Conclusion concepto del numero
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El documento describe cómo los niños aprenden el concepto de números desde una perspectiva constructivista. Explica que los niños aprenden a contar y resolver problemas aritméticos a través de la interacción con otros y su entorno, y que pasan por tres periodos en el preescolar donde desarrollan habilidades de conteo de manera progresiva.
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Conteo en preescolar 
Contar es establecer una correspondencia uno a uno entre objetos, eventos o conceptos y los números en el orden convencional. Los principios del conteo incluyen recitar la serie numérica en el mismo orden, establecer una correspondencia uno a uno entre cada objeto y su número, y entender que el número final representa el total de elementos sin importar el orden en que se cuenten.
Planeacion figuras geometricas
El documento describe una actividad de dos días para que niños de 3er grado aprendan sobre figuras geométricas. El primer día, los niños dibujarán y nombrarán figuras geométricas. El segundo día, jugarán un juego en equipos para recoger cojines de figuras y luego construirán nuevas figuras con ellos, mientras demuestran su comprensión de las propiedades geométricas. El objetivo es que los niños identifiquen y construyan figuras geométricas, reconociendo sus atributos a través de un enfoque
El tren de las vocales
El documento describe una situación de aprendizaje para estudiantes de educación preescolar enfocada en las vocales. La sesión involucra a los estudiantes recortando y pegando las vocales mayúsculas y minúsculas de un libro, y luego modelando con plastilina cualquier vocal al final de la clase. La actividad busca que los estudiantes identifiquen y distingan entre las vocales para mejorar su lenguaje escrito.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EDUCACIÓN PREESCOLAR (U. A. G)
En este material, encontraras información que te será útil para conocer un poco más sobre las estrategias didácticas en educación preescolar, en el cual se presentan diversos temas de apoyo para los docentes en educación preescolar.
Planeación de Preescolar "Mis sentidos"
El documento presenta una secuencia didáctica de dos días sobre los sentidos del tacto y la vista para niños de 4 a 5 años. Las actividades incluyen el uso de materiales con diferentes texturas, juegos sin visión para explorar por el tacto, y discusiones sobre la importancia de los sentidos.
Noción conservación de la cantidad
Este documento describe la importancia del desarrollo del pensamiento lógico matemático en la educación inicial a través de nociones como la conservación de la cantidad. Explica que las nociones matemáticas permiten solucionar problemas, interpretar, razonar y comprender conceptos como el número, el espacio y la medida. También presenta actividades como juegos y materiales estructurados para trabajar estas nociones en los niños.
planificacion curricular para niños de 3 años
Este documento presenta una experiencia de aprendizaje dirigida a niños de 3 años sobre el reconocimiento de las partes del cuerpo. La experiencia se llevará a cabo durante una semana e incluirá actividades como cantar canciones, identificar partes del cuerpo en muñecos, nombrar sus propias partes y reconocer nociones espaciales. El elemento integrador será la canción "Mi cuerpo".
Planeacion principios-y-tecnicas-de-conteo
Este documento describe tres actividades didácticas para el aprendizaje de conceptos matemáticos numéricos en estudiantes de educación preescolar. Las actividades utilizan principios de conteo como la correspondencia uno a uno y el valor cardinal para que los estudiantes cuenten colecciones de objetos y las asocien con números escritos. Cada actividad incluye objetivos de aprendizaje, recursos, procedimientos y formas de evaluación.
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El lenguaje en los niños preescolares, lectura y escritura
El documento describe la importancia del desarrollo del lenguaje en la etapa preescolar y los diferentes niveles por los que pasan los niños a la hora de aprender a hablar, leer y escribir. Se destacan siete condiciones necesarias para el aprendizaje del lenguaje y se explican los procesos involucrados en la escritura y lectura en la etapa preescolar. Además, se enfatiza la importancia de que los niños practiquen estas habilidades y se les de retroalimentación para su desarrollo.
Pensamiento matemático (noción de medida)
El documento trata sobre la noción de medida en la educación preescolar. Explica que la construcción de nociones de espacio, forma y medida está ligada a experiencias de manipulación y comparación de materiales de diversas formas y tamaños, así como la representación y reproducción de figuras y el reconocimiento de sus propiedades a través de dibujos, construcciones tridimensionales y unidades de medida no convencionales. También habla sobre la continuidad de estas nociones de medida en conceptos de forma, espacio y nociones topológic
Clasificacion y seriacion
El documento presenta información sobre el uso y conceptualización de los números en niños. Explica que los números se usan para contar, medir, indicar posición u orden, y como códigos. Además, describe que la clasificación y seriación son procesos fundamentales para la comprensión numérica, y presenta diversos materiales y actividades para desarrollar estas habilidades en niños.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN NIÑOS DE 0 A 6...
ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN NIÑOS DE 0 A 6...Katy Trigos Varillas
Comparto con Uds. las diapositivas de lo que fue mi trabajo de sustentación para acceder al grado de licenciatura en Ciencias de la Educación con mención en Educación Inicial.El pensamiento lógico matematico según piaget
El documento describe el pensamiento lógico matemático según Piaget, incluyendo conceptos como la clasificación, seriación y número. La clasificación involucra reunir objetos por semejanzas y separarlos por diferencias. La seriación implica ordenar objetos de acuerdo a sus diferencias. El número es un concepto abstracto que se construye a través de la clasificación y seriación de conjuntos. El desarrollo del pensamiento lógico matemático requiere que los niños interactúen con objetos reales.
Noción de Correspondencia
Este documento presenta información sobre las nociones de correspondencia y su importancia en la educación inicial. Explica que la correspondencia permite establecer relaciones entre elementos de conjuntos diferentes. Describe cuatro tipos de correspondencia y el proceso de adquisición de nociones matemáticas en los niños. Finalmente, propone dos actividades recreativas para desarrollar la correspondencia en niños de 3 a 6 años.
Lenguaje Lógico matemático Infantil
El conocimiento lógico matemático es básico para el desarrollo cognitivo del niño y de la niña. Este conocimiento comienza con la formación de los primeros esquemas perceptivos y motores para la manipulación de los objetos.
Metodología juego trabajo
La metodología de juego trabajo consiste en organizar espacios de aprendizaje llamados rincones para que los niños aprendan de forma espontánea. Los rincones permiten atender la diversidad del aula y potenciar las capacidades e intereses de cada niño reconociendo al juego como la principal actividad en la infancia temprana. El docente debe diseñar los rincones de manera segura y estimulante, interactuar como observador, escenógrafo o jugador, y asumir diferentes formas de interacción para apoyar el aprendiz
Actividades para desarrollar pensamiento lógicomatemático dienes
Este documento describe el razonamiento lógico-matemático y cómo desarrollarlo utilizando bloques lógicos. Explica que el razonamiento lógico-matemático implica identificar, relacionar y operar conceptos, y permite resolver problemas nuevos. Luego describe actividades con bloques lógicos para desarrollar la clasificación, seriación, reconocimiento de atributos y otras habilidades lógicas.
Planeación lenguaje escrito
Este documento presenta la planeación de una secuencia didáctica de 3 semanas para estudiantes de tercer grado sobre el tema de lenguaje escrito. La secuencia utilizará diversos materiales y juegos didácticos para que los estudiantes reconozcan las características del sistema de escritura a través del reconocimiento de las vocales y algunas consonantes. Cada semana se enfocará en un aspecto diferente como la identificación de vocales faltantes en palabras, la búsqueda de imágenes relacionadas con vocales específicas
Informe general del preescolar
El siguiente informe tiene como fin dar a conocer todos los aspectos que se pueden observar dentro y fuera de una institución.
Lista de cotejo de preescolar
En este material didáctico encontramos distintas materias como español, matemáticas, conocimiento del medio, ciencias naturales, historia, geografía formación cívica y ética, etc.
a través de estas listas se podrá llevar el proceso de evaluación de manera sistemática teniendo más datos específicos de cada alumno.
Aprendo jugando. proyecto de aula. preescolar
Este documento propone hacer que el aprendizaje en la etapa preescolar sea agradable para los niños a través de actividades lúdicas. El objetivo es identificar las características e intereses de los estudiantes y diseñar una propuesta pedagógica basada en el juego que desarrolle diferentes dimensiones como la cognitiva, socioafectiva y motriz. Se evaluará el impacto de esta aproximación a través de una encuesta a los padres sobre la importancia del juego en el aprendizaje de los niños.
Ejemplo planeacion preescolar marzo
MÁS INFORMACIÓN www.planeducativo.com
Plan Educativo pone a su alcance las planeaciones del mes de marzo hasta que finalice el ciclo escolar con temas y estructura del Nuevo Modelo Educativo de una forma completa en WORD y 100% editable, por lo tanto se pueda adaptar, facilitar y es de gran utilidad en su labor educativa.
Las Planeaciones de Preescolar cuentan con los 6 campos formativos:
Lenguaje y Comunicación
Pensamiento Matemático
Exploración y Compresión del Mundo Natural y Social
Artes
Educación Socioemocional
Estructura de la planeación:
Aprendizajes Clave
Eje
Tema
Aprendizajes Esperados
Propósito del Trayecto
Secuencia didáctica con Inicio, Desarrollo y Cierre
Referencias y Recursos Didácticos
Evaluación y Evidencias
Adecuaciones Curriculares
Observaciones Generales
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Nocion de clasificación
Este documento describe la importancia de desarrollar el pensamiento lógico-matemático en niños de 0 a 6 años. Explica que las nociones básicas como clasificación, seriación y comparación se desarrollan a través de experiencias con objetos en el entorno. También detalla cómo el juego es una excelente estrategia para que los niños construyan estas nociones de manera ascendente. Finalmente, concluye que planificar actividades que involucren la clasificación de objetos permite que los niños desarrollen su pensamiento ló
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Este documento presenta el plan de trabajo de un estudiante de la Escuela Normal No. 3 de Toluca para su práctica docente en el Jardín de Niños "Profra. Eva Sámano de López Mateos" del 20 de febrero al 2 de marzo de 2017. El propósito general de la práctica es desarrollar la capacidad del estudiante para articular los conocimientos teóricos con las exigencias de la docencia. El plan incluye diversas situaciones de aprendizaje centradas en lenguaje, expresión artística y
Unidad didactica, pensamiento matematico.
Este documento presenta seis unidades didácticas diseñadas para enseñar conceptos matemáticos a estudiantes de educación preescolar. Cada unidad se centra en objetivos como comparar colecciones, ordenar objetos de acuerdo a su cantidad, e identificar cuántos objetos hay en una serie. Las unidades utilizan actividades prácticas como juegos y ejercicios de clasificación para ayudar a los estudiantes a desarrollar su razonamiento matemático.
Los numeros del 1 al 5
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los números del 1 al 5 dirigida a niños de 2o ciclo de educación infantil. La unidad se desarrollará a lo largo de una semana y media e incluirá canciones, cuentos, dramatizaciones y actividades prácticas para familiarizar a los niños con los números de una manera lúdica y desarrollar sus habilidades matemáticas y sociales. Se evaluará el proceso de aprendizaje de los niños de forma global.
Plan de preescolar matematicas
Este documento presenta el plan de clases de una estudiante maestra para una clase de matemáticas en preescolar. La clase se centrará en los números del 11 al 30 con énfasis en las restas. La clase consta de 7 momentos que incluyen actividades de introducción, desarrollo del tema, aplicación práctica, retroalimentación y evaluación. Los anexos incluyen materiales como fotocopias para apoyar las actividades planteadas.
RECONOCIENDO LOS NÚMEROS
Este documento presenta una propuesta didáctica para reforzar el reconocimiento de los números en niños de segundo grado. La propuesta incluye objetivos, una justificación del tema, un marco teórico sobre el desarrollo del concepto de número en niños según Piaget, y estrategias didácticas con actividades y un cronograma. El objetivo es que los niños puedan contar colecciones y reconocer los números en situaciones cotidianas.
Ensayo
El documento describe la importancia de enseñar conceptos matemáticos básicos como suma, resta y multiplicación en la etapa preescolar utilizando materiales concretos y estrategias lúdicas. Explica que los niños deben partir de lo concreto a lo abstracto al aprender estos conceptos, reconociendo cantidades antes que símbolos numéricos. También enfatiza la importancia de que los niños desarrollen los principios de conteo de forma sólida en preescolar para facilitar su aprendizaje de operaciones aritméticas
resoluciones de problemas matematicos
Este documento discute la importancia de la resolución de problemas y las competencias para enseñar, aprender y hacer matemáticas en la educación preescolar. Explica que la resolución de problemas es un proceso cognitivo complejo que requiere habilidades de alto nivel. También describe cómo los juegos y actividades lúdicas son fundamentales para que los niños desarrollen competencias matemáticas de una manera significativa. Finalmente, enfatiza que tanto los educadores como los alumnos deben trabajar juntos para que los niños construyan un
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El documento presenta un informe sobre la situación actual de la pandemia de COVID-19 en México. Señala que a pesar de los esfuerzos del gobierno, los casos y muertes continúan aumentando, sobrepasando la capacidad hospitalaria en varias ciudades. Se requiere un mayor compromiso ciudadano para aplicar medidas de prevención como el uso de mascarillas y el distanciamiento social para poder controlar la propagación del virus.
RUBRICA PARA EVALUAR EL ESPAÑOL EL PREESCOLAR
Este documento presenta los criterios de evaluación para medir las habilidades lingüísticas y de comunicación de los niños. Estos criterios incluyen el uso del lenguaje oral y escrito, la narración de sucesos, la utilización de información personal, la capacidad de argumentar y expresar sentimientos, y el reconocimiento y producción de letras, números, palabras y textos. Los niños son evaluados en una escala de 1 a 4 en cada criterio.
Proyecto sobre la practica y el guion de observación
El documento describe la práctica educativa de una estudiante de educación preescolar. Incluye teoría sobre la práctica docente, un marco teórico, análisis de práctica usando guiones de observación, y evidencias de actividades realizadas. La estudiante concluye que la práctica es fundamental para su formación profesional y que los guiones de observación son útiles para comprender mejor los contextos educativos y a las personas involucradas.
que es aprendizaje y como se aprende-entrevistas
Este documento presenta las respuestas a entrevistas realizadas a maestros y estudiantes sobre el aprendizaje. La mayoría coincidió en que el aprendizaje es la adquisición de conocimientos a través de la enseñanza de padres, maestros y el entorno. Se aprende observando, repitiendo y practicando lo que se enseña.
2 a-autores-lenguaje-y-cultura
El documento resume las opiniones de varios autores sobre temas relacionados con la lengua y la cultura. Raúl Ávila define la cultura como todo lo que produce el hombre y la lengua como el sistema de comunicación más complejo. Humboldt plantea que cada lengua refleja una forma particular de organizar el mundo. Borges critica que los españoles suelen cometer errores al hablar y escribir en español. Saussure señala que los signos lingüísticos son convencionales e inmotivados por los objetos a los que se refieren. Basilio Bernstein analiza
LENGUAJE E IDEOLOGÍA
Este documento presenta un resumen de varios capítulos de un libro sobre ideología y discurso. Explora conceptos como la función de la ideología, los rasgos de la ideología, la retórica y las figuras del lenguaje, los códigos ideológicos y la competencia lingüística. También analiza un ejemplo de novela de propaganda nazi y discute aspectos del discurso ideológico.
Planeacion experimento de leche 111
Este documento presenta un plan de lección para explorar los colores primarios y secundarios con niños de 4-5 años a través de un experimento. El experimento involucra agregar colorantes de colores primarios (rojo, amarillo y azul) a leche y luego usar jabón para crear colores secundarios. El propósito es que los niños identifiquen los colores primarios y secundarios y fortalezcan su conocimiento sobre cómo se forman otros colores a través de mezclas. La lección comienza con una canción de bienvenida y
Planeación hortaliza preescolar
Este documento presenta una planeación didáctica para una actividad en el jardín de niños "Albert Einstein". La actividad se centra en enseñar a los niños de 4-5 años cómo hacer su propia hortaliza. El objetivo es que los niños descubran la importancia de los seres vivos y aprendan a protegerlos. La secuencia didáctica incluye una introducción sobre plantaciones, un video explicativo, la siembra de semillas por parte de los niños, y un cierre con preguntas y dibujos sobre lo aprendido.
Proyecto dania
Este documento describe un proyecto sobre higiene personal realizado en un jardín de niños. El proyecto incluyó actividades durante una semana para enseñar a los niños la importancia de lavarse las manos, cepillarse los dientes y mantener buena higiene. Al final, cada niño fue evaluado individualmente para ver su progreso en aprender hábitos de limpieza.
Informe 3
Este resumen describe dos actividades realizadas por una maestra en práctica con niños de 2° grado en un jardín de niños. La primera actividad buscó que los niños reconocieran los lados de su espacio mediante una dinámica y el pegado de objetos en una lámina. La segunda actividad fue el juego del "pollito ciego" para que identificaran lugares usando términos espaciales como guía. Ambas actividades ayudaron a los niños a familiarizarse con conceptos como arriba, abajo, derecha
Informe 3
Este resumen describe dos actividades realizadas con niños de 2° grado de jardín de niños. La primera actividad buscó que los niños reconocieran la ubicación de objetos en su salón de clases utilizando términos como arriba, abajo, derecha e izquierda. La mayoría tuvo dificultades para identificar su mano derecha. La segunda actividad fue el juego del "pollito ciego" para que practicaran dar y seguir indicaciones espaciales. Al final, se concluye que los niños aún tienen dificultades
.Informe 3
Este resumen describe dos actividades realizadas en un jardín de niños para enseñar conceptos espaciales como derecha, izquierda, arriba, abajo. En la primera actividad, los niños tuvieron dificultades para identificar su mano derecha e izquierda. En la segunda actividad, un niño fue el "pollito ciego" y los demás debían guiarlo usando indicaciones espaciales; esto ayudó a que practicaran los conceptos, aunque aún requieren más práctica. También jugaron un juego de computadora
Actividad u2
Las cosas que se pueden medir más fácil con el listón se encierran de color amarillo, mientras que las cosas que son más fácil de medir con borrador se encierran de color azul.
Planeaciones medicion, longitud y peso
Este documento presenta una planeación didáctica para una clase sobre el tamaño, peso y capacidad de objetos en el entorno de los niños. La clase involucra dividir a los niños en equipos y pedirles que ordenen botellas por peso y estimen el peso de otros objetos. También incluye jugar un juego para practicar medir distancias y reconocer qué instrumentos son mejores para medir diferentes magnitudes. El objetivo es que los niños aprendan a identificar y comparar el tamaño, peso y capacidad de los objetos.
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Conclusion concepto del numero
- 1. EL CONCEPTO DEL NÚMERO DESDE UNA PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA Conclusión En esta lectura Piaget dice y da a conocer que las personas aprenden a partir de la interacción que se tiene con el medio, esto quiere decir que cuando las personas interaccionan con otras adquieren conocimientos nuevos que los van prendiendo. También Ausubel dice algo importante, que son las estrategias que se pueden utilizar para aprender, entre ellas está la repetición, que es una buena forma de aprender para los niños. Aprender el concepto de número y lo que engloba este en los niños de preescolar es muy importante para que ellos puedan desarrollar su lógica y resolver problemas matemáticos. Existen tres periodos donde los niños adquieren este conocimiento en el preescolar, que son: el preescolar, primaria inicial y primaria final. En el primero el niño aprende a contar, en primaria inicial es capaz de dar soluciones a problemas aritméticos ellos solos y en el último se utiliza con el sistema de numeración decimal. En si todo trata sobre las habilidades del conteo en los niños y como y cuando pueden desarrollarlo. Equipo: Zulema Ortiz Licona Laila Lugo Alí Virginia Guadalupe Estambuli Gutiérrez Katya Roxana Meza de los Santos Jaqueline del Ángel Mendo