Este documento describe una investigación realizada en un centro de educación inicial en Venezuela. La investigación encontró que los docentes no incorporaban actividades para desarrollar el pensamiento lógico-matemático en los niños. Como resultado, los niños jugaban con material didáctico pero no lo usaban de manera efectiva y terminaban peleándose. El objetivo de la investigación es proponer estrategias para desarrollar el pensamiento lógico-matemático mediante la resolución de problemas.

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
ESTRATEGIAS DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS PARA EL DESARROLLO DEL
PENSAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
EN EDUCACIÓN INICIAL
Autora: Liliana Sánchez
Tutora: Elionor Rondon
Acarigua, Julio de 2016

2. Mediante observaciones realizadas en el Centro de Educación Inicial
“Alberto Levi Mora” del Municipio Páez Estado Portuguesa, se
evidencio:
que los docentes no incorporan en su planificación actividades que
potencialicen el pensamiento lógico matemático siendo este un
proceso en los niños y niñas en edad preescolar.
Síntomas: los niños juegan con material didáctico concreto como:
figuras geométricas de plásticos, tacos de madera, dominó, memoria
y rompecabeza, pero el material está incompleto .y lo utilizan para
construir casitas o torres, por lo que terminan peleándose por la
repartición de los mismos.
Por lo que se detecta como causa, la falta de implementación de
actividades que desarrollen el pensamiento lógico matemático
durante la interacción del niño con los objetos del entorno. Entre las
consecuencias se percibe la necesidad de aprender a resolver de
problemas mediante el pensamiento lógico. Por lo que este es uno
de los objetivos que persigue la educación inicial

3. Proponer estrategias de resolución de problemas para el desarrollo
del pensamiento lógico-matemático en el Centro de Educación
Inicial Alberto Levi Mora del municipio Páez, estado Portuguesa.
• Diagnosticar el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en
el Centro de Educación Inicial Alberto Levi Mora del municipio
Páez, estado Portuguesa.
• Determinar la factibilidad de implementación de las estrategias de
resolución de problema para el desarrollo del pensamiento lógico-
matemático en el Centro de Educación Inicial Alberto Levi Mora
del municipio Páez, estado Portuguesa.
• Diseñar estrategias de resolución de problemas para el desarrollo
del pensamiento lógico-matemático en el Centro de Educación
Inicial Alberto Levi Mora del municipio Páez, estado Portuguesa.

4. En Venezuela la educación inicial atiende las necesidades y
potencialidades de los niños de 0 a 6 años, por lo que le facilita al
docente orientaciones en La Guía Pedagógica Didáctica: Etapa
Preescolar (2012) el cual expresa;
Desarrollar habilidades matemáticas que posibiliten en forma autónoma
la resolución de problemas en la vida diaria. Confrontar las soluciones
encontradas, buscar distintos caminos de resolución, formular nuevos
problemas, equivocarse, dar respuestas simples, parciales; es decir seguir
un proceso de acuerdo a sus experiencias. (p.107)
Atendiendo a que el desarrollo del pensamiento lógico matemático es
una necesidad del niño y la niña ya que están implícita en las
actividades del quehacer diario. En relación a lo antes planteado, este
trabajo presenta como propuesta la incorporación de estrategias de
resolución de problemas para el desarrollo del pensamiento lógico-
matemático en el Centro de Educación Inicial Alberto Levi Mora del
municipio Páez, estado Portuguesa, por lo que, esta investigación es de
campo, apoyada a un proyecto factible ya que pretende solucionar la
necesidad de que los niños aprendan a resolver problemas mediante el
pensamiento lógico matemático.