El documento describe el conectivismo, una teoría del aprendizaje para la era digital. Según esta teoría, el conocimiento no se adquiere de forma lineal sino a través de redes, y puede residir en dispositivos no humanos. El aprendizaje depende de factores como la complejidad de las redes y las conexiones entre áreas. Los principales representantes son George Siemens y Stephen Downes.

1. CONECTIVISMO
Principales representantes
del conectivismo, son George
Siemens y Stephen Downes

2. CONECTIVISMO
Las teorías del aprendizaje (como, por
ejemplo, el conductismo, el cognitivismo
y el constructivismo) defienden que el
aprendizaje ocurre dentro de la persona
y que el conocimiento es un objetivo
alcanzable a través del razonamiento y de
la experiencia.

3. No obstante, estas teorías no hacen referencia al
aprendizaje que ocurre por fuera de las
personas, como es el caso del aprendizaje
almacenado y manipulado por la tecnología.
Tampoco se fijan en describir cómo ocurre el
aprendizaje dentro de las organizaciones. En la
era de la tecnología y la información, los
teóricos se afanan en revisar y desarrollar las
teorías tradicionales del aprendizaje, pero
llegado un punto los cambios han sido tan
importantes que es necesario aproximarse de
forma completamente nueva a la cuestión.

4. Surgen multitud de preguntas
relacionadas con las teorías del
aprendizaje y el impacto de la
tecnología y de nuevas ciencias (caos y
redes) en el aprendizaje. El intento de
dar respuesta a dichas preguntas va
perfilando los principios del
conectivisno o "una teoria de
aprendizaje para la era digital".

5. CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES
Ideas principales del conectivismo:
• El conocimiento no es adquirido
de forma lineal.
• El aprendizaje puede residir en
dispositivos no humanos.

6. A veces se deben ejecutar
determinadas acciones sin una
comprensión completa.
Las redes, las teorías de la
complejidad y el caos y las
interconexiones entre distintas
áreas del conocimiento tienen un
impacto en el aprendizaje.

7. CONECTIVISMO
Los reto del conectivismo son:
• Capacitar a los alumnos para que pasen de ser
consumidores del conocimiento a productores del
mismo.
• Si el conocimiento que se necesita no es conocido,
desarrollar la habilidad de conectarse con fuentes que
corresponden a lo que se requiere.
• Desarrollar las competencias tecnológicas en el uso y
apropiación de las TIC que garanticen el desarrollo
individual y colectivo en términos de colaboración y
cooperación con otros estudiantes o profesores.

8. ROL DEL DOCENTE
• Estimula a los estudiantes para que tomen las riendas de su propio aprendizaje y
hagan nuevas conexiones con otros que fortalecerán su proceso de aprendizaje.
• Incentiva en los estudiantes la investigación e inmersión en las redes de
conocimiento.
• Les enseña a evaluar y validar información para asegurar su crecibilidad.
• Les enseña a diferenciar entre buena y mala información, a vetar un recurso y a
convertir una búsqueda web en un éxito.
• Les ayuda a organizar todos esos caudales de información.
• Les enseña a construir sus propias redes y aprovechar las oportunidades de
aprendizaje.
• Les guía cuando se quedan atascados.
• Les enseña a comunicarse de manera adecuado y pedir ayuda respetuosamente a
expertos.
• EN DEFINITIVA, les capacita para que una vez terminado el curso, mantengan sus
redes de aprendizaje y las usen para navegar su futuro y resolver de manera
creativa los problemas del mundo.

9. ROL DEL DOCENTE
• Les ayuda a organizar todos esos caudales de
información.
• Les enseña a construir sus propias redes y
aprovechar las oportunidades de aprendizaje.
• Les guía cuando se quedan atascados.
• Les enseña a comunicarse de manera adecuado
y pedir ayuda respetuosamente a expertos.
• EN DEFINITIVA, les capacita para que una vez
terminado el curso, mantengan sus redes de
aprendizaje y las usen para navegar su futuro y
resolver de manera creativa los problemas del
mundo.

10. ROL DEL ESTUDIANTE
• Forma parte de un ambiente auténtico (el
suyo).
• Observa y emula prácticas exitosas, creando
un banco de lecciones aprendidas.
• Debe desempeñar un papel muy activo puesto
que es él el que tiene que valorar sus
necesidades de aprendizaje y tomar sus
propias decisiones sobre qué aprender y
cómo.

11. ROL DEL ESTUDIANTE
• Tiene que ser capaz de actualizar constantemente
sus conocimientos para lo que necesita ser
consciente de los continuos cambios que se
producen a su alrededor.
• Genera un pensamiento crítico y reflexivo.
• Evalúa y valora la información para asegurar su
veracidad.
• Construye su red personal de aprendizaje.
• Crea y / o forma parte de redes de aprendizaje.