Este documento presenta un resumen de las lecciones de una clase de ciencias sociales sobre el orden mundial desde el siglo XIX. Incluye definiciones de conceptos como nación, imperialismo y paneslavismo. También describe las actividades realizadas por los estudiantes como participación en clase, trabajos individuales y de grupo, y elaboración de mapas conceptuales.
En este documento se desglosa los caudillos venezolanos tanto su origen como sus causas y consecuencias; resaltando las consecuencias desglosamos la Guerra civil.
Núcleo Pensamiento Bolivariano
El desarrollo del Pensamiento Bolivariano, plantea desde su proceso formativo la comprensión de la significación histórica del Ideario Bolivariano en el contexto social, cultural y nuestro americano y la transcendencia del pensamiento de Bolívar en el proceso socio histórico y socio político de la Revolución Bolivariana y el Pensamiento de Hugo Rafael Chávez Frías, inspirado en Simón Bolívar para la construcción de un bloque hegemónico de poder que genere una propuesta alternativa de desarrollo para los pueblos Nuestro Americanos.
Objetivo General
Desarrollar el pensamiento crítico Bolivariano desde la comprensión de la significación histórica trascendente del pensamiento de Simón Bolívar, nuestro Libertador, Libertador de América, hacia el despertar de una sensibilidad para el desarrollo de sentimientos y valores, por ese ilustre caraqueño, insigne venezolano, nuestro Libertador, dejando una huella trascedente, sensible en el pensamiento político del comandante Hugo Rafael Chávez Frías, solida convicción para la fundamentación y constitucionalidad de la revolución Bolivariana.
En este documento se desglosa los caudillos venezolanos tanto su origen como sus causas y consecuencias; resaltando las consecuencias desglosamos la Guerra civil.
Núcleo Pensamiento Bolivariano
El desarrollo del Pensamiento Bolivariano, plantea desde su proceso formativo la comprensión de la significación histórica del Ideario Bolivariano en el contexto social, cultural y nuestro americano y la transcendencia del pensamiento de Bolívar en el proceso socio histórico y socio político de la Revolución Bolivariana y el Pensamiento de Hugo Rafael Chávez Frías, inspirado en Simón Bolívar para la construcción de un bloque hegemónico de poder que genere una propuesta alternativa de desarrollo para los pueblos Nuestro Americanos.
Objetivo General
Desarrollar el pensamiento crítico Bolivariano desde la comprensión de la significación histórica trascendente del pensamiento de Simón Bolívar, nuestro Libertador, Libertador de América, hacia el despertar de una sensibilidad para el desarrollo de sentimientos y valores, por ese ilustre caraqueño, insigne venezolano, nuestro Libertador, dejando una huella trascedente, sensible en el pensamiento político del comandante Hugo Rafael Chávez Frías, solida convicción para la fundamentación y constitucionalidad de la revolución Bolivariana.
En esta presentación se analizan las principales tendencias interpretativas de este fenómeno y se propone una periodización al respecto, que comprende desde la independencia de España hasta nuestros días
Este proyecto ha sido realizado para apoyar y reforzar la labor del docente padres de familia y estudiantes en la comunidad educativa de la INSTITUCION SIMON BOLIVAR del municipio de soracá. Promoviendo valores, actitudes y acciones en pro de la convivencia pacifica, minimizando situaciones diarias de los estudiantes.
En esta presentación se analizan las principales tendencias interpretativas de este fenómeno y se propone una periodización al respecto, que comprende desde la independencia de España hasta nuestros días
Este proyecto ha sido realizado para apoyar y reforzar la labor del docente padres de familia y estudiantes en la comunidad educativa de la INSTITUCION SIMON BOLIVAR del municipio de soracá. Promoviendo valores, actitudes y acciones en pro de la convivencia pacifica, minimizando situaciones diarias de los estudiantes.
Lectoescritura
complemento del programa lectodown, podéis descargarlo aquí
http://www.down21materialdidactico.org/librolectura/index.html
también hay una entrada en mi blog: http://maestraespecialpt.blogspot.com
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. TABLA DE CONTENIDO:UNIDAD N.1EL ORDEN MUNDIAL DESDE EL SIGLO XIX. ESPANCIONISMO, NACIONALISMO, IMPERIALISMO). ¿Cómo SE ORIGINAN LAS NACIONES? LAS NACIONES Y SUS FRONTERAS EL IMPERIALISMO PANELAVISMO LA 1 GERRA MUNDIAL, Y LA REVOLUCION RUSA LA 2 GERRA MUNDIAL, Y LA GERRA FRIA.
3. LOGROS: -RELACIONO LA CONSOLIDACION DEL IMPERIALISMO COMO PROCESO NACIONALISTA -RECONOZCO EL CONCEPTO DE GUERRA MUNDIAL Y LOS PROCESOS ASOCIADOS A SU DESARROLLO. -EXPLICO LAS VECES IDEOLOGICAS DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL Y LA GUERRA FRIA.
4. SEMANA N.2ENERO 28 2011UNIDAD N2EL MUNDO SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XX ¿EL PORQUE ES IMPORTANTE CONOCER EL PROCESO HISTORICO DEL MUNDO DURANTE LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XX, PERIODO EN EL CUAL EL PLANETA ESTUVO DIVIDIDO EN DOS BLOQUES POLITICOS Y ECONOMICOS: EL CAPITALISMO Y EL COMUNISMO?
5. LOGROS: IDENTIFICO LOS PRINCIPALES RANGOS FISICOS DE AFRICA Y ASIA ANALIZO LOS PRINCIPALES RASGOS DEL ORDEN INTERNACIONAL SURGIDOS POR EL PERIODO DE LA GUERRA FRIA ENTRE: 1945- 1989.
6. SEMANA N. 3FEBRERO 4 2º11 EN ESTE DIA NO TUBIMOS CLASE DE SOCIALES POR LA RAZON DE QUE ASISTIMOS A UNA COMVIVENCIA PASTORAL COMUNITARIA EN EL CLUB ROTARIO.
7. SEMANA N.4FEBRERO 11 2011 *COMPARO LOS DIFERENTES CASOS DE DESCOLONIACION EN AFRICA Y OBSERVO LA INFLUENCIA DE LOS BLOQUES DE PODER. *RELACIONO LOS PROCESOS HISTORICOS DE AFRICA CON SU DESARROLLO ECONOMICO.
8. SEMANA N.5FEBRERO 11 2011UNIDAD # 3ORGANIZACIONES POLITICAS EN AMERICA Y COLOMBIA EN EL SIGLO XX ¿EL PORQUE ES IMPORTANTE CONOCER DICHO PROCESO EN EL CONTINENTE Y EN NUESTRO PAIS? *DICTADURAS,Y REVOLUCIONES EN AMERICA LATINA *EL BIPARTIDISMO EN COLOMBIA 1950-1946
9. LOGROS: *COMPARO LAS REVOLUCIONES,EL POPULISMO,Y LAS DICTADURAS EN AMERICA LATINA *COMPRENDO LAS CARACTERISTICAS IDEOLOGICAS,QUE EXTRUCTURARON LOS PARTIDOS LIBERAL Y EL CONSERADOR EN COLOMBIA. *ANALISO LA INFLUENCIA DE PROCESOS INTERNACIONALES EN EL DESARROLLO POLITICODE COLOMBIA,EN EL PERIODO DE 1940 HASTA LA ACTUALIDAD.
10. ACTIVIDADES PARTICIPACION EN CLASE TRABAJOS INDIVIDUAL Y EN GRUPOS CUADERNO AL ORDEN DEL DIA CON CUESTIONARIOS Y TALLERES, ELABORACION DE MAPAS.
11. BIBLIOGRAFIA MILENIO 9 HISTORIA Y GEOGRAFIA.EDITORIAL NORMA.BOGOTA 1997. IDENTIDADES 10, SOCIALES.EDITORIAL NORMA BOGOTA.2004 IDENTIDADES 11.SOCIALES, EDITORIAL NORMA.BOGOTA 2004.
12. SEMANA N.6 FEBRERO 18 2011 DESARROLLO DEL PROGRAMA UNIDAD #1 EL ORDEN MUNDIAL DESDE EL SIGLO XIX
13. ¿Qué ES UNA NACION? ES UN CONJUNTO DE PERSONAS QUE COMPARTEN UNA CULTURA, UNA LENGUA. UNAS TRADICIONES E HISTORIAS.TODO ESTO LA LLEVA A CONFORMAR UN ESTADO AUTONOMO E INDEPENDIENTE QUE CREAN SUS PROPIAS LEYES.
14. EL IMPERIALISMO ESTE TERMINO DESIGNA A AQUELLAS NACIONES QUE TIENEN UN PODER FUNTAMENTALMENTE POLITICO Y MILITAR SOBRE OTRAS. EN EL SIGLO XIX LA NACION ALEMANA DIO ORIGEN A LA TEORIA DEL PANGERMANISMO (UNIDAD NACIONAL DEL PUEBLO ALEMAN) .
15. SEMANA N7FEBRERO 25 2011 DICHA UNIDAD SE CONFORMA PARA EVITAR CONFRONTACIONES CON OTRAS NACIONES ENEMIGAS ES EL CASO DEL IMPERIO BRITANICO, Y DELO FRANCES. UN FILÓSOFO LLAMADO JONH FICHTE EN UNA OBRA TITULADA “DISCURSO A LA NACION ALEMANA”, DICES QUE A FINALES DEL SIGLO XIX, Y A PRINCIPIOS DEL XX LA CULTURA LA RAZA Y LAS CONSTUMBRES DEL PUEBLO GERMANO ES LO MAS PODEROSO DE EUROPA.
16. EL PANESLAVISMO EL PUEBLO ESLAVO SIGUIO EL EJEMPLO DE LA NACION ITALIANA Y ALEMANA. EN OTRAS PALABRAS EL PANESLAVISMO ES AQUELLA DOCTRINA, TEORIA QUE BUSCA LA UNIFICACION DEL PUEBLO ESLAVO , ESTE SE ENCONTRAVA REPARTIDA EN VARIOS PAISES DE EUROPA COMO RUSIA, POLONIA, CHECOSLOVAQUIA, UCRANIA, BOSNIA,SERBIA,ETC.
17. CUESTIONARIO TALLER # 11 SMMR SE ENTIENDE POR NACION. UN CONJUNTO ETEREOGENEO DE PERSONAS. UN CONJUNTO DE PERSONAS QUE COMPARTEN UNA CULTURA, UNA LENGUA, UNAS TRADICIONES E HISTORIA ES QUELLA CIENCIA POLITICA QUE BUSCA EL BN COMUN ESTADO QUE POSEE AUTONOMIA PROPIA, TIENE SU PROPIA CONSTITUCION, Y SUS PROPIAS LEYES. A B C D
18. 2.EL PORQUE LO ANTERIOR ES LO CORRECTO 3. SMMR CUANDO LOS PAISES POR SU PODERIO Y ECONOMICO SOBRE PASAN SUS PROPIAS FRONTERAS ESTO SE DENOMINA. COLONIALISMO IMPERIALISMO AUTONOMIA INDEPENDENCIA A B C D
19. 4 EL PORQUE LO ANTERIOR ES LO CORRECTO 5.QUE SE ENTIENDE POR IMPERIALISMO 6.EL PORQUE EL IMPERIALISMO A ATACAR LA UNIDAD DE LAS RELACIONES, DA ORIGEN A CONFLICTOS INTERNOS Y EXTERNOS.
20. 7. EL PORQUE LA GEOGRAFIA POLITICA Y LOS MAPAMINDIS DE AHORA AÑOS, EN NUESTRO DIAS SON OBSOLETOS, ANTCUADOS, VIEJOS. 8. EN UN MAPA DE EUROPA UBICA EL IMPERIO ALEMAN EL ITALIANO, E AUSTROUNGARO, EL TURCO, RUSIA, Y SERBIA. (VER TEXTO MILENIO 9 PAG49) 9. ELABORA UN MAPA CONSEPTUAL QUE SE ENCUUENTRE EN ESTE TEXTO, PAG 49, DONDE NOS MUESTRA LOS 2 BLOQUES DE PODER, QUE SE ENFRENTARON EN LA 1RA GERRA MUNDIAL.
21. GRACIAS PO RU ATENCION!! EN CUANTO NOS LLEGUE INFORMACION DE LA CLASE DEL VIRNES 4 DE MARZO LOS MANTENTRAMOS AL TANTO DE LA INFORMACION. SI DESEA MAS INFORMACION UBIQUE NOS EN www.tutosociales.blogspot.com
