La videoconferencia es un sistema que permite la conexión en tiempo real de personas geográficamente distantes a través de audio y video. Existen diferentes tipos de videoconferencias, como cerradas y abiertas, y presentan ventajas y desventajas relativas a la comunicación, costos y preparación técnica. La metodología para su implementación implica planificación detallada, desarrollo de contenido y evaluación de actividades.

1. PRESENTADO POR :
LEYDI VIVIANA
VELOZA
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
LICENCIATURA EN INFORMATICA A DISTANCIA
2014

2. Videoconferencia
Se entiende por vídeoconferencia el conjunto de
hardware y software que permite la conexión
simultánea en tiempo real por medio de imagen y
sonidos que hacen relacionarse e intercambiar
información de forma interactiva a personas que se
encuentran geográficamente distantes, como si
estuvieran en un mismo lugar de reunión.

3. ANALOGÍAS SIMPLES DE
VIDEOCONFERENCIAS se pueden rastrear en épocas de la invención de la televisión.
Estos sistemas de videoconferencia por lo general se
componían de dos sistemas de Circuito cerrado de televisión
conectados a través de cable coaxial o radio. Un ejemplo de ello
fue la red del Postzentralamt Reich (oficina de correo) alemán,
creada en Berlín y otras ciudades desde 1936 hasta 1940.1 2
Durante los primeros vuelos espaciales tripulados, la NASA
utilizó dos enlaces de radiofrecuencia (UHF o VHF), uno en cada
dirección. También los canales de televisión utilizaban
habitualmente este tipo de videoconferencia para informar
desde lugares distantes. Luego los enlaces móviles a los
satélites por medio de camiones especialmente equipados se
convirtió en algo común.

4. CLASES DE
VIDEOCONFERENCIA Las vídeoconferencias pueden ser cerradas o abiertas, en función
de que los participantes puedan incorporase, o no, libremente a
la misma, y que posibiliten la intervención de personas situadas
en diferentes puntos geográficos. También puede ser libre o
moderada, en función de que exista, o no, un responsable de la
misma para guiarla, la introducción de nuevos participantes y
finalizar la sesión. También se pueden diferenciar en función del
número de máquinas conectadas, y en este caso discernir entre
vídeoconferencias "punto a punto" y "multipunto". La primera se
refiere a la conexión de dos equipos distantes geográficamente,
y la segunda a más de tres equipos que se encuentran
conectados simultáneamente.

5. VENTAJAS
Facilita la comunicación
entre personas situadas
geográficamente distantes
y el compartir documentos
entre ellos.
DESVENTAJAS
Coste de los equipos y
líneas utilizadas.

6. Ventajas
 Facilita la circulación de
información entre las
instituciones y las
personas.
Desventajas
Necesidad de que el
profesor, y el alumno,
tengan un mínimo de
competencia para el
manejo técnico de los
equipos.

7. Ventajas
Mayor rendimiento de las
reuniones, ya que éstas han
de estar perfectamente
organizadas debido al control
del tiempo que exigen. Ahorro
de tiempo.
Desventajas
Preparación psicológica y
didáctica del profesor para
saber interaccionar tanto con
los alumnos presenciales
físicos, como presenciales
remotos.

8. Ventajas
Aunque requiere ciertas
habilidades técnicas, son
fáciles de manejar. Reduce
costos de desplazamientos,
hospedaje, dietas, etc. Facilita
que un grupo de alumnos
pueda compartir programas,
cursos y profesores especiales.
Une a los profesores
dispersados geográficamente.
Desventajas
Calidad técnica de la imagen y
sonidos emitidos, que aunque
dependen de las características
de los equipos utilizados por lo
general implican retraso en la
imagen.

9. ESTRATEGIA Y METODOLOGÍA
DIDÁCTICA A APLICAR Si la utilización de la videoconferencia en cualquier
actividad exige una minuciosa planificación, por el
tiempo disponible, la contratación temporal de líneas
para su desarrollo.

10. SE PUEDEN DIFERENCIAR TRES FASES EN SU
DESARROLLO:
Preparación
Tomar contacto con
los equipos.
Determinar los
objetivos que se
desean alcanzar.
Selección de
contenidos. Diseño
y construcción de
materiales que se
utilizarán en ella.
Planificación de las
actividades de
extensión.
Determinación de
las estrategias
instructivas que se
utilizarán.
Desarrollo
Cuidar el tiempo de
la intervención.
Prestar atención a
las reacciones de los
estudiantes tanto
cercanos como
remotos. Utilizar
diversidad de
estrategias de
enseñan/a y
animación. Finalizar
con una síntesis de
los principales
aspectos tratados.
Evaluación/Act
ividades de
extensión
Realización de
actividades de
extensión.

11. Ejemplos de
videoconferencias
 http://youtu.be/Yv8649aLqEM