La evaluación se define como el proceso de comprobar sistemáticamente si se han logrado los objetivos educativos propuestos. La mediación se refiere a la intervención de objetos, personas y medios que facilitan los procesos de aprendizaje, como textos, lenguaje, docentes y familia. Principios como la evaluación como mediación, el conocimiento de los procesos de aprendizaje de los estudiantes, y la participación del estudiante y sus padres son analizados.

3. • DEFINICIÓN DE EVALUACIÓN
• P. D. Laforucade "La etapa del proceso educativo que tiene como finalidad
comprobar, de manera sistemática, en qué medida se han logrado los objetivos
propuestos con antelación. Entendiendo a la educación como un proceso sistemático,
destinado a lograr cambios duraderos y positivos en la conducta de los sujetos,
integrados a la misma, en base a objetivos definidos en forma concreta, precisa,
social e individualmente aceptables.“
• DEFINICION DE MEDIACIÓN
Vygotsky, al abordar la explicación del desarrollo humano a través de la relación entre el
individuo y su interacción sociocultural, aporta elementos que ayudan a entender tal
fenómeno; una de estas aportaciones es la de "mediación". A partir de ella, considera
que las funciones mentales superiores, como el pensamiento, la atención voluntaria y la
memoria lógica, y la acción humana general están mediadas por herramientas y por
signos.
El origen de los procesos psicológicos superiores
El abordaje que se le da desde la construcción de conocimiento
El dominio de los instrumentos de mediación.

4. ¿Quiénes son mediadores?
• Son mediadores todos esos agentes humanos y materiales que nos van a
servir o que nos sirven en el proceso de enseñanza-aprendizaje, entre los
cuales podemos mencionar a la familia, la palabra, los textos, los medios de
comunicación como la tics, como el docente. La familia es la primera
estancia mediadora del aprendizaje a mi punto de vista, ya que es la primera
con la que el niño se relaciona e interactúa, aquí es donde adquiere

5. • ENFOQUE SOCIO CRÍTICO
• La evaluación es cualitativa y
puede ser individual o colectiva.
Se da preferencia a la
autoevaluación y coevaluación,
pues en el trabajo se busca la
auto reflexión. Se tiene en
cuenta las concepciones y
conocimientos espontáneos de
los alumnos que conforman su
zona de desarrollo próximo. Los
métodos de investigación para
el enfoque socio crítico son de
corte cualitativo y etnográfico.
• METODOLOGÍA DEL
ENFOQUE SOCIO
• Énfasis en el trabajo
productivo. La dinámica
se fundamenta en una
terna que dinamiza el
aprendizaje del
estudiante y que
requiere del docente el
papel de mediador; esa
terna está formada por la
reflexión, la acción y la
teorización.

6. MEDIACION
• La palabra mediación nos hace referencia a mediar, es decir a la intervención de
objetos, personas, medios de comunicación, espacios que facilitan los procesos deaprendizaj
e, considera que la mente no aprende por si sola o de manera directa los saberes o
conocimientos del mundo exterior.
Para que existan esos conocimientos y comprensión la mente necesita de mediaciones
simbólicas internas y sociales entre los que podemos mencionar textos, sistemas
computacionales, el lenguaje, docentes, ámbitos escolar, social y la familia.
• Los siguientes principios son analizados y reflexionados por Helena Latorre y Alejandro
Suárez:

7. Principios por Helena Latorre y Alejandro Suárez:
• La evaluación como mediación se fundamenta en el pilotaje, el acompañamiento o la conducción, lo que implica estar presente en el
desarrollo del proceso educativo.
• En las prácticas pedagógicas, el docente debe ser respetuoso con la manera particular de ser y de actuar del estudiante.
• Los procesos de enseñanza-aprendizaje requieren de una mediación que esté constantemente sometida a ajustes.
• La evaluación es una excelente manera para ejercer la mediación. Esta solamente es posible si el docente conoce claramente lo
que sucede en los procesos de aprendizaje de sus estudiantes, a través de la evaluación continua de los mismos.
• La mediación permite que el docente promueva la reflexión del estudiante, la cual le ayuda a darse cuenta del significado de su
aprendizaje.
• La mediación requiere de la participación del estudiante porque es él quien debe identificar y estar consciente de sus necesidades,
intereses y motivos.
• La participación de los padres también es necesaria.