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PLANIFICACIÓNDE SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
I.TITULO DE LA SESION: “LOS PROBLEMAS AMBIENTALES”
II.DATOS GENERALES
1. Institución
Educativa
NDEPENDENCIA AMERICANA 5. Área Historia, Geografía y
Economía
2. Docente VICTOR ROJAS GOMEZ 6. Grado Quinto
3. Nivel 5° 7. Sección B
4. Duración 45 Min. 8. Fecha 19-12-18
II.APRENDIZAJES ESPERADOS
Competencia Capacidades Indicadores
Gestiona
responsablemente el
espacio y el ambiente
Comprende las
relaciones entre los
elementos naturales y
sociales
Identifica los principales problemas
ambientales, ocasionados por las malas
acciones del hombre en el medio natural.
Genera acciones para
preservar el ambiente
local y global
Propone acciones orientadas al cuidado y
preservación del medio ambiente.
IV.SECUENCIADIDACTICA
PRIMEROS 45 MIN
PARTES PROCESO PEDAGÓGICO RECURSOS
INICIO O ENTRADA
12 Min.
La docente iniciará la sesión con el saludo cordial a los
estudiantes, seguido del llamado de asistencia e indicará las
normas de convivencia.
Experimento:
 Huevos
 Vasos
 Vinagre
 Agua
 Limones
MOTIVACIÓN: La docente presentará un experimento
“Representando la contaminación” (ANEXO 1)
 Después de observar la realización el experimento se le
pide a los estudiantes, que contesten a las siguientes
preguntas:
- ¿Ustedes creen que algo similar está sucediendo
INICIO O ENTRADA
15 Min.
con nuestro planeta?
- ¿En qué grado de contaminación nos
encontramos?
- ¿Cuáles son los principales problemas
ambientales en tu localidad?
 Luego la docente presentara el video : “carta escrita en el
año 2070
https://www.youtube.com/watch?v=X_ykZGfGSZw
 Lap-top
 Proyector
multimedi
aRECUPERACION DE SABERES PREVIOS: Utilizando la
técnica de lluvia de ideas, la docente formulará las siguientes
preguntas:
- ¿Cuáles las principales causas de la contaminación
ambiental?
- ¿Cuáles son las consecuencias que trae la
contaminación ambiental?
Conflicto cognitivo: Sabemos que el planeta tierra es el
único lugar que tenemos para vivir. Por lo tanto ¿Es
indispensable mejorar nuestro accionar con respecto al
cuidado del medio ambiente?
PROCESAMIENTO
DE LA
INFORMACION O
DESARROLLO.
25 MIN.
PRESENTACION DEL TEMA: LOS PROBLEMAS
AMBIENTALES
DESARROLLO DEL TEMA:
 La docente comienza el desarrollo del tema y
subtemas, utilizando la técnica expositiva con la
ayuda de diapositivas.
- Principales problemas ambientales
- Causas y consecuencias.
 Durante la exposición, los estudiantes irán plasmando
y/o transcribiendo en su cuaderno las ideas
principales que la docente explica.
 Concluida la exposición, la docente formará 5 grupos
de trabajo, utilizando la técnica “dibujos bajo las
sillas”. Y cada grupo trabajará un afiche con
propuestas para disminuir la contaminación ambiental
 Cada equipo elegirá a un representante para que
pueda socializar su producto.
 Evaluación: se utilizará una rúbrica, para la
evaluación del afiche de propuestas. (ANEXO 2)
 Lap-top.
 Proyector
multimedia
CIERRE O SALIDA
5 MIN.
METACOGNICION: No pensamos que algún día la vida en
nuestro planeta sería en condiciones nefastas. Es posible y
ese día llegará, si no hacemos nada para remediarlo.
 Lap-top.
 Proyector
multimediaREFLEXIONDE LO APRENDIDO:
La docente presenta el video: “fuiste tú, no fui yo”
https://www.youtube.com/watch?v=40NBoa1nrSwhaciendo
una breve reflexión acerca de la sesión realizada.
V.TAREA A TRABAJAR EN CASA O TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS
Realizar un organizador visual (Espina de Ishikawa) que contenga las principales causas y
consecuencias de los problemas ambientales en tu localidad.
VI.BIBLIOGRAFIA:
1. PARA EL DOCENTE: 2. PARA EL ESTUDIANTE:
Ministerio de Educación del
Perú. (2016). Rutas del
Aprendizaje
Guía docente de Historia,
Geografía y Economía, para 5to
de secundaria.
Contaminación ambiental en el
Perú: estrategia nacional MINSA
(2011). Lima
Experimentos de contaminación
http://www.fullexperimentos.com/
experimento-contaminacion/,
recuperado el 8 de diciembre del
2017, a las 8:30pm.
Texto escolar. 5 Historia, Geografía y Economía.
(2012). Lima: ed. Santillana.
V IDEO: “fuiste tú, no fui yo”
https://www.youtube.com/watch?v=40NBoa1nrSw
VIDEO: “Carta escrita en el año 2070
https://www.youtube.com/watch?v=X_ykZGfGSZw
VII.OBSERVACIONES:
_
Victor RojasGomez
Docente Director
EXPERIMENTO: “REPRESENTANDO LA CONTAMINACIÓN”
MATERIALES:
 3 huevos
 3 vasos transparentes
 1 taza de agua
 1 taza de jugo de limón con sal
 1 taza de vinagre blanco
PREPARACIÓN DEL EXPERIMENTO:
Explicar que el jugo de limón y el vinagre, representarán los agentes contaminantes de
nuestro planeta, el primero es un grado de contaminación mediano, y el vinagre representa
una contaminación ambiental muy elevada. Mientras que el agua limpia representa una
ambiente sin contaminantes.
Sumergir cada huevo en alguno de los vasos y dejarlos reposar durante al menos 1 hora.
Pasado el tiempo observar detenidamente los cambios que ocurrieron en los huevos.
Comparar (Debido a los componentes de estas sustancias comenzaran a descalcificar la
cascara de los huevos, y este comenzará a desprenderse).
El experimento sirve para explicar que si seguimos contaminando nuestro planeta este irá
destruyéndose.
RUBRICA PARAEVALUAR EL DESEMPEÑO DELTRABAJO GRUPAL (AFICHE)
Nombre del grupo:
Fecha:
PUNTAJE
TOTAL
CATEGORÍA EXCELENTE
4 puntos
BUENA
3 puntos
SUFICIENTE
2 puntos
INSUFICIENTE
1 punto
USO DEL
TIEMPO EN
CLASES
Uso de manera
eficiente el tiempo
establecido.Puso
énfasis en realizar
su afiche y nunca
distrajo a otros.
Uso de bien el
tiempo establecido.
En general puso
énfasis en realizar
su afiche y nunca
distrajo a otros.
Uso de bien algo del
tiempo establecido.
Puso cierto énfasis
en realizar su afiche
pero ocasionalmente
distraía a otros.
No uso el tiempo
establecido o
distraía con
frecuencia a otros.
ATRACTIVO
El afiche es
excepcionalmente
atractivo en
términos de diseño,
distribución y orden.
El afiche es
atractivo en
términos de diseño,
distribución y orden.
El afiche es
relativamente
atractivo, aunque
puede estar un poco
desordenado.
El afiche no es
atractivo, es
bastante
desordenado o
está muy mal
diseñado.
ORTOGRAFÍA
Y LIMPIEZA
No presenta errores
ortográficos. Deja
su lugar de trabajo
limpio y ordenado
Presenta hasta un
error ortográfico.
Deja su lugar de
trabajo limpio y
medianamente
ordenado
Presenta hasta dos
errores ortográficos.
Deja su lugar de
trabajo
medianamente
limpio y ordenado.
Presenta varios
errores
ortográficos. Deja
su lugar de
trabajo sucio y
desordenado.
CONTENIDO
El slogan es breve,
claro, preciso y
creativo
El slogan es
generalmente
breve, claro y
creativo
El slogan es un poco
amplio, claro y
creativo
El slogan está
incompleto, y no
es creativo
EXPOSICIÓN
Demuestra un
excelente dominio
del tema y se
expresa sin
problemas
Demuestra dominio
del tema y se
expresa sin
problemas
Demuestra
medianamente
dominio del tema y
se expresa con
algunas dificultades
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SESION:LOS PROBLEMAS AMBIENTALES”

  • 1. PLANIFICACIÓNDE SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01 I.TITULO DE LA SESION: “LOS PROBLEMAS AMBIENTALES” II.DATOS GENERALES 1. Institución Educativa NDEPENDENCIA AMERICANA 5. Área Historia, Geografía y Economía 2. Docente VICTOR ROJAS GOMEZ 6. Grado Quinto 3. Nivel 5° 7. Sección B 4. Duración 45 Min. 8. Fecha 19-12-18 II.APRENDIZAJES ESPERADOS Competencia Capacidades Indicadores Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales Identifica los principales problemas ambientales, ocasionados por las malas acciones del hombre en el medio natural. Genera acciones para preservar el ambiente local y global Propone acciones orientadas al cuidado y preservación del medio ambiente. IV.SECUENCIADIDACTICA PRIMEROS 45 MIN PARTES PROCESO PEDAGÓGICO RECURSOS INICIO O ENTRADA 12 Min. La docente iniciará la sesión con el saludo cordial a los estudiantes, seguido del llamado de asistencia e indicará las normas de convivencia. Experimento:  Huevos  Vasos  Vinagre  Agua  Limones MOTIVACIÓN: La docente presentará un experimento “Representando la contaminación” (ANEXO 1)  Después de observar la realización el experimento se le pide a los estudiantes, que contesten a las siguientes preguntas: - ¿Ustedes creen que algo similar está sucediendo
  • 2. INICIO O ENTRADA 15 Min. con nuestro planeta? - ¿En qué grado de contaminación nos encontramos? - ¿Cuáles son los principales problemas ambientales en tu localidad?  Luego la docente presentara el video : “carta escrita en el año 2070 https://www.youtube.com/watch?v=X_ykZGfGSZw  Lap-top  Proyector multimedi aRECUPERACION DE SABERES PREVIOS: Utilizando la técnica de lluvia de ideas, la docente formulará las siguientes preguntas: - ¿Cuáles las principales causas de la contaminación ambiental? - ¿Cuáles son las consecuencias que trae la contaminación ambiental? Conflicto cognitivo: Sabemos que el planeta tierra es el único lugar que tenemos para vivir. Por lo tanto ¿Es indispensable mejorar nuestro accionar con respecto al cuidado del medio ambiente? PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION O DESARROLLO. 25 MIN. PRESENTACION DEL TEMA: LOS PROBLEMAS AMBIENTALES DESARROLLO DEL TEMA:  La docente comienza el desarrollo del tema y subtemas, utilizando la técnica expositiva con la ayuda de diapositivas. - Principales problemas ambientales - Causas y consecuencias.  Durante la exposición, los estudiantes irán plasmando y/o transcribiendo en su cuaderno las ideas principales que la docente explica.  Concluida la exposición, la docente formará 5 grupos de trabajo, utilizando la técnica “dibujos bajo las sillas”. Y cada grupo trabajará un afiche con propuestas para disminuir la contaminación ambiental  Cada equipo elegirá a un representante para que pueda socializar su producto.  Evaluación: se utilizará una rúbrica, para la evaluación del afiche de propuestas. (ANEXO 2)  Lap-top.  Proyector multimedia CIERRE O SALIDA 5 MIN. METACOGNICION: No pensamos que algún día la vida en nuestro planeta sería en condiciones nefastas. Es posible y ese día llegará, si no hacemos nada para remediarlo.  Lap-top.  Proyector multimediaREFLEXIONDE LO APRENDIDO: La docente presenta el video: “fuiste tú, no fui yo” https://www.youtube.com/watch?v=40NBoa1nrSwhaciendo una breve reflexión acerca de la sesión realizada.
  • 3. V.TAREA A TRABAJAR EN CASA O TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS Realizar un organizador visual (Espina de Ishikawa) que contenga las principales causas y consecuencias de los problemas ambientales en tu localidad. VI.BIBLIOGRAFIA: 1. PARA EL DOCENTE: 2. PARA EL ESTUDIANTE: Ministerio de Educación del Perú. (2016). Rutas del Aprendizaje Guía docente de Historia, Geografía y Economía, para 5to de secundaria. Contaminación ambiental en el Perú: estrategia nacional MINSA (2011). Lima Experimentos de contaminación http://www.fullexperimentos.com/ experimento-contaminacion/, recuperado el 8 de diciembre del 2017, a las 8:30pm. Texto escolar. 5 Historia, Geografía y Economía. (2012). Lima: ed. Santillana. V IDEO: “fuiste tú, no fui yo” https://www.youtube.com/watch?v=40NBoa1nrSw VIDEO: “Carta escrita en el año 2070 https://www.youtube.com/watch?v=X_ykZGfGSZw VII.OBSERVACIONES: _ Victor RojasGomez Docente Director
  • 4. EXPERIMENTO: “REPRESENTANDO LA CONTAMINACIÓN” MATERIALES:  3 huevos  3 vasos transparentes  1 taza de agua  1 taza de jugo de limón con sal  1 taza de vinagre blanco PREPARACIÓN DEL EXPERIMENTO: Explicar que el jugo de limón y el vinagre, representarán los agentes contaminantes de nuestro planeta, el primero es un grado de contaminación mediano, y el vinagre representa una contaminación ambiental muy elevada. Mientras que el agua limpia representa una ambiente sin contaminantes. Sumergir cada huevo en alguno de los vasos y dejarlos reposar durante al menos 1 hora. Pasado el tiempo observar detenidamente los cambios que ocurrieron en los huevos. Comparar (Debido a los componentes de estas sustancias comenzaran a descalcificar la cascara de los huevos, y este comenzará a desprenderse). El experimento sirve para explicar que si seguimos contaminando nuestro planeta este irá destruyéndose.
  • 5. RUBRICA PARAEVALUAR EL DESEMPEÑO DELTRABAJO GRUPAL (AFICHE) Nombre del grupo: Fecha: PUNTAJE TOTAL CATEGORÍA EXCELENTE 4 puntos BUENA 3 puntos SUFICIENTE 2 puntos INSUFICIENTE 1 punto USO DEL TIEMPO EN CLASES Uso de manera eficiente el tiempo establecido.Puso énfasis en realizar su afiche y nunca distrajo a otros. Uso de bien el tiempo establecido. En general puso énfasis en realizar su afiche y nunca distrajo a otros. Uso de bien algo del tiempo establecido. Puso cierto énfasis en realizar su afiche pero ocasionalmente distraía a otros. No uso el tiempo establecido o distraía con frecuencia a otros. ATRACTIVO El afiche es excepcionalmente atractivo en términos de diseño, distribución y orden. El afiche es atractivo en términos de diseño, distribución y orden. El afiche es relativamente atractivo, aunque puede estar un poco desordenado. El afiche no es atractivo, es bastante desordenado o está muy mal diseñado. ORTOGRAFÍA Y LIMPIEZA No presenta errores ortográficos. Deja su lugar de trabajo limpio y ordenado Presenta hasta un error ortográfico. Deja su lugar de trabajo limpio y medianamente ordenado Presenta hasta dos errores ortográficos. Deja su lugar de trabajo medianamente limpio y ordenado. Presenta varios errores ortográficos. Deja su lugar de trabajo sucio y desordenado. CONTENIDO El slogan es breve, claro, preciso y creativo El slogan es generalmente breve, claro y creativo El slogan es un poco amplio, claro y creativo El slogan está incompleto, y no es creativo EXPOSICIÓN Demuestra un excelente dominio del tema y se expresa sin problemas Demuestra dominio del tema y se expresa sin problemas Demuestra medianamente dominio del tema y se expresa con algunas dificultades No demuestra dominio del tema y no se expresa