Diapositivas N°1- CCSS- EXP 9-27-06-2022.pptx

1. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N: 9
EL PROBLEMA OBRERO Y LA PROPUESTA
SOCIALISTA Y ANARQUISTA
4° A CIENCIAS
SOCIALES
27-06-2022
Docente : Lérida NoemiValentín Huaynate

2. COMPETENCIA
CONSTRUYE INTERPRETACIONES
HISTORICAS

3. CAPACIDADES
ELABORA EXPLICACIONES SOBRE PROCESOS
HISTORICOS

4. PROPOSITO DE APRENDIZAJE
En esta actividad , analizaremos información relevante
sobre el problema del obrero y la propuesta socialista y
anarquista . Lo realizado nos permite desarrollar
habilidades, como clasificar, diferenciar ,organizar.

5. CRITERIOS DE EVALUACION
- Analiza fuentes relevantes
- Discrimina fuentes de información

6. SITUACION SIGNIFICATIVA
Al retorno de las clases presenciales se han observado numerosos casos de agresión y acoso entre estudiantes de
diversos colegios de la región y del país, que en sus papeles de agresores, víctimas o espectadores, han desatado
casos de violencia física y psicológica, además de publicarlo a través de las redes sociales. Esta situación también
afecta la convivencia armoniosa y el clima escolar de nuestra IE Mariscal Andrés Avelino Cáceres, ya que estos
hechos vienen ocurriendo durante la hora de recreo y salida de los estudiantes. Se ha informado a los padres de
familia de esta situación y con el aporte del área de psicología se ha llegado a la conclusión de que los estudiantes y
sus padres han normalizado la violencia en su diario vivir, por lo que se hace necesario sensibilizar acerca de las
habilidades sociales para mejorar las relaciones interpersonales y la convivencia escolar saludable; también trabajar
cultura de paz, derechos humanos y valores entre toda la comunidad educativa.
En ese sentido, ¿cómo podemos propiciar una convivencia escolar saludable y libre de violencia en nuestros
estudiantes?, ¿Qué mecanismos para la resolución de conflictos podemos aplicar frente a situaciones de agresión,
hostigamiento, intimidación o acoso?, ¿qué podemos hacer para valorar nuestras diferencias raciales, culturales y
lingüísticas como país pluricultural y multilingüe? ¿Qué podemos hacer para construir nuestra identidad
promoviendo una buena convivencia desde la diversidad?
Los estudiantes del segundo año de la I.E. Mariscal Andrés Avelino Cáceres de violencia. En ese sentido, ¿cómo
podemos propiciar una convivencia escolar saludable y libre de violencia en nuestros estudiantes?, ¿Qué
mecanismos para la resolución de conflictos podemos aplicar frente a situaciones de agresión, hostigamiento,
intimidación o acoso?, ¿qué podemos hacer para valorar nuestras diferencias raciales, culturales y lingüísticas como
país pluricultural y multilingüe?
Los estudiantes del segundo año de la I.E. Mariscal Andrés Avelino Cáceres realizaran debates acerca preservar y
difundir prácticas y saberes ancestrales en esos tiempos existía conflictos, violencia con los comuneras, familiares.

7. El problemaobreroy la propuestasocialistay anarquista
La revolución industrial provoco un nuevo tipo de desigualdad : la de la burguesía dueño de las fabricas y
los obreros que trabajaban para ellos. A lo largo del siglo XIX surgieron distintas criticas ante este problema
,entre las que destacaron el socialismo, el anarquismo y la doctrina social de la iglesia católica.
LAS CONDICIONES LABORALES DE LA INDUSTRIALIZACIÓN : Las condiciones laborales de los
obreros quedaban reflejados en jornadas que se prolongaban hasta catorce horas diarias , sin derecho a días
de descanso. Muchos de los derechos laborales actuales ,tales como el seguro medico , seguro de accidentes
en el trabajo, la jubilación, vacaciones e indemnización por despido, fueron conseguidos gracias a la lucha
de los obreros durante el siglo XIX y XX.
Además los salarios eran insuficientes, lo que obligaba a trabajar a toda la familia (mujeres ,niños y
ancianos ). El empleo de trabajadores de escasa calificación facilitaba a un mas la explotación, que
alcanzaba sus cuotas mas elevadas en el caso del trabajo infantil.
Las condiciones de vida eran especialmente precarias en los núcleos urbanos, donde las personas llegaban al
campo Vivian hacinadas en infra vi-viviendas ubicadas en zonas insalubres. La desnutrición, sumada a la
falta de condiciones higiénicas, derivada en enfermedades como el raquitismo o en epidemias como el
colera, tuberculosis o el tifus ,responsable de las elevadas tasas de mortalidad de la época ,sobre todo en
niños.

12. El anarquismo .-congrego a distintos pensadores que tenían en común la critica a
toda forma de autoridad impuesta . Estado, familia ,iglesia , etc. En su lugar, defendía
el principio de asociaciones libres.
El anarquismo fue un movimiento heterogéneo y dentro de sus postulados incluyo
tanto propuestas pacifistas como violentistas. Entre sus pensadores destacan el ingles
Godwin, el alemán Stiner, el francés Proudhon y el ruso Kropotkin. Sin embargo, su
principal teórico fue Mijael Bakunin, filosofo ruso que en 1868 fundo la Alianza
Internacional de la democracia Socialista.
La doctrina anarquista defendía la supresión del Estado y su sustitución por
federaciones de asociaciones agrícolas e industriales llamadas comunas. En esta
forma de organizaciones sociales se abolirían las clases sociales y la herencia , la
propiedad seria colectiva y los beneficios de producción se repartirían de forma
equitativa . Firme defensor de la igualdad entre el hombre y mujeres, desarrollo un
ideario libretario contrario a los partidos políticos y a cualquier jerarquización social.

13. ELSOCIALISMOMAARXISTA
Debe su nombre su nombre a Karl Marx(1818- 1883), teórico social alemán exiliado en Londres . En 1848
fundo junto a Friedrich Engels la liga de los comunistas y publico el manifiesto del Partido Comunista . Marx
sostiene que las sociedades están compuestas de clases antagónicas y que se van transformando a través de la
lucha de clases. Su lectura de clases en el siglo XIX era enfrentamiento entre las burguesía , que había derrotado
a la aristocracia durante la revolución francesa, y proletariado .
Para Marx , la lectura de clases entre burguesía y proletariado (los obreros de fabricas y no los campesinos )es la
dinámica de la sociedad que le toco vivir, es decir, la del siglo XIX. Concluida la confrontación, el proletariado
terminaría venciendo a la burguesía , y en ese momento , a lucha de clases terminaría. N o habría mas
enfrentamiento de clases , porque ya no habría otra clase explotada.
Para los Marxistas , el punto de partida para comprender la realidad era la base económica .Esto implicaba
identificar quienes poseían la propiedad y los medios para producir quienes determinaba las condiciones de
trabajo ,por ejemplo, el salario.
El marxismo planteaba una relación antagonica entre una clase social dominante ( capitalistas ) y una clase
social dominada ( obreros). Desde el pensamiento marxista , la solución para resolver el problema de la cuestión
obrera radicaba en modificar estas condiciones desiguales y de explotación
mediante una trasformación radical.

14. Gracias