Este documento presenta un proyecto para implementar el uso de redes sociales en el aula entre alumnos de 3er año de la Escuela Normal Superior en Lenguas Vivas "Juan Bautista Alberdi" en Tucumán, Argentina. El proyecto busca mejorar la comunicación entre los miembros de la escuela a través de la creación de un diario escolar digital que los alumnos producirán y distribuirán usando redes sociales como Facebook. Los alumnos trabajarán en grupos para investigar, escribir, diseñar y evaluar contenidos para
La aplicación de las redes sociales ofrece una serie de ventajas muy notables desde el punto de vista educativo. Ofrecen además la integración de herramientas y aplicaciones que permiten al profesor que utiliza estos recursos desarrollar en sus estudiantes aprendizaje significativo y den continuidad al mismo en este mundo sometido a un proceso acelerado de cambio y transformación.
PROYECTO EDUCATIVO "PARTICIPAR, PROPONER Y CONSTRUIR"Laura Pedrozo
En el marco del módulo "Las redes sociales como entornos educativos" de la Especialización de Nivel Superior en Educación y TICs, presento este proyecto institucional para el Nivel Secundario de la escuela. La idea es utilizar Facebook como medio para la participación y debate de ideas y propuestas en el Centro de Estudiantes, mientras aprendemos conceptos sobre identidad digital y seguridad en internet.
Propósitos y descripción general del cursoMaya_Molina
Propósitos y descripción del curso de la tecnología informática aplicada a los centros escolares del programa de la licenciatura en educación preescolar (plan de estudios 2012)
ESCUELA PRIMARIA 201 - La matriz tic - Diapositivas. Alberto M. Germanoapolobche
ESCUELA PRIMARIA 201
Análisis de las dos categorías:
Cultural Digital y el Desarrollo Profesional de los Docentes.-
Texto trabajado:
María Teresa Lugo (Coord.) Valeria Kelly, Bs.As. , 2011 – «La matriz TIC - Una herramienta para planificar las Tecnologías de la Información y Comunicación en las instituciones educativas»-IIPE-Unesco,
Trabajo Final del Módulo Redes Sociales como Entorno Educativo de la Especilialización Docente en Educación y Tics, el tema elegido es "Internet y la Educación".
Este proyecto lo realizamos conjuntamente con otro colega: Adriano E. Cuquejo, corresponde al trabajo final del módulo Redes Sociales como Entornos Educativos de la Especialiación Docente en Educación y Tic.
La aplicación de las redes sociales ofrece una serie de ventajas muy notables desde el punto de vista educativo. Ofrecen además la integración de herramientas y aplicaciones que permiten al profesor que utiliza estos recursos desarrollar en sus estudiantes aprendizaje significativo y den continuidad al mismo en este mundo sometido a un proceso acelerado de cambio y transformación.
PROYECTO EDUCATIVO "PARTICIPAR, PROPONER Y CONSTRUIR"Laura Pedrozo
En el marco del módulo "Las redes sociales como entornos educativos" de la Especialización de Nivel Superior en Educación y TICs, presento este proyecto institucional para el Nivel Secundario de la escuela. La idea es utilizar Facebook como medio para la participación y debate de ideas y propuestas en el Centro de Estudiantes, mientras aprendemos conceptos sobre identidad digital y seguridad en internet.
Propósitos y descripción general del cursoMaya_Molina
Propósitos y descripción del curso de la tecnología informática aplicada a los centros escolares del programa de la licenciatura en educación preescolar (plan de estudios 2012)
ESCUELA PRIMARIA 201 - La matriz tic - Diapositivas. Alberto M. Germanoapolobche
ESCUELA PRIMARIA 201
Análisis de las dos categorías:
Cultural Digital y el Desarrollo Profesional de los Docentes.-
Texto trabajado:
María Teresa Lugo (Coord.) Valeria Kelly, Bs.As. , 2011 – «La matriz TIC - Una herramienta para planificar las Tecnologías de la Información y Comunicación en las instituciones educativas»-IIPE-Unesco,
Trabajo Final del Módulo Redes Sociales como Entorno Educativo de la Especilialización Docente en Educación y Tics, el tema elegido es "Internet y la Educación".
Este proyecto lo realizamos conjuntamente con otro colega: Adriano E. Cuquejo, corresponde al trabajo final del módulo Redes Sociales como Entornos Educativos de la Especialiación Docente en Educación y Tic.
Matríz de integración de tecnología de acuerdo a la experiencia de aprendizaje caracterizada en esta unidad. Tema: Ciberbullying.
Ana Milena Bueno Henao
Describe acciones y propósitos del Proyecto que se implementará en el grado 11 de la I.E.O. INEM para desarrollar competencias para el Siglo XXI en el área de filosofía
Proyecto de Aprendizaje Cooperativo "Quién soy en las redes sociales? elaborado para promover el desarrollo de la identidad digital de los estudiantes del nivel secundaria en el buen uso de las redes sociales a través del aprendizaje cooperativo.
1. PROYECTO FINAL
REDES SOCIALES en el AULA
ESPECIALIZACIÓN DOCENTE EN EDUCACIÓN Y TIC
Prof. Silvia M. Villarreal
Octubre 2012
2. Alumnos de 3° año de la Escuela Normal Superior
en Lenguas Vivas “Juan Bautista Alberdi”, de San
Miguel de Tucumán.
Prof. Silvia Villarreal, docente de Tecnología del
nivel
3. Los alumnos en 3° año tienen entre sus contenidos de estudio en el
espacio de Tecnología el “Proyecto Tecnológico”. Por lo que se plantea el
presente proyecto educativo como experiencia aplicada del mismo, para
implementarlo en conjunto (alumnos y docentes), y considerando que :
Nuestra escuela, como una muestra real de la sociedad, sufre
el cambio en su cultura organizacional; donde se disminuye la
comunicación interpersonal, se dificultan las relaciones
humanas generando roces entre sus miembros, falta o mala
comunicación y, por ende, tránsito de información
desactualizada. Esto debilita el perfil del alumno en el
establecimiento, como también el rendimiento de los
procesos internos (educativos, administrativos, etc.), el
sentido de pertenencia y la consciencia de grupo.
4. Los alumnos adolescentes se sienten bien predispuestos para
utilizar recursos de las TICs y especialmente con el manejo de las
redes sociales. Por lo que con este proyecto se lograría vincular
contenidos áulicos de un modo ameno para ellos.
Resulta útil la existencia de un espacio que permita mantener
informada a la comunidad estudiantil de temas de su interés.
El trabajo en equipo permite fortalecer la formación de los
adolescentes aprendiendo a respetar las opiniones ajenas,
coordinar los esfuerzos en pro de un objetivo común y valorar las
instancias de planificación, organización y control de un proceso
grupal de producción.
La difusión de logros obtenidos por un grupo humano lo motiva
para continuar avanzando en nuevas empresas.
5. Con la implementación de este proyecto se procura lograr
que:
Los alumnos logren valorar las ventajas y características de usar las
redes sociales.
Los alumnos se conviertan en usuarios inteligentes de las TICs y, en
especial , de las redes sociales.
Se integren saberes de diversos espacios y con hechos de la vida
cotidiana.
Los alumnos puedan aplicar las cinco etapas del Proyecto
Tecnológico satisfactoriamente.
Los alumnos distingan las diversas aplicaciones de las TICs.
Los alumnos puedan establecer las pautas de prevención en cuanto
a seguridad informática y de otros riesgos que se presentan en las
redes sociales.
Se afiance la comunicación escolar y los procesos institucionales y
relaciones interpersonales; favoreciendo y respetando la diversidad de
opiniones.
7. Aplicaciones que se proponen
Slideshare
Presentador Prezi o Powerpoint
Movie Maker
Camtasia
Navegadores
Procesador de Textos Word
Hojas de Cálculos Excel
Diseñadores Publisher, Corel Draw
Editores gráficos: Corel PhotoPaint, Picasa, Photoshop
Google Docs
8. Actividades a Realizar
Los alumnos deberán analizar las instancias a llevar a cabo para el
cumplimiento del Proyecto. Por lo que tendrán que interiorizarse respecto de
las etapas en que consisten la elaboración de un informativo digital.
Tendrán, en su planificación, definir los distintos grupos de trabajo con su
respectiva incumbencia funcional (investigación, redacción, diagramación,
diseño, evaluación de contenidos, etc)
También deben definir las secciones que contendrá el diario escolar
(novedades institucionales, registro de actividades extracurriculares,
destacados del mes, etc), como así también los roles y funciones de cada
miembro.
Utilizarán el grupo cerrado de trabajo de facebook, reforzando con twitter,
para llevar a cabo la coordinación de trabajo e intercambio de opiniones ,
debido a la heterogeneidad del tiempo disponible de cada integrante.
El informe de grado de avance en el proyecto será informado mediante
Facebook
9. El producto final será distribuido mediante diversos
recursos informáticos (mail, twitter, Facebook) de forma
abierta y libre entre los miembros de toda la institución, a
quienes se los invitará a participar para asegurar la
permanencia del diario.
El docente será un guía que brindará apoyo en el manejo
de los distintos recursos y estableciendo vínculo con
docentes de otras áreas que podrán enriquecer la
producción de los alumnos.
El docente será quien vele e instruya respecto a las
prevenciones a tener en cuenta para evitar riesgos en el
acceso a diversos recursos en el ciberespacio.
El docente usará también las redes sociales para
compartir material de consulta, recomendaciones y
respuestas a los planteos de sus alumnos.
10. Evaluación
El docente podrá evaluar en función de la
participación, habilidades en el uso de los recursos
y desempeño productivo en cuanto a la
implementación del Proyecto por parte de cada
alumno.
La producción de cada grupo se realizará en
función del tiempo y forma en que cumplieron la
actividad designada. Como así también, se valorará
la creatividad y la capacidad para integrar diversos
conocimientos.
11. Tiempos
Explicitación de Consignas y Objetivos: 1 semana
Identificación de Oportunidades: 2 semanas
Diseño y Conformación de Grupos: 2 semanas
Organización-Gestión-Planificación: 3 semanas
Ejecución: 2 semanas
Implementación y Perfeccionamiento: 1 semana
Se estima que al inicio, y hasta adquirir cierta experiencia,
los tiempos serán más extensos.
El producto final sería con frecuencia bimestral.