Marcelo Carrillo Sànchez presentó una clase magistral sobre el análisis como proceso integrador del pensamiento. Explicó que el análisis implica descomponer un objeto, situación o idea en sus partes usando criterios como la función, cualidades, materiales u operaciones. Proporcionó ejemplos de análisis de una licuadora, un personaje histórico y un cepillo para el cabello. Finalmente, reiteró que el análisis descompone algo en sus elementos o partes según un criterio.
Este documento trata sobre el desarrollo del pensamiento. Explica diferentes tipos de pensamiento como el deductivo, inductivo y crítico. También describe habilidades como la toma de conciencia, el uso de diagramas como el de Pareto y herramientas como la ventana de Johari. El objetivo es ayudar a los estudiantes a organizar y analizar la información de manera efectiva.
El documento habla sobre las ideas y el pensamiento. Explica que una idea es una imagen mental que existe en la mente humana y que las ideas dan lugar a conceptos que son la base del conocimiento. Luego describe ideas desde cuatro perspectivas: lógica, ontológica, trascendental y psicológica. También discute cómo las ideas surgen espontáneamente a través de asociaciones mentales y cómo nos ayudan a tomar decisiones. Finalmente, ofrece ejemplos de cómo generar ideas a través de listas y cómo organizar las ideas en un texto es
El documento habla sobre los mapas mentales. Explica que los mapas mentales son una manera de organizar y asociar ideas como las procesa el cerebro. Se divide en cinco partes que discuten los hemisferios cerebrales, palabras clave, y ejemplos de mapas mentales. El autor concluye que los mapas mentales son una buena técnica para aumentar el aprendizaje.
Este documento presenta un libro introductorio sobre Programación Neurolingüística (PNL). El libro describe los orígenes y principios fundamentales de la PNL, así como sus aplicaciones en áreas como la comunicación, negocios, educación y terapia. Explica conceptos clave de la PNL como los sistemas representativos, anclajes, metamodelo y reencuadres. El objetivo es introducir de manera práctica las herramientas y modelos de excelencia de la PNL para mejorar la eficiencia personal y profesional.
Año de la integracion nacional y el reconocimiento de nuestra diversidadMonica Mayhumi
El documento presenta una discusión detallada sobre el pensamiento. Define el pensamiento como una actividad racional de la mente para resolver problemas. Explora las características, clasificaciones, relación con el lenguaje y operaciones del pensamiento. También examina trastornos del pensamiento como taquipsiquia y pensamiento acelerado. Concluye que el pensamiento diferencia a los humanos y es necesario para resolver problemas diarios.
El documento discute el uso de un enfoque cognitivo para mejorar los procesos de formación de competencias de diseño. Propone desarrollar habilidades de pensamiento de orden superior en los estudiantes de diseño mediante actividades que estimulen procesos cognitivos para lograr un aprendizaje más significativo y aplicable a la solución de problemas de diseño. También argumenta que la investigación en diseño debería enfocarse en la producción de nuevo conocimiento para avanzar la disciplina.
1. El documento presenta varias técnicas de generación y evaluación de ideas como apoyo a procesos de innovación, como brainstorming, analogías, biónica y métodos como DO IT.
2. Se describen brevemente algunas de estas técnicas, incluyendo sus pasos y objetivos. Por ejemplo, la técnica de biónica implica estudiar el comportamiento de seres vivos y traducir sus propiedades a modelos.
3. El documento provee enlaces a sitios web con información adicional sobre cada técnica.
Este documento explica qué son los mapas mentales y por qué son útiles. Los mapas mentales son una técnica que permite organizar y representar información de manera sencilla y creativa para facilitar su asimilación y retención. Utilizan asociaciones no lineales entre ideas para estimular ambos hemisferios cerebrales. Son efectivos porque el cerebro funciona de forma asociativa, no lineal.
Este documento trata sobre el desarrollo del pensamiento. Explica diferentes tipos de pensamiento como el deductivo, inductivo y crítico. También describe habilidades como la toma de conciencia, el uso de diagramas como el de Pareto y herramientas como la ventana de Johari. El objetivo es ayudar a los estudiantes a organizar y analizar la información de manera efectiva.
El documento habla sobre las ideas y el pensamiento. Explica que una idea es una imagen mental que existe en la mente humana y que las ideas dan lugar a conceptos que son la base del conocimiento. Luego describe ideas desde cuatro perspectivas: lógica, ontológica, trascendental y psicológica. También discute cómo las ideas surgen espontáneamente a través de asociaciones mentales y cómo nos ayudan a tomar decisiones. Finalmente, ofrece ejemplos de cómo generar ideas a través de listas y cómo organizar las ideas en un texto es
El documento habla sobre los mapas mentales. Explica que los mapas mentales son una manera de organizar y asociar ideas como las procesa el cerebro. Se divide en cinco partes que discuten los hemisferios cerebrales, palabras clave, y ejemplos de mapas mentales. El autor concluye que los mapas mentales son una buena técnica para aumentar el aprendizaje.
Este documento presenta un libro introductorio sobre Programación Neurolingüística (PNL). El libro describe los orígenes y principios fundamentales de la PNL, así como sus aplicaciones en áreas como la comunicación, negocios, educación y terapia. Explica conceptos clave de la PNL como los sistemas representativos, anclajes, metamodelo y reencuadres. El objetivo es introducir de manera práctica las herramientas y modelos de excelencia de la PNL para mejorar la eficiencia personal y profesional.
Año de la integracion nacional y el reconocimiento de nuestra diversidadMonica Mayhumi
El documento presenta una discusión detallada sobre el pensamiento. Define el pensamiento como una actividad racional de la mente para resolver problemas. Explora las características, clasificaciones, relación con el lenguaje y operaciones del pensamiento. También examina trastornos del pensamiento como taquipsiquia y pensamiento acelerado. Concluye que el pensamiento diferencia a los humanos y es necesario para resolver problemas diarios.
El documento discute el uso de un enfoque cognitivo para mejorar los procesos de formación de competencias de diseño. Propone desarrollar habilidades de pensamiento de orden superior en los estudiantes de diseño mediante actividades que estimulen procesos cognitivos para lograr un aprendizaje más significativo y aplicable a la solución de problemas de diseño. También argumenta que la investigación en diseño debería enfocarse en la producción de nuevo conocimiento para avanzar la disciplina.
1. El documento presenta varias técnicas de generación y evaluación de ideas como apoyo a procesos de innovación, como brainstorming, analogías, biónica y métodos como DO IT.
2. Se describen brevemente algunas de estas técnicas, incluyendo sus pasos y objetivos. Por ejemplo, la técnica de biónica implica estudiar el comportamiento de seres vivos y traducir sus propiedades a modelos.
3. El documento provee enlaces a sitios web con información adicional sobre cada técnica.
Este documento explica qué son los mapas mentales y por qué son útiles. Los mapas mentales son una técnica que permite organizar y representar información de manera sencilla y creativa para facilitar su asimilación y retención. Utilizan asociaciones no lineales entre ideas para estimular ambos hemisferios cerebrales. Son efectivos porque el cerebro funciona de forma asociativa, no lineal.
El documento proporciona información sobre mapas mentales y el funcionamiento del cerebro. Explica que el cerebro usa ambos hemisferios, izquierdo y derecho, y que los mapas mentales permiten aprovechar mejor las capacidades del cerebro. También presenta recomendaciones para crear mapas mentales de manera efectiva.
Este documento presenta definiciones de competencia profesional según diferentes autores y explica que surgió el término debido a que los estudiantes con mejores calificaciones no siempre tenían éxito profesional. Explica que la diferencia radica en la personalidad y que las competencias profesionales incluyen conocimientos, habilidades y rasgos de la personalidad. Finalmente, analiza la anatomía y fisiología del cerebro y cómo esto afecta el pensamiento y la inteligencia.
Este documento proporciona información sobre un servicio de asesoría y resolución de ejercicios de ciencias a través del correo electrónico ciencias_help@hotmail.com o el sitio web www.maestronline.com. Incluye varios ejercicios de ciencias sobre temas como el cerebro, la psicología, la inteligencia y el desarrollo humano, así como instrucciones para investigar y completar dichos ejercicios.
El documento resume los principales conceptos de los mapas mentales. Explica que desarrollar solo el lado lineal del cerebro es como desarrollar solo la mitad del cuerpo, y que los grandes pensadores usan ambos lados. También describe algunos beneficios del consumo de pescado para la salud mental y las conexiones neuronales creadas por la meditación. Finalmente, resalta la importancia de usar ambos hemisferios cerebrales para aumentar la creatividad y productividad.
El documento resume los principales conceptos de los mapas mentales. Explica que desarrollar solo el lado lineal del cerebro es limitarse, y que los grandes pensadores usan ambos lados. También destaca los beneficios del pescado para la salud mental y las emociones. Finalmente, enfatiza que solo usamos una fracción de nuestro potencial cerebral y que los mapas mentales pueden mejorar los procesos de pensamiento.
Este documento presenta 4 procesos procedimentales para desarrollar la creatividad: 1) Mapas mentales, que permiten organizar y representar la información de manera visual; 2) Aprendizaje Basado en Problemas, un método centrado en resolver problemas mediante discusión e investigación; 3) Analogía Inusual, que establece asociaciones entre conceptos dispares para estimular la flexibilidad mental; 4) Proceso Creativo, las etapas para generar ideas originales. El objetivo es ofrecer herramientas que fomenten la fluidez,
Conocimientos a tener encuenta en la seleccion y evaluacion de directivosNEGOCIOS & MANAGEMENT
El documento presenta información sobre el pensamiento humano, incluyendo los procesos de pensamiento, la memoria, el aprendizaje y la creatividad. Describe varios tipos de pensamiento como deductivo, inductivo, analítico y creativo. Explica que la memoria se forma a través de conexiones sinápticas en el cerebro y que el aprendizaje implica cambios en la conducta a través de la experiencia. Resalta que la motivación, presentación, práctica y aplicación son pasos clave en el proceso de enseñanza-ap
El neuromarketing estudia cómo el cerebro humano responde a los estímulos de marketing para comprender mejor la relación entre la mente y la conducta del consumidor. Permite mejorar las técnicas publicitarias y recursos para influir en las decisiones de compra de manera más efectiva. Sin embargo, algunas de estas técnicas pueden considerarse invasivas para la privacidad de las personas.
La inteligencia emocional es importante para el éxito personal y profesional. Comprende habilidades como identificar, comprender y regular las propias emociones y las de los demás. Estas habilidades se han vuelto más relevantes que el coeficiente intelectual. El documento también describe la evolución del cerebro y cómo los centros emocionales más primitivos influyen en el pensamiento y el comportamiento humanos.
El documento trata sobre el desarrollo de habilidades críticas en el nivel directivo. Explica conceptos como el cerebro, la personalidad, el temperamento, el carácter, el pensamiento humano, la memoria, el aprendizaje, la creatividad y los diferentes tipos de pensamiento. Describe los componentes de la personalidad, los tipos de temperamento y carácter, y los procesos creativos y de aprendizaje.
El documento habla sobre el desarrollo de la inteligencia y el pensamiento en las aulas. Explica que la inteligencia es la capacidad de entender y procesar información para resolver problemas. También describe los diferentes métodos, modelos y estrategias para desarrollar la inteligencia, como estimular el cerebro y ayudar a personas con problemas de aprendizaje. Resalta la importancia del trabajo del docente para estimular el aprendizaje de los estudiantes y desarrollar su nivel intelectual.
El documento resume los principales conceptos sobre cómo aprendemos según la neurociencia y la psicología cognitiva. Explica que el aprendizaje cambia la estructura del cerebro a través de la formación y poda de conexiones neuronales. También destaca que aprendemos a través de todos nuestros sentidos y que la experiencia moldea la red neuronal. Finalmente, enfatiza la importancia de considerar los procesos cognitivos del estudiante para facilitar un aprendizaje significativo.
Este documento define la inteligencia como la capacidad para aprender de la experiencia, resolver problemas y adaptarse a situaciones nuevas. Describe las contribuciones de Alfred Binet, Lewis Terman y otros autores clave al estudio de la inteligencia. También explora definiciones más recientes de inteligencia emocional y cómo identificar, comprender y manejar las propias emociones y las de los demás.
El documento presenta una introducción al libro sobre mapas mentales de Tony Buzan. Describe las diferentes secciones del libro, incluyendo la arquitectura natural del cerebro, fundamentos, estructura, síntesis y usos de los mapas mentales. También resume los principales temas tratados como las partes del cerebro, cómo procesa la información, funciones principales y evolución de la inteligencia humana.
El documento presenta cuatro teorías neurocientíficas del aprendizaje: 1) la teoría del cerebro triuno, que describe el cerebro como compuesto de tres partes (reptiliana, límbica y neocórtex); 2) la teoría del cerebro total, que propone que el cerebro está compuesto por cuatro cuadrantes; 3) la teoría del cerebro derecho vs izquierdo, que enfatiza los diferentes modos de pensamiento controlados por cada hemisferio; y 4) la teoría de las inteligencias múltiples, que considera
Este documento presenta la introducción a un curso sobre desarrollo humano. Explica que el objetivo general es promover el autoconocimiento y la autorrealización de manera armoniosa. Describe las competencias previas necesarias y la competencia específica a desarrollar, que es distinguir diferentes puntos de vista sobre el desarrollo humano desde disciplinas como la antropología y la psicología. A continuación, detalla las unidades del curso, incluyendo las teorías del desarrollo humano, la personalidad y sus factores, la te
El documento resume las recomendaciones del método Scherzer para dominar una actividad, el cual propone concentrarse primero en los conceptos, luego en los procesos y finalmente en el razonamiento. Explica que es importante entender los conceptos básicos, practicar los procesos de manera ordenada y mejorarlos continuamente, y desarrollar habilidades de razonamiento para resolver problemas de manera creativa.
El documento resume las recomendaciones del método Scherzer para dominar una actividad, el cual propone concentrarse primero en los conceptos, luego en los procesos y finalmente en el razonamiento. Explica que es importante entender los conceptos básicos, observar y dominar los procesos de manera ordenada, y desarrollar el razonamiento utilizando ambos hemisferios cerebrales.
El documento resume las recomendaciones del método Scherzer para dominar una actividad, el cual recomienda concentrarse primero en los conceptos, luego en los procesos y finalmente en el razonamiento. Explica que es importante entender los conceptos básicos, observar y dominar los procesos de manera ordenada, y desarrollar el razonamiento utilizando ambos hemisferios cerebrales.
El documento proporciona información sobre mapas mentales y el funcionamiento del cerebro. Explica que el cerebro usa ambos hemisferios, izquierdo y derecho, y que los mapas mentales permiten aprovechar mejor las capacidades del cerebro. También presenta recomendaciones para crear mapas mentales de manera efectiva.
Este documento presenta definiciones de competencia profesional según diferentes autores y explica que surgió el término debido a que los estudiantes con mejores calificaciones no siempre tenían éxito profesional. Explica que la diferencia radica en la personalidad y que las competencias profesionales incluyen conocimientos, habilidades y rasgos de la personalidad. Finalmente, analiza la anatomía y fisiología del cerebro y cómo esto afecta el pensamiento y la inteligencia.
Este documento proporciona información sobre un servicio de asesoría y resolución de ejercicios de ciencias a través del correo electrónico ciencias_help@hotmail.com o el sitio web www.maestronline.com. Incluye varios ejercicios de ciencias sobre temas como el cerebro, la psicología, la inteligencia y el desarrollo humano, así como instrucciones para investigar y completar dichos ejercicios.
El documento resume los principales conceptos de los mapas mentales. Explica que desarrollar solo el lado lineal del cerebro es como desarrollar solo la mitad del cuerpo, y que los grandes pensadores usan ambos lados. También describe algunos beneficios del consumo de pescado para la salud mental y las conexiones neuronales creadas por la meditación. Finalmente, resalta la importancia de usar ambos hemisferios cerebrales para aumentar la creatividad y productividad.
El documento resume los principales conceptos de los mapas mentales. Explica que desarrollar solo el lado lineal del cerebro es limitarse, y que los grandes pensadores usan ambos lados. También destaca los beneficios del pescado para la salud mental y las emociones. Finalmente, enfatiza que solo usamos una fracción de nuestro potencial cerebral y que los mapas mentales pueden mejorar los procesos de pensamiento.
Este documento presenta 4 procesos procedimentales para desarrollar la creatividad: 1) Mapas mentales, que permiten organizar y representar la información de manera visual; 2) Aprendizaje Basado en Problemas, un método centrado en resolver problemas mediante discusión e investigación; 3) Analogía Inusual, que establece asociaciones entre conceptos dispares para estimular la flexibilidad mental; 4) Proceso Creativo, las etapas para generar ideas originales. El objetivo es ofrecer herramientas que fomenten la fluidez,
Conocimientos a tener encuenta en la seleccion y evaluacion de directivosNEGOCIOS & MANAGEMENT
El documento presenta información sobre el pensamiento humano, incluyendo los procesos de pensamiento, la memoria, el aprendizaje y la creatividad. Describe varios tipos de pensamiento como deductivo, inductivo, analítico y creativo. Explica que la memoria se forma a través de conexiones sinápticas en el cerebro y que el aprendizaje implica cambios en la conducta a través de la experiencia. Resalta que la motivación, presentación, práctica y aplicación son pasos clave en el proceso de enseñanza-ap
El neuromarketing estudia cómo el cerebro humano responde a los estímulos de marketing para comprender mejor la relación entre la mente y la conducta del consumidor. Permite mejorar las técnicas publicitarias y recursos para influir en las decisiones de compra de manera más efectiva. Sin embargo, algunas de estas técnicas pueden considerarse invasivas para la privacidad de las personas.
La inteligencia emocional es importante para el éxito personal y profesional. Comprende habilidades como identificar, comprender y regular las propias emociones y las de los demás. Estas habilidades se han vuelto más relevantes que el coeficiente intelectual. El documento también describe la evolución del cerebro y cómo los centros emocionales más primitivos influyen en el pensamiento y el comportamiento humanos.
El documento trata sobre el desarrollo de habilidades críticas en el nivel directivo. Explica conceptos como el cerebro, la personalidad, el temperamento, el carácter, el pensamiento humano, la memoria, el aprendizaje, la creatividad y los diferentes tipos de pensamiento. Describe los componentes de la personalidad, los tipos de temperamento y carácter, y los procesos creativos y de aprendizaje.
El documento habla sobre el desarrollo de la inteligencia y el pensamiento en las aulas. Explica que la inteligencia es la capacidad de entender y procesar información para resolver problemas. También describe los diferentes métodos, modelos y estrategias para desarrollar la inteligencia, como estimular el cerebro y ayudar a personas con problemas de aprendizaje. Resalta la importancia del trabajo del docente para estimular el aprendizaje de los estudiantes y desarrollar su nivel intelectual.
El documento resume los principales conceptos sobre cómo aprendemos según la neurociencia y la psicología cognitiva. Explica que el aprendizaje cambia la estructura del cerebro a través de la formación y poda de conexiones neuronales. También destaca que aprendemos a través de todos nuestros sentidos y que la experiencia moldea la red neuronal. Finalmente, enfatiza la importancia de considerar los procesos cognitivos del estudiante para facilitar un aprendizaje significativo.
Este documento define la inteligencia como la capacidad para aprender de la experiencia, resolver problemas y adaptarse a situaciones nuevas. Describe las contribuciones de Alfred Binet, Lewis Terman y otros autores clave al estudio de la inteligencia. También explora definiciones más recientes de inteligencia emocional y cómo identificar, comprender y manejar las propias emociones y las de los demás.
El documento presenta una introducción al libro sobre mapas mentales de Tony Buzan. Describe las diferentes secciones del libro, incluyendo la arquitectura natural del cerebro, fundamentos, estructura, síntesis y usos de los mapas mentales. También resume los principales temas tratados como las partes del cerebro, cómo procesa la información, funciones principales y evolución de la inteligencia humana.
El documento presenta cuatro teorías neurocientíficas del aprendizaje: 1) la teoría del cerebro triuno, que describe el cerebro como compuesto de tres partes (reptiliana, límbica y neocórtex); 2) la teoría del cerebro total, que propone que el cerebro está compuesto por cuatro cuadrantes; 3) la teoría del cerebro derecho vs izquierdo, que enfatiza los diferentes modos de pensamiento controlados por cada hemisferio; y 4) la teoría de las inteligencias múltiples, que considera
Este documento presenta la introducción a un curso sobre desarrollo humano. Explica que el objetivo general es promover el autoconocimiento y la autorrealización de manera armoniosa. Describe las competencias previas necesarias y la competencia específica a desarrollar, que es distinguir diferentes puntos de vista sobre el desarrollo humano desde disciplinas como la antropología y la psicología. A continuación, detalla las unidades del curso, incluyendo las teorías del desarrollo humano, la personalidad y sus factores, la te
El documento resume las recomendaciones del método Scherzer para dominar una actividad, el cual propone concentrarse primero en los conceptos, luego en los procesos y finalmente en el razonamiento. Explica que es importante entender los conceptos básicos, practicar los procesos de manera ordenada y mejorarlos continuamente, y desarrollar habilidades de razonamiento para resolver problemas de manera creativa.
El documento resume las recomendaciones del método Scherzer para dominar una actividad, el cual propone concentrarse primero en los conceptos, luego en los procesos y finalmente en el razonamiento. Explica que es importante entender los conceptos básicos, observar y dominar los procesos de manera ordenada, y desarrollar el razonamiento utilizando ambos hemisferios cerebrales.
El documento resume las recomendaciones del método Scherzer para dominar una actividad, el cual recomienda concentrarse primero en los conceptos, luego en los procesos y finalmente en el razonamiento. Explica que es importante entender los conceptos básicos, observar y dominar los procesos de manera ordenada, y desarrollar el razonamiento utilizando ambos hemisferios cerebrales.
Similar a Diapositivas para clase demostrativa salesiana julio 11 2016 (20)
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Diapositivas para clase demostrativa salesiana julio 11 2016
1. Expositor: Marcelo Carrillo Sànchez
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA SALESIANA
CLASE DEMOSTRATIVA
TEMA:
“Procesos integradores del pensamiento: Análisis”
2. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA DAR UNA CLASE MAGISTRAL
Palabras claves:
despertar curiosidad y emoción primero en el docente.
Reflexión el por qué y para qué le sirve al estudiante lo que va a
aprender, entrelazar experiencias vividas
Expositor: Marcelo Carrillo Sànchez
3. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA DAR UNA CLASE MAGISTRAL
TIPO DE COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN LOS ESTUDIANTES.
Las competencias para la reconstrucción de conocimiento, enfatizan
en la interpretación, la identificación de elementos, de relaciones, de
estructuras, de propiedades, de practicas en los conocimientos de
los campos del saber
Expositor: Marcelo Carrillo Sànchez
4. PROCESOS INTEGRADORES DEL PENSAMIENTO
Son los pilares fundamentales sobre los cuales se apoyan la
construcción y la organización del conocimiento y el razonamiento
Ambos procesos son complementarios e interactúan y se perfeccionan
constantemente, por esta razón se les llama procesos integradores.
Por ejemplo, mientras que por la observación se descompone un
hecho (análisis), por la descripción se sintetiza (síntesis)
Expositor: Marcelo Carrillo Sànchez
5. Cuándo los pensamientos forman un proceso tus mapas son creados a través de
un proceso cerebral que realiza millones de nuevas conexiones cada segundo
entre diferentes áreas.
Es decir, cada pensamiento, habilidad o atributo que tienes en tu cerebro tiene un
mapa complejo de conexiones entre pedazos de información.
Por ejemplo, tu mapa para “perro” incluye todas las razas que conoces, su pelo,
el tono de ladrido, aquel que te mordió el tobillo cuando andabas en bicicleta de
niño, el que viste herido al costado de una ruta, tu noción sobre mamíferos y
cuadrúpedos, etc.
Expositor: Marcelo Carrillo Sànchez
6. Cuando tratas de pensar y procesar una nueva idea, creas un mapa de
esa idea en tu mente y luego la comparas subconscientemente en una
fracción de segundo con otros ya existentes. Si logras encontrar
relaciones o enlaces sólidos entre esa nueva idea y tus mapas, si detectas
conexiones, entonces creas un nuevo mapa que se establece como parte
de tu trazado cerebral. Se convierte, literalmente, en una parte más de lo
que eres. Esto te sucede en general cuando dejas de hablar y estás
pensando. Ahí empieza en tu mente un proceso donde “ves” diferentes
conceptos tratando de unirse, de tener sentido.
Expositor: Marcelo Carrillo Sànchez
7. Si quieres determinar cuántas posibles conexiones existen en tu cabeza,
habría que multiplicar el número de neuronas por la cantidad de
dendritas y luego multiplicarlo por la cantidad de mensajeros químicos o
neurotransmisores que usas para comunicar.
Una cantidad ridículamente grande. Esto no significa que tienes un poder
mental ilimitado, pero sí tienes una capacidad extraordinaria para
desarrollar conexiones. Si estás esperando el número que resulta de esas
dos multiplicaciones, es igual a 300 billones de conexiones, que están en
constante cambio en tu cerebro: 300.000.000.000.000.
Expositor: Marcelo Carrillo Sànchez
8. Cómo ocurre el pensamiento
Cerebro y mente. Mente y cerebro. No son lo mismo. No son sinónimos.
Tu cerebro es como un hardware y tu mente como un software. El cerebro
está constituido por tus neuronas y sus conexiones —llamadas sinapsis—,
que forman circuitos o “cables”
La mente o actividad mental son tus pensamientos y emociones que
corren por tu sistema operativo, que es el cerebro.
Expositor: Marcelo Carrillo Sànchez
9. Tu mente es una fuente de actividad tal que, mediante entrenamiento y
autoconocimiento, puede modificar la estructura de tu cerebro.
El potencial cerebral que tienes para crecer, aprender y desarrollarte es
todavía desconocido para ti. Pero la ciencia hoy nos muestra que ese
potencial es enorme y no declina tanto con la edad, como se pensaba. Tu
cerebro posee esta increíble capacidad de cambio.
Puede crecer y cambiar en respuesta a tus experiencias de vida, y al igual
que tu cuerpo, tu cerebro mejora en lo que tu le pidas que haga.
Expositor: Marcelo Carrillo Sànchez
10. Tu mente es una fuente de actividad tal que, mediante entrenamiento y
autoconocimiento, puede modificar la estructura de tu cerebro.
El potencial cerebral que tienes para crecer, aprender y desarrollarte es
todavía desconocido para ti. Pero la ciencia hoy nos muestra que ese
potencial es enorme y no declina tanto con la edad, como se pensaba. Tu
cerebro posee esta increíble capacidad de cambio.
Puede crecer y cambiar en respuesta a tus experiencias de vida, y al igual
que tu cuerpo, tu cerebro mejora en lo que tu le pidas que haga.
Expositor: Marcelo Carrillo Sànchez
11. Los patrones cerebrales que vas construyendo a lo largo de tus
experiencias ayudan o lastiman cada aspecto de tu vida, como también
tus momentos de placer y dolor.
En la actualidad, muchos estudios reflejan que problemas como la
ansiedad, el enojo, la distracción, la depresión y algunas obsesiones
compulsivas, no son puramente psicológicas sino que además están
relacionados con la fisiología del cerebro.
Hemisferio cerebral izquierdo: produce, comprende sonidos del lenguaje,
control de movimientos y gestos con la mano derecha
Hemisferio derecho: percepción de sonidos no relacionados con el
lenguaje (música, llanto, etc.) percepciòn táctil, localización espacial de los
objetos. Expositor: Marcelo Carrillo Sànchez
12. Cuándo los pensamientos logran integrarse
Cerebro y mente trabajan juntos como un equipo y ninguno es mejor que
el otro. Necesitas del cerebro para acciones rápidas de supervivencia
cuando te confrontas con situaciones de peligro.
Al final se trata de equilibrar acciones rápidas necesarias, originadas en el
cerebro, que aseguran la supervivencia del momento, con las decisiones
de largo plazo que se construyen en tu mente con tus pensamientos y
emociones
Expositor: Marcelo Carrillo Sànchez
13. Hemisferio cerebral izquierdo: produce, comprende sonidos del lenguaje,
control de movimientos y gestos con la mano derecha
Hemisferio derecho: percepción de sonidos no relacionados con el
lenguaje (música, llanto, etc.) percepción táctil, localización espacial de los
objetos.
Expositor: Marcelo Carrillo Sànchez
14. ANÀLISIS
Analizar es descomponer un objeto,
situación o idea en sus elementos o partes con base a un criterio.
Los ejemplos de criterios para el análisis son cualidades de uso o
función de materiales de operaciones de estructura.
Características previas a emitir un criterio.
Expositor: Marcelo Carrillo Sànchez
15. Ejemplos
Realiza un análisis de cada uno
de los objetos o hechos especificados
en los literales siguientes utilizando
al menos tres criterios de análisis
Expositor: Marcelo Carrillo Sànchez
16. Práctica 1
Una licuadora
Criterio (s) seleccionado (s):
su función, sus cualidades, su diseño
1.- Su función: licua, tritura cualquier alimento
2.- tiene un motor, es de marca OSTER, su vaso es de vidrio
3.- un diseño moderado o antiguo, de color gris o de colores
Expositor: Marcelo Carrillo Sànchez
17. Práctica 2
Un personaje (héroe de la independencia,
artista o figura notable) que seleccione tu maestro.
Criterio (s) seleccionado (s): Eloy Alfaro
Tipo de análisis: su cargo, obras, muertes
1.- fue presidente, general y político
2.- fue arrastrado y quemado
3.- construyó el ferrocarril
Expositor: Marcelo Carrillo Sànchez
18. Práctica 3
Haz un análisis de partes y estructural
de un cepillo para peinarse
Objetivo: Cepillo
Parte: el mango, cerdas, la parte superior
Estructura: es de plástico
Expositor: Marcelo Carrillo Sànchez
19. Analizar es descomponer un objeto, situación o idea en sus elementos
o partes con base a un criterio.
Los ejemplos de criterios para el análisis son cualidades de uso o
función de materiales de operaciones de estructura
Expositor: Marcelo Carrillo Sànchez
20. Analizar es descomponer un objeto, situación o idea
en sus elementos o partes con base a un criterio.
21. GRACIAS POR SU ATENCIÓN
Maestrante: Marcelo Carrillo Sànchez