La evaluación es una parte integral del proceso de enseñanza y aprendizaje. Existen diferentes tipos de evaluación como la evaluación inicial para diagnosticar el nivel de los estudiantes, la evaluación formativa para mejorar el aprendizaje durante el proceso, y la evaluación final para certificar los resultados obtenidos. Una buena evaluación provee información valiosa para mejorar de manera continua la calidad de la educación.

3. • La evaluación es parte
integrante de nuestra vida,
continuamente nos estamos
sometiendo a evaluación.
No pasa un día sin que al
finalizar la jornada no
hagamos un balance de lo
que hicimos y como lo
hicimos, que nos falta por
hacer, etc. Y así sucede con
todos los aspectos de la
vida. Por ello no es posible
pensar y organizar un
proceso de enseñanza sin
que no este presente el
componente de la
evaluación.

4. • Es importante que los
maestros se adapten a los
alumnos para lo cual deben
conocerlos, y discernir la
manera de proceder con
cada uno si hubiera que
reducir toda la psicología
educativa a un solo principio,
quedaría éste: el factor más
importante que influye en el
aprendizaje es lo que el
alumno ya sabe. De ahí el
auge que tiene en la
actualidad la evaluación
inicial y la dimensión
diagnostica de la evaluación.

6. Evaluación inicial o diagnóstica.
• La evaluación inicial es la
que se realiza antes de
empezar el proceso de
enseñanza-aprendizaje,
con el propósito de
verificar el nivel de
preparación de los alumnos
para enfrentarse a los
objetivos que se espera
que logren.

7. Evaluación formativa
• La evaluación formativa es el proceso de obtener,
sintetizar e interpretar información para facilitar la
toma de decisiones orientadas a ofrecer
retroalimentación al alumno, es decir, para modificar
y mejorar el aprendizaje durante el período de
enseñanza. En preescolar, la función de la evaluación
es eminentemente pedagógica ya que se realiza para
obtener la información necesaria para valorar el
proceso educativo, la práctica pedagógica y los
aprendizajes de los alumnos con la finalidad de tomar
decisiones sobre las acciones que no han resultado
eficaces y realizar las mejoras pertinentes.

8. Evaluación Final o sumativa
• la evaluación sumativa, también llamada de resultado
o de impacto, se realiza al final de la aplicación de la
intervención y se usa para emitir juicios sobre el
programa y sobre justificación del mismo.
Tiene como propósito certificar la utilidad del
programa. Contesta las interrogantes: ¿Qué resultado
se produce, con quién, bajo qué condiciones, con qué
formación, a qué costo? Por lo tanto, permite
establecer y verificar el alcance de los objetivos y
metas propuestos. Se complementa con la evaluación
formativa, llevada a cabo durante la aplicación del
programa para la mejora y perfeccionamiento del
mismo.

9. Tipos de Objetivos
Criterio de evaluación Realizar una valoración
clasificación desde el punto de vista
Interna del profesor.
La efectúa el docente o el
FUNCION DEL AGENTE Externa experto en evaluación
EVALUADOR sobre un objeto
determinado a evaluar.
Lograr un mayor
FUNCION DEL MOMENTO Inicial o diagnostica conocimiento del alumno
Y LA FINALIDAD. para colaborar en la mejora
de su aprendizaje.
Sumativa o final Controlar los resultados del
aprendizaje
Analizar con una
Continua o formativa preferencia las diversas
variables que ayudan o
interfieren en el proceso
didactico

11. • La evaluación nos muestra diferentes
miradas sobre la realidad educativa.
Saber ver, analizar, reflexionar sobre
todos los elementos que nos puede
mostrar una buena evaluación es
acercarnos a un proceso de mejora
continúa y de calidad no sólo en el
propio proceso de enseñanza-
aprendizaje sino del contexto educativo
en el cual se desarrolla la educación.