
COGNITIVO
4. PROPÓSITO
- Saludo a estudiantes. Exhorto para que los momentos
compartidos en clases sean de sumo provecho y logren los
aprendizajes propuestos.
- Planteo las siguientes preguntas: ¿Cuáles son los estados
naturales de la materia? ¿Cuáles es el factor principal que
origina los cambios de estado? ¿qué características presentan
los cambios de estado? ¿Si en la naturaleza no se produjeran los
cambios de estados de la materia qué sucedería en ella?
- ¿Cuál es el comportamiento de las moléculas de los cuerpos
durante el cambio de estado de agregación de la materia?.
- Docente da a conocer título y propósito de la sesión:
Estudiantes justifican los cambios de estado de agregación
de la materia y los factores que influyen en los cambios de
estado. Luego indagará sobre el tema y explicará informe de
práctica ante sus pares.
Pizarra
mota
plumón
10’
Competencia Capacidades Campo
temático
Indicadores
Explica el
mundo físico,
basado en
conocimientos
científicos.
Comprende y aplica
conocimientos científicos
y argumenta
científicamente
Estados
de
Agrega
ción de
la
materia
- Justifica los cambios de estado de agregación de la
materia.
- Justifica los factores que influyen en los cambios de
estado de agregación de la materia.
Indaga
mediante
métodos
científicos para
construir
conocimientos
- Problematiza situaciones.
- Diseña estrategias para
hacer indagación
- Genera y registra datos e
información
- Analiza datos e
información
- Evalúa y comunica el
proceso y resultados de su
indagación.
- Formula preguntas sobre los cambios de estados de
agregación de la materia para delimitar el problema
por indagar.
- Determina el comportamiento de las variables.
- Plantea hipótesis basadas en conocimientos científicos,
en las que establece relaciones de causalidad entre las
variables que serán investigadas
- Considera las variables intervinientes que pueden
influir en su indagación y elabora los objetivos
- Sustenta sobre la base de conocimientos científicos, sus
hipótesis, procedimientos y conclusiones
Institución Educativa
“JOSÉ DOMINGO ATOCHE”
Pátapo

2. MOMEN
TOS
PROCESOS
PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES
RECURSOS
Y/O
MATERIALES
TIEM
PO
DESARROLLO
DESA
RROLLO
1. CONSTRUCCIÓ
N DEL
APRENDIZAJE
2. APLICAMOS LO
APRENDIDO
Comprende y aplica conocimientos científicos y
argumenta científicamente
- Docente invita a estudiantes a leer las páginas 20-21 de su
texto de forma individual.
- Estudiantes elaboran organizador de Información que mejor
ilustre el tema.
- Explican su organizador.
- En equipos trabajan en AIP ingresando a la dirección
electrónica:
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/63_el_agua/activida
des/AG2_madre.swf desarrollan 4 actividades interactivas
DESARROLLAN PRÁCTICA EN LABORATORIO (Guía de
Actividades Pág. 16-17)
Problematiza situaciones.
- Formula preguntas sobre los cambios de estados de
agregación de la materia para delimitar el problema por
indagar.
Diseña estrategias para hacer indagación
- Determina el comportamiento de las variables.
- Plantea hipótesis basadas en conocimientos científicos, en las
que establece relaciones de causalidad entre las variables que
serán investigadas
- Considera las variables intervinientes que pueden influir en su
indagación y elabora los objetivos
Genera y registra datos e información
- Toma nota de la experimentación de la manera más útil.
Analiza datos e información
- Sustenta sobre la base de conocimientos científicos, sus
hipótesis, procedimientos y conclusiones
Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.
- Refuerzan sus conclusiones
Texto
Cuaderno
Internet
PC USB
Guía
Probeta
250 ml
Vaso de
precipitado
250 ml
Placa Petri
Cubos de
hielo
150’
CIERRE
CIERRE
3. EVALUACIÓN
4. METACOG NICIÓN
5. TRANSFEREN CIA
O APLICACIÓN A
UNA NUEVA
SITUACIÓN
- Estudiantes desarrollan la 4ta actividad de la guía y la evaluación
de las 4 actividades interactivas
- Se hace una síntesis con los aspectos más relevantes del tema
tratado.
- Los estudiantes responden: ¿les pareció interesante la clase de
hoy? ¿Qué actividad me ayudó a comprender mejor el tema?
- Redactan brevemente lo que aprendieron durante el desarrollo
de las actividades en AIP.
Cuaderno
Papel bond
20’
Gillermina pejerrey Campodónico
IV. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- Ministerio de Educación. Manual para el docente de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 3º grado de
Educación Secundaria. 2016. Grupo Editorial Santillana
- Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 3º grado de Educación
Secundaria. 2016. Grupo Editorial Santillana.
- Internet. G. Pejerrey C