Este documento describe las teorías pedagógicas tradicionales y constructivistas del siglo XX. Explica que el constructivismo se centra en que el conocimiento es adquirido de forma activa por el estudiante a través de experiencias y colaboración. También enfatiza que el aprendizaje debe ser significativo para el estudiante, partiendo de sus conocimientos previos y lo que le interesa. El documento concluye explicando que el aprendizaje experiencial es clave para el constructivismo debido a que las emociones ayudan a crear

1. PEDAGOGIA EN EL SIGLO XX
M.E. ROCIO GONZALEZ
BLANCO

2. La pedagogía tradicional
• Las teorías tradicionales hace que los
alumnos sean capaces de crear conceptos y
de respetar las visiones que se les proponen.
Pero no le da al alumno la capacidad de
libertar de aprendizaje, de sentirse cómodo
para poder aprender, ni estar motivado a
alcanzar nuevas formas de adquirirlo.

3. • La dificultad de definir la pedagogía hoy en día se refiere a
que tanto a la escuela como el maestro se les exige instruir
tanto conocimientos como habilidades.
• El tener acceso a tantas teorías, productos, formas,
modelos, hacen que cada día sea menos preciso el
resultado de la enseñanza.
La pedagogía nos dice el QUE se
pretende enseñar y el como el
COMO.
Distintas áreas del saber se han
dedicado a darle respuesta a :

4. El constructivismo:
Características
• Es una teoría, metodología y practica.
• Opera sobre la manera en que el ser humano
conoce y conserva el CONOCIMIENTO:
El conocimiento es temporal,
es un desarrollo y tiene
carácter social y cultural.
El aprendizaje es un proceso
autorregulado para resolver
conflictos cognitivos internos, que
se vuelven evidentes atreves de la
experiencia concreta y la
colaboración..

5. El maestro constructivista
• No puede ejercer su labor de forma
tradicional, sino que debe de explorar otros
caminos.
• El conocimiento tendrá que ser adquirido en
forma ACTIVA del estudiante, dando que
es el quien tiene que formar el constructo,
con las actividades: pensando,
cuestionando, reflexionando, el mismo.
Ser libre contradice a la educación tradicional.

6. La practica constructivista
• Ayuda a los aprendices a interiorizar y
reformar o transformar la información
NUEVA.
• El que aprende no solo es el estudiante, sino
también el maestro o sus compañeros.
El forjar el conocimiento ya no es una labor MEMORISTICA,
sino un afán por descubrir lo ignorado, a través de lo que ya
sabemos, y no se trata solamente de recopilar lo desconocido sino
de relacionarlo creativa y significativamente con lo que se
necesita.

7. • La explicación constructivista dice que el
aprendizaje escolar y la enseñanza se
fundamenta en algunos principios ..
individualización
Fomento de la actividad
intelectual
Fomento de la autonomía
Respeto de la diversidad

8. • El constructivismo plantea una didáctica muy libre,
establece una serie de normas para la realización del diseño
curricular e instruccional.
• El interés del alumno al aprender es de esencial
importancia y en el se debe de trabajar constantemente.
Para mantener un adquisición de conocimientos superior
que con otros métodos.
Siempre se debe de tomar en cuanta al alumno, concierto y
saber lo que sabe, aquello que le interesa, y que es lo que le
inquieta para generar actividades que cumplan metas de
aprendizaje y una construcción de conocimiento cada ves mas
complejo y variado.

9. • El aprendizaje significativo va de la mano
con el constructivismo,
Importante,
Relevante
Trascendente
Duradero
El aprendizaje se obtiene partiendo de lo que el individuo ES, no de lo que
quiere que SEA.

10. APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO:

11. • Parte de un enfoque cognitivo, donde la
adquisición de saberes se da gracias a una
re-estructuración de la interioridad
(pensamiento) del sujeto.
• La meta es la de formar nuevas conexiones
y relaciones, fusionando lo viejo con lo
nuevo, dirigiéndose hacia la funcionalidad
de lo aprendido y haciendo una
memorización comprensiva.
EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO QUIERE DECIR PODER ATRIBUIR
SIGNIFICADO AL MATERIAL OBJETO DE APRENDIZAJE, DICHO
ATRIBUTO SOLO PUEDE EFECTUARSE A PARTIR DE LO QUE YA SE
CONOCE, MEDIANTE LA ACTUALIZACION DE ESQUEMAS DE
CONOCIMIENTO.

12. Requisitos claves
MATERIAL
POTENCIALMENTE
SIGNIFICATIVO
PARA EL ALUMNO
TENER ESTRUCTURA
Y PRESENTACION
COHERENTE, CLARA
Y ORGANIZADA.
QUE EN EL ALUMNO
RADIQUEN LOS
CONOCIMIENTO
PREVIOS
PERTINENTES PARA
“ENGANZAHR” AL
NUEVO
CONOCIMIENTO.
QUE EXISTA UNA
ACTITUD
FAVORABLE A LA
REALIZACION DEL
APRENDIZAJE

13. • La experiencia (el arte de hacer algo), es un
concepto clave para el aprendizaje
constructivista, debido a que implica un
sufrimiento o alegría que será acumulada
con el concepto, asi llevara una unidad
emocional y será mas fuerte su aprendizaje.
La emoción es la fuerza móvil y cimentadora de la
creación del conocimiento. (Dewey 41)

14. • Cuando una persona vive la experiencia del
aprendizaje significativo como “arte”, se
engancha a este nuevo conocimiento, y lo
puede hacer significativo buscando
conocimientos previos, y lo APREHENDE.

15. TRABAJO EN GRUPO
• BAJAR ARCHIVO DEL
• SISTEMA
• LA PEDAGOGIA DEL
• SIGLO XXI