La clase cubrió conceptos fundamentales de funciones como dominio, rango e imágenes. Se discutieron relaciones y funciones, variables dependientes e independientes, y representaciones gráficas de funciones. También se explicaron funciones inyectivas, sobreyectivas y biyectivas, así como diferentes tipos de funciones como constantes, de identidad, cuadráticas y cúbicas. Los estudiantes aprendieron a reconocer funciones en gráficas y a representar funciones usando MATLAB.
La primera clase cubrió conceptos básicos de funciones como dominio, rango e imágenes. Se discutieron funciones explícitas e implícitas, variables dependientes e independientes, y cómo representar funciones gráficamente usando el plano cartesiano. La segunda clase continuó con temas de funciones, incluyendo funciones inyectivas, sobreyectivas y biyectivas, y diferentes tipos de funciones como constantes y de potencia que se pueden representar gráficamente. El profesor usó videos y el programa MATLAB para apoyar las explicaciones.
La clase cubrió varios temas relacionados con funciones y cálculo diferencial. Se discutió la definición de funciones, dominio, co-dominio e imagen. También se explicaron conceptos como variables dependientes e independientes, funciones explícitas e implícitas, y cómo reconocer funciones utilizando el criterio de la recta vertical. Finalmente, se realizaron ejercicios prácticos para identificar funciones en el plano cartesiano.
Este documento describe las funciones y sus propiedades. Define una función como una relación entre dos conjuntos donde cada elemento del dominio está asociado con exactamente un elemento del codominio. Explica que una función debe cumplir tres condiciones: cada elemento del dominio debe tener un asociado en el codominio, ningún elemento del dominio puede quedarse sin asociado, y ningún elemento del dominio puede tener más de un asociado. Además, clasifica las funciones en inyectivas, suprayectivas y biyectivas según cómo ocurre la correspondencia entre los elementos.
El documento describe las funciones y sus propiedades. Una función es una relación donde cada elemento del dominio tiene una única imagen en el codominio. Se definen las propiedades de función inyectiva, sobreyectiva y biyectiva. Se proveen ejemplos para ilustrar estas definiciones y propiedades de las funciones.
Este documento describe las funciones matemáticas. Define una función como una relación especial donde cada elemento del conjunto de partida tiene una única imagen en el conjunto de llegada. Explica conceptos como el dominio, recorrido, funciones inyectivas, sobreyectivas y biyectivas. También cubre funciones crecientes, decrecientes, funciones inversas y composición de funciones.
El documento presenta un resumen sobre ecuaciones diferenciales ordinarias de primer orden. Explica qué son las ecuaciones diferenciales, cómo resolver una ecuación de primer orden mediante separación de variables, y cómo graficar el campo de direcciones de una solución particular en MATLAB. Como ejemplo, resuelve una ecuación diferencial dada y grafica su campo de direcciones.
Este documento introduce el concepto de límite de funciones. Explica la definición intuitiva de límite a través de ejemplos y tablas de valores. Luego presenta la definición formal de límite mediante la cual se puede realizar demostraciones rigurosas. Finalmente, muestra demostraciones formales de los límites de tres funciones para ilustrar cómo aplicar la definición. El objetivo es definir límites, realizar demostraciones formales y calcular límites.
- Una ecuación es una igualdad algebraica que solo es cierta para algunos valores de las letras. La solución de una ecuación son los valores que hacen cierta la igualdad.
- Para resolver ecuaciones se aplican las reglas de la suma y el producto. Esto permite obtener ecuaciones equivalentes con la misma solución.
- Resolver ecuaciones de primer grado implica aplicar la transposición de términos para despejar la incógnita.
La primera clase cubrió conceptos básicos de funciones como dominio, rango e imágenes. Se discutieron funciones explícitas e implícitas, variables dependientes e independientes, y cómo representar funciones gráficamente usando el plano cartesiano. La segunda clase continuó con temas de funciones, incluyendo funciones inyectivas, sobreyectivas y biyectivas, y diferentes tipos de funciones como constantes y de potencia que se pueden representar gráficamente. El profesor usó videos y el programa MATLAB para apoyar las explicaciones.
La clase cubrió varios temas relacionados con funciones y cálculo diferencial. Se discutió la definición de funciones, dominio, co-dominio e imagen. También se explicaron conceptos como variables dependientes e independientes, funciones explícitas e implícitas, y cómo reconocer funciones utilizando el criterio de la recta vertical. Finalmente, se realizaron ejercicios prácticos para identificar funciones en el plano cartesiano.
Este documento describe las funciones y sus propiedades. Define una función como una relación entre dos conjuntos donde cada elemento del dominio está asociado con exactamente un elemento del codominio. Explica que una función debe cumplir tres condiciones: cada elemento del dominio debe tener un asociado en el codominio, ningún elemento del dominio puede quedarse sin asociado, y ningún elemento del dominio puede tener más de un asociado. Además, clasifica las funciones en inyectivas, suprayectivas y biyectivas según cómo ocurre la correspondencia entre los elementos.
El documento describe las funciones y sus propiedades. Una función es una relación donde cada elemento del dominio tiene una única imagen en el codominio. Se definen las propiedades de función inyectiva, sobreyectiva y biyectiva. Se proveen ejemplos para ilustrar estas definiciones y propiedades de las funciones.
Este documento describe las funciones matemáticas. Define una función como una relación especial donde cada elemento del conjunto de partida tiene una única imagen en el conjunto de llegada. Explica conceptos como el dominio, recorrido, funciones inyectivas, sobreyectivas y biyectivas. También cubre funciones crecientes, decrecientes, funciones inversas y composición de funciones.
El documento presenta un resumen sobre ecuaciones diferenciales ordinarias de primer orden. Explica qué son las ecuaciones diferenciales, cómo resolver una ecuación de primer orden mediante separación de variables, y cómo graficar el campo de direcciones de una solución particular en MATLAB. Como ejemplo, resuelve una ecuación diferencial dada y grafica su campo de direcciones.
Este documento introduce el concepto de límite de funciones. Explica la definición intuitiva de límite a través de ejemplos y tablas de valores. Luego presenta la definición formal de límite mediante la cual se puede realizar demostraciones rigurosas. Finalmente, muestra demostraciones formales de los límites de tres funciones para ilustrar cómo aplicar la definición. El objetivo es definir límites, realizar demostraciones formales y calcular límites.
- Una ecuación es una igualdad algebraica que solo es cierta para algunos valores de las letras. La solución de una ecuación son los valores que hacen cierta la igualdad.
- Para resolver ecuaciones se aplican las reglas de la suma y el producto. Esto permite obtener ecuaciones equivalentes con la misma solución.
- Resolver ecuaciones de primer grado implica aplicar la transposición de términos para despejar la incógnita.
Este documento presenta la tabla de especificaciones para las pruebas de certificación de los programas de bachillerato por madurez suficiente y bachillerato de educación diversificada a distancia. Describe las habilidades generales y específicas que serán evaluadas en la prueba de matemáticas, distribuidas en áreas como geometría, relaciones y álgebra, y estadística y probabilidad. Además, indica la cantidad de ítems o preguntas por cada habilidad general.
Este documento describe el método de las isoclinas y campos direccionales para resolver ecuaciones diferenciales de forma gráfica. Explica que las isoclinas son curvas donde la pendiente de la solución es constante, y que trazando un conjunto de isoclinas y elementos lineales tangentes se puede construir el campo direccional. El documento también presenta ejemplos de campos direccionales para diferentes ecuaciones diferenciales y cómo identificar el campo correcto. Además, muestra cómo usar un campo direccional para graficar la solución que pasa por un
Este documento habla sobre vectores, rectas y planos en geometría vectorial. Explica la introducción a vectores, su notación, operaciones básicas como suma y resta, y cómo representar rectas y planos usando vectores. También incluye la información de contacto del autor Walter Mora F.
Este documento presenta la forma canónica de Jordan. Explica la definición, cómo hallarla y cómo construirla. Define los bloques y suprabloques de Jordan y cómo se usan para escribir una matriz en forma canónica de Jordan. Luego, muestra ejemplos del proceso de construcción.
Este documento presenta una introducción a las ecuaciones diferenciales ordinarias de primer orden. Explica que una ecuación diferencial relaciona derivadas de funciones y que su solución implica determinar las funciones cuya derivada satisfaga la ecuación. Proporciona ejemplos de aplicaciones en física, mecánica y procesos de ingeniería. Finalmente, define conceptos básicos como orden, grado, solución general y particular de una ecuación diferencial.
Este documento presenta información sobre varios temas relacionados con funciones matemáticas. Explica las definiciones de dominio, rango y función. Describe la prueba de la línea vertical para determinar si una relación es una función. Luego, introduce las funciones lineales y cuadráticas, incluidas sus fórmulas y gráficos. Finalmente, cubre el teorema de Pitágoras y cómo se puede usar para calcular la distancia entre dos puntos.
El documento trata sobre ecuaciones diferenciales. Explica que una ecuación diferencial involucra derivadas de una función desconocida. Luego clasifica las ecuaciones diferenciales según su tipo, orden y linealidad. Finalmente, presenta ejemplos de ecuaciones diferenciales ordinarias y parciales de diferentes órdenes para ilustrar los conceptos.
Unidad ii guia de introduccion a las ecuciones diferencialesJulio Barreto Garcia
El documento describe el origen y desarrollo histórico de las ecuaciones diferenciales desde los siglos XVII y XVIII, cuando Isaac Newton y Gottfried Leibniz sentaron las bases del cálculo y formularon las primeras ecuaciones diferenciales. Posteriormente, matemáticos como los Bernoulli, Euler, Lagrange y Laplace hicieron importantes contribuciones al campo, resolviendo nuevos tipos de ecuaciones y desarrollando métodos de solución. Finalmente, el documento presenta una clasificación y definiciones básicas sobre ecuaciones difer
Este documento presenta una introducción a las ecuaciones diferenciales. Explica cómo clasificar las ecuaciones diferenciales según su tipo, orden, grado y linealidad. También describe los pasos para resolver una ecuación diferencial, que implica encontrar una función que satisfaga la relación de igualdad definida en la ecuación. Finalmente, presenta algunos métodos para resolver ecuaciones diferenciales ordinarias de primer orden y de orden superior.
Este documento introduce los conceptos básicos de las ecuaciones diferenciales. Explica que una ecuación diferencial relaciona una función desconocida con una o más de sus derivadas. Define el orden como la derivada más alta que aparece y el grado como la potencia de esta derivada. Clasifica las ecuaciones por orden y grado, y describe las soluciones generales, particulares, la interpretación geométrica y los campos direccionales.
Este documento presenta un curso propedéutico sobre ecuaciones diferenciales para una maestría en ingeniería eléctrica. Explica conceptos básicos como el orden de una ecuación diferencial, clasificaciones como lineal vs no lineal, y métodos de solución analítica como separación de variables. También introduce conceptos como campo vectorial, isoclinas y solución general. El objetivo es preparar a los estudiantes con los fundamentos necesarios para comprender ecuaciones diferenciales y sus aplicaciones en ingeniería.
Este documento introduce las nociones básicas de las ecuaciones diferenciales ordinarias. Define una ecuación diferencial, clasifica las ecuaciones diferenciales en ordinarias y parciales, y explica el orden y grado de una ecuación diferencial ordinaria. También discute la solución general de una ecuación diferencial, las soluciones particulares, y los problemas de valor inicial y valores en la frontera.
Este documento presenta las especificaciones de habilidades y conocimientos que se medirán en las pruebas de certificación de los programas de Bachillerato por Madurez Suficiente y Bachillerato de Educación Diversificada a Distancia. Incluye 7 áreas temáticas con habilidades específicas en cada área y la distribución de ítems por habilidad. El documento provee una guía sobre los contenidos que los postulantes deberán dominar para aprobar las pruebas.
Este documento define conceptos básicos de ecuaciones diferenciales, incluyendo que son ecuaciones que contienen derivadas de una o más variables dependientes con respecto a una o más variables independientes. Explica que el orden se refiere a la derivada más alta contenida y que el grado depende de la potencia a la que está elevada la derivada más alta. También clasifica las ecuaciones diferenciales y explica conceptos como solución general, solución particular, interpretación geométrica y existencia y unicidad.
Capítulo Introductorio de Ecuaciones DiferencialesYerikson Huz
Este documento presenta un resumen de las ecuaciones diferenciales ordinarias. Introduce las ecuaciones diferenciales y cómo se clasifican según su tipo, orden y linealidad. Explica cómo resolver una ecuación diferencial y define el concepto de solución. Finalmente, menciona brevemente los problemas de valor inicial y los modelos matemáticos.
Clasificación de las ecuaciones diferencialesjesusamigable
Este documento clasifica las ecuaciones diferenciales en tres categorías: por tipo, por orden y por linealidad. Por tipo, divide las ecuaciones en ordinarias y parciales. Por orden, define el orden como la derivada más alta en la ecuación. Por linealidad, explica que una ecuación lineal es aquella donde la variable dependiente y sus derivadas aparecen solo al primer grado y los coeficientes dependen solo de la variable independiente.
Este documento presenta apuntes sobre ecuaciones diferenciales ordinarias de primer y segundo orden. En la introducción explica que las ecuaciones diferenciales son herramientas importantes en física, ingeniería y otras ciencias para expresar leyes naturales. El documento está dividido en dos módulos, donde el primero presenta conceptos básicos como definiciones, tipos de soluciones y el teorema de existencia y unicidad. El segundo módulo se enfoca en métodos para resolver ecuaciones diferenciales de primer orden y aplicaciones. El documento incl
Ecuaciones Diferenciales Ordinarias:
Un resumen sobre conceptos básicos.
Clasificación.
Fundamentos requeridos en las diversas técnicas para resolver ecuaciones diferenciales ordinarias.
La clase introdujo conceptos clave sobre límites de funciones. Se discutieron temas como:
1) Combinaciones de funciones mediante suma, resta, producto y cociente.
2) Composición de funciones.
3) Concepto de límite y propiedades de límites.
4) Límites unilaterales y bilaterales.
El profesor explicó cada tema con ejemplos para facilitar la comprensión de los estudiantes.
a) f(x)=4x+1
Punto de corte con el eje de ordenadas: (0,1)
No corta al eje de abscisas.
b) f(x)=2x-5
Punto de corte con el eje de abscisas: (5,0)
No corta al eje de ordenadas.
c) f(x)=x2-8x+15
Punto de corte con el eje de abscisas: (4,0) y (3,0)
No corta al eje de ordenadas.
Este documento presenta la materia de álgebra para el período de abril a septiembre de 2021. Contiene los objetivos de la clase, el perfil del docente Denis Ugeño, las reglas de la clase, el sistema de evaluación y la primera unidad sobre funciones que incluye definiciones, clasificaciones, ejemplos y cálculo de dominio y rango.
Este documento presenta una guía sobre funciones matemáticas. Introduce la definición formal de función y explica conceptos clave como dominio, codominio y recorrido. Incluye ejemplos de relaciones que no son funciones y actividades para que los estudiantes practiquen la identificación de funciones. El objetivo es que los estudiantes incorporen el vocabulario y conceptos básicos sobre funciones a su conocimiento matemático.
Este documento presenta la tabla de especificaciones para las pruebas de certificación de los programas de bachillerato por madurez suficiente y bachillerato de educación diversificada a distancia. Describe las habilidades generales y específicas que serán evaluadas en la prueba de matemáticas, distribuidas en áreas como geometría, relaciones y álgebra, y estadística y probabilidad. Además, indica la cantidad de ítems o preguntas por cada habilidad general.
Este documento describe el método de las isoclinas y campos direccionales para resolver ecuaciones diferenciales de forma gráfica. Explica que las isoclinas son curvas donde la pendiente de la solución es constante, y que trazando un conjunto de isoclinas y elementos lineales tangentes se puede construir el campo direccional. El documento también presenta ejemplos de campos direccionales para diferentes ecuaciones diferenciales y cómo identificar el campo correcto. Además, muestra cómo usar un campo direccional para graficar la solución que pasa por un
Este documento habla sobre vectores, rectas y planos en geometría vectorial. Explica la introducción a vectores, su notación, operaciones básicas como suma y resta, y cómo representar rectas y planos usando vectores. También incluye la información de contacto del autor Walter Mora F.
Este documento presenta la forma canónica de Jordan. Explica la definición, cómo hallarla y cómo construirla. Define los bloques y suprabloques de Jordan y cómo se usan para escribir una matriz en forma canónica de Jordan. Luego, muestra ejemplos del proceso de construcción.
Este documento presenta una introducción a las ecuaciones diferenciales ordinarias de primer orden. Explica que una ecuación diferencial relaciona derivadas de funciones y que su solución implica determinar las funciones cuya derivada satisfaga la ecuación. Proporciona ejemplos de aplicaciones en física, mecánica y procesos de ingeniería. Finalmente, define conceptos básicos como orden, grado, solución general y particular de una ecuación diferencial.
Este documento presenta información sobre varios temas relacionados con funciones matemáticas. Explica las definiciones de dominio, rango y función. Describe la prueba de la línea vertical para determinar si una relación es una función. Luego, introduce las funciones lineales y cuadráticas, incluidas sus fórmulas y gráficos. Finalmente, cubre el teorema de Pitágoras y cómo se puede usar para calcular la distancia entre dos puntos.
El documento trata sobre ecuaciones diferenciales. Explica que una ecuación diferencial involucra derivadas de una función desconocida. Luego clasifica las ecuaciones diferenciales según su tipo, orden y linealidad. Finalmente, presenta ejemplos de ecuaciones diferenciales ordinarias y parciales de diferentes órdenes para ilustrar los conceptos.
Unidad ii guia de introduccion a las ecuciones diferencialesJulio Barreto Garcia
El documento describe el origen y desarrollo histórico de las ecuaciones diferenciales desde los siglos XVII y XVIII, cuando Isaac Newton y Gottfried Leibniz sentaron las bases del cálculo y formularon las primeras ecuaciones diferenciales. Posteriormente, matemáticos como los Bernoulli, Euler, Lagrange y Laplace hicieron importantes contribuciones al campo, resolviendo nuevos tipos de ecuaciones y desarrollando métodos de solución. Finalmente, el documento presenta una clasificación y definiciones básicas sobre ecuaciones difer
Este documento presenta una introducción a las ecuaciones diferenciales. Explica cómo clasificar las ecuaciones diferenciales según su tipo, orden, grado y linealidad. También describe los pasos para resolver una ecuación diferencial, que implica encontrar una función que satisfaga la relación de igualdad definida en la ecuación. Finalmente, presenta algunos métodos para resolver ecuaciones diferenciales ordinarias de primer orden y de orden superior.
Este documento introduce los conceptos básicos de las ecuaciones diferenciales. Explica que una ecuación diferencial relaciona una función desconocida con una o más de sus derivadas. Define el orden como la derivada más alta que aparece y el grado como la potencia de esta derivada. Clasifica las ecuaciones por orden y grado, y describe las soluciones generales, particulares, la interpretación geométrica y los campos direccionales.
Este documento presenta un curso propedéutico sobre ecuaciones diferenciales para una maestría en ingeniería eléctrica. Explica conceptos básicos como el orden de una ecuación diferencial, clasificaciones como lineal vs no lineal, y métodos de solución analítica como separación de variables. También introduce conceptos como campo vectorial, isoclinas y solución general. El objetivo es preparar a los estudiantes con los fundamentos necesarios para comprender ecuaciones diferenciales y sus aplicaciones en ingeniería.
Este documento introduce las nociones básicas de las ecuaciones diferenciales ordinarias. Define una ecuación diferencial, clasifica las ecuaciones diferenciales en ordinarias y parciales, y explica el orden y grado de una ecuación diferencial ordinaria. También discute la solución general de una ecuación diferencial, las soluciones particulares, y los problemas de valor inicial y valores en la frontera.
Este documento presenta las especificaciones de habilidades y conocimientos que se medirán en las pruebas de certificación de los programas de Bachillerato por Madurez Suficiente y Bachillerato de Educación Diversificada a Distancia. Incluye 7 áreas temáticas con habilidades específicas en cada área y la distribución de ítems por habilidad. El documento provee una guía sobre los contenidos que los postulantes deberán dominar para aprobar las pruebas.
Este documento define conceptos básicos de ecuaciones diferenciales, incluyendo que son ecuaciones que contienen derivadas de una o más variables dependientes con respecto a una o más variables independientes. Explica que el orden se refiere a la derivada más alta contenida y que el grado depende de la potencia a la que está elevada la derivada más alta. También clasifica las ecuaciones diferenciales y explica conceptos como solución general, solución particular, interpretación geométrica y existencia y unicidad.
Capítulo Introductorio de Ecuaciones DiferencialesYerikson Huz
Este documento presenta un resumen de las ecuaciones diferenciales ordinarias. Introduce las ecuaciones diferenciales y cómo se clasifican según su tipo, orden y linealidad. Explica cómo resolver una ecuación diferencial y define el concepto de solución. Finalmente, menciona brevemente los problemas de valor inicial y los modelos matemáticos.
Clasificación de las ecuaciones diferencialesjesusamigable
Este documento clasifica las ecuaciones diferenciales en tres categorías: por tipo, por orden y por linealidad. Por tipo, divide las ecuaciones en ordinarias y parciales. Por orden, define el orden como la derivada más alta en la ecuación. Por linealidad, explica que una ecuación lineal es aquella donde la variable dependiente y sus derivadas aparecen solo al primer grado y los coeficientes dependen solo de la variable independiente.
Este documento presenta apuntes sobre ecuaciones diferenciales ordinarias de primer y segundo orden. En la introducción explica que las ecuaciones diferenciales son herramientas importantes en física, ingeniería y otras ciencias para expresar leyes naturales. El documento está dividido en dos módulos, donde el primero presenta conceptos básicos como definiciones, tipos de soluciones y el teorema de existencia y unicidad. El segundo módulo se enfoca en métodos para resolver ecuaciones diferenciales de primer orden y aplicaciones. El documento incl
Ecuaciones Diferenciales Ordinarias:
Un resumen sobre conceptos básicos.
Clasificación.
Fundamentos requeridos en las diversas técnicas para resolver ecuaciones diferenciales ordinarias.
La clase introdujo conceptos clave sobre límites de funciones. Se discutieron temas como:
1) Combinaciones de funciones mediante suma, resta, producto y cociente.
2) Composición de funciones.
3) Concepto de límite y propiedades de límites.
4) Límites unilaterales y bilaterales.
El profesor explicó cada tema con ejemplos para facilitar la comprensión de los estudiantes.
a) f(x)=4x+1
Punto de corte con el eje de ordenadas: (0,1)
No corta al eje de abscisas.
b) f(x)=2x-5
Punto de corte con el eje de abscisas: (5,0)
No corta al eje de ordenadas.
c) f(x)=x2-8x+15
Punto de corte con el eje de abscisas: (4,0) y (3,0)
No corta al eje de ordenadas.
Este documento presenta la materia de álgebra para el período de abril a septiembre de 2021. Contiene los objetivos de la clase, el perfil del docente Denis Ugeño, las reglas de la clase, el sistema de evaluación y la primera unidad sobre funciones que incluye definiciones, clasificaciones, ejemplos y cálculo de dominio y rango.
Este documento presenta una guía sobre funciones matemáticas. Introduce la definición formal de función y explica conceptos clave como dominio, codominio y recorrido. Incluye ejemplos de relaciones que no son funciones y actividades para que los estudiantes practiquen la identificación de funciones. El objetivo es que los estudiantes incorporen el vocabulario y conceptos básicos sobre funciones a su conocimiento matemático.
Este documento presenta la estructura y contenido de un texto sobre cálculo diferencial e integral en una o más variables. El texto contiene 14 capítulos que cubren temas como límites de funciones, continuidad, derivada, integral indefinida e integral definida. Cada capítulo incluye objetivos, contenido teórico, ejemplos ilustrativos, ejercicios resueltos y propuestos, para que los estudiantes puedan avanzar gradualmente en su aprendizaje y prepararse adecuadamente para las evaluaciones.
Este documento propone un nuevo enfoque para explicar el límite de funciones de dos variables sin utilizar inicialmente las definiciones formales. Sugiere comenzar analizando el comportamiento algebraico y gráfico de la función, y relacionarlo con conceptos de límites de una variable. Luego, define formalmente el límite de dos variables utilizando la noción de entorno en R2. El objetivo es que los estudiantes comprendan mejor el concepto a través de un desarrollo más intuitivo antes de presentar las definiciones.
Este documento presenta un módulo sobre funciones reales. El objetivo general es que los estudiantes puedan resolver problemas relacionados con funciones algebraicas teniendo en cuenta definiciones y propiedades. Se explican conceptos como dominio, rango y representaciones gráficas de funciones numéricas. Luego, se detallan tipos específicos de funciones como constante, lineal, cuadrática, exponencial y logarítmica. Finalmente, se indica que los ejercicios propuestos serán resueltos a través de sesiones virtuales.
Este documento presenta la unidad sobre funciones en matemáticas para 4o de ESO. Introduce las funciones y explica que muestran la relación entre variables, así como conceptos clave como variable independiente, variable dependiente, dominio y recorrido. Los objetivos son conocer expresiones de funciones, calcular dominio y recorrido, distinguir entre funciones continuas y discontinuas, y analizar crecimiento, decrecimiento, máximos y mínimos en gráficas.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre funciones cuadráticas para estudiantes de grado 10. La guía incluye 20 actividades que abordan conceptos como la representación gráfica y algebraica de funciones cuadráticas, el análisis de vértices y ejes de simetría de parábolas, y la resolución de problemas relacionados. Los estudiantes deberán completar las actividades de forma independiente y enviar las respuestas a sus profesores para su evaluación.
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre el fortalecimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje de funciones y gráficas mediante un CD interactivo en Matlab para estudiantes de ingeniería informática. El proyecto busca mejorar el rendimiento de los estudiantes mediante la explicación de diferentes tipos de funciones y su representación gráfica, así como el uso de Matlab. El documento incluye la introducción, objetivos, marco teórico y contenidos del proyecto.
El documento trata sobre las funciones y relaciones matemáticas. Explica que una relación es una correspondencia entre dos conjuntos donde a cada elemento del primer conjunto le corresponde uno o más elementos del segundo conjunto. Una función es una relación especial donde a cada elemento del primer conjunto le corresponde exactamente un elemento del segundo conjunto. También define y da ejemplos de funciones lineales y cuadráticas, analizando sus propiedades y forma de graficar.
CÁLCULO INTEGRAL. CAPÍTULO 4. DERIVACIÓN Y DIFERENCIACIÓN DE FUNCIONES ESCALA...Pablo García y Colomé
Este documento introduce conceptos básicos sobre funciones escalares de varias variables, incluyendo su dominio, codominio e imagen. Explica cómo representar estas funciones gráficamente mediante curvas de nivel y en 3D. Incluye ejemplos de funciones escalares de dos variables y su dominio.
Este documento presenta conceptos básicos sobre funciones de varias variables reales. Explica que tales funciones dependen de dos o más variables y que su dominio y gráfica son importantes para comprenderlas. Además, ofrece ejemplos para ilustrar cómo calcular el dominio de una función, representarlo gráficamente, y evaluar la función para diferentes valores de las variables.
Este documento describe las funciones de variable real, incluyendo su objetivo de emplear modelos de funciones lineales y cuadráticas para describir situaciones teóricas o prácticas. Explica conceptos clave como dominio, rango y tipos de funciones como funciones lineales, cuadráticas y de a trozos. Además, proporciona detalles sobre cómo representar gráficamente funciones como las cuadráticas.
Este documento presenta información sobre funciones. Explica conceptos clave como dominio, rango y función. Describe las propiedades de funciones exponenciales y logarítmicas. El objetivo es que los estudiantes amplíen su comprensión sobre estas funciones especiales y puedan aplicar estos conocimientos.
Este documento presenta la unidad 3 sobre funciones lineales de un bloque IV. Explica el concepto de función y variable dependiente e independiente. Describe las funciones lineales y cómo representarlas gráficamente a partir de una ecuación de primer grado, usando tablas de valores y Excel. Incluye ejemplos y ejercicios para que los estudiantes practiquen la representación gráfica de diferentes funciones.
Este documento proporciona información sobre funciones logarítmicas y exponenciales. Explica conceptos básicos como dominio, rango e imágenes. También describe propiedades clave de funciones exponenciales como a^x+y=a^x a^y y de funciones logarítmicas como logb(MN)=logbM + logbN. El objetivo es que los estudiantes amplíen su comprensión de estas funciones especiales y sus aplicaciones.
Funcion inyectiva, suprayectiva y biyectivaagascras
Este documento explica los conceptos de funciones inyectivas, suprayectivas y biyectivas. Define dominio, codominio e imagen de una función. Una función es inyectiva si cada elemento de la imagen solo se asocia con un elemento del dominio. Es suprayectiva si el codominio y la imagen son iguales. Es biyectiva si es a la vez inyectiva y suprayectiva. Proporciona ejemplos para ilustrar estos conceptos y sugiere prácticas de ejercicios para los estudiantes.
Nombres y apellidos del docente:
NEZLA FARIDIS PALACIOS
MARIA ACENETH MOSQUERA
MONICA GAVIRIA MARIN
ELSY URREGO GONZALES
MANUEL A .GONZALEZ
Institución Educativa: CAUCHERAS
Sede: PRINCIPAL
Municipio: MUTATA
Departamento: Antioquia
Este documento describe las funciones y sus conceptos fundamentales. Explica que una función es una relación entre dos conjuntos donde a cada elemento del primer conjunto se le asigna un único elemento del segundo conjunto. Luego define conceptos como dominio, recorrido, funciones crecientes, decrecientes y constantes. También describe funciones continuas, discontinuas y periódicas. Finalmente, explica los tipos de funciones lineales y cuadráticas.
Here is a draft response describing yourself:
Hi Maria,
My name is Roque Macias. I'm 19 years old and from Ecuador. I'm currently studying at the Technical University of Manabí.
Physically, I have fair skin, light eyes, and am on the taller side.
Personality-wise, I would describe myself as a bit carefree but also serious at times. I try to be cheerful and caring towards others.
My interests include watching television, anime, reading novels and books, and surfing the internet. I enjoy staying informed on current events but also relaxing with entertainment.
It was nice to introduce myself. I hope to hear back from you about yourself as
This portfolio presents María Auxiliadora Vélez Mendoza's experience in an upper elementary English course at the Technical University of Manabí. The course aimed to develop skills like analysis, reasoning, and communication through problem solving using an English perspective. During the course, María learned about grammar structures like the present simple, present continuous, past simple, past continuous, present perfect, and comparatives. The portfolio includes a self-portrait, metacognitive diaries summarizing units and discussing what was easy and difficult, and documentation of class workshops and evaluations.
La evaluación número dos se llevó a cabo. Contenía anexos adjuntos que proporcionaban información adicional. El documento presentado se refería a una evaluación específica.
El documento describe un trabajo de ejecución. Se requiere experiencia en la industria de la construcción y la capacidad de leer planos. El candidato ideal tendrá al menos 5 años de experiencia en trabajos de construcción y estará dispuesto a trabajar horas extras cuando sea necesario.
Este documento presenta la información sobre un curso de Cálculo Diferencial. El curso tiene 4 créditos y 64 horas de contacto en el segundo semestre. Cubre temas como análisis de funciones, límites, derivadas y aplicaciones de derivadas, con el objetivo de desarrollar habilidades para reconocer funciones y aplicar conceptos de cálculo diferencial para resolver problemas. También presenta las políticas del curso como asistencia obligatoria, puntualidad y prohibición del uso de celulares.
La Universidad Técnica de Manabí tiene como misión formar académicos, científicos y profesionales responsables y comprometidos con el desarrollo nacional. Su visión es ser una institución líder en educación superior en Ecuador que promueva la ciencia, técnica y cultura con reconocimiento social y proyección internacional. La Facultad de Ciencias Informáticas tiene como misión ser una unidad académica de prestigio con calidad educativa y eficiencia, y como visión formar profesionales innovadores en ciencias inform
Este documento presenta información sobre una revista académica llamada "Revista Complutense Matemática" y sobre un artículo que analiza un modelo matemático para la toma de decisiones cuando los resultados se expresan con números difusos. En tres oraciones resume que la revista se publica semestralmente desde 1988, trata sobre matemáticas y el artículo desarrolla un modelo axiomático para utilidades difusas y generaliza formas del análisis bayesiano para la estimación y contraste de hipótesis con ejemplos.
Este documento presenta un resumen del curso de Cálculo Diferencial que el autor completó. El curso tuvo como objetivos desarrollar habilidades de análisis, razonamiento y comunicación para resolver problemas matemáticos y comprender mejor el entorno. El autor aprendió sobre cálculo diferencial, integral, funciones, límites, derivadas, integrales y sus aplicaciones. Las técnicas presentadas por el profesor ayudaron al autor a mejorar como futuro profesional en informática. Las áreas más difíciles incluyeron gráficas, pend
Este documento presenta la información personal y académica de Roque Iván Macías Espinoza. Actualmente estudia Cálculo Diferencial en la Facultad de Ciencias Informáticas de la Universidad Técnica de Manabí. Sus principales intereses son el software, hardware y tecnología. Sus metas son convertirse en ingeniero en Sistemas Informáticos y ayudar a sus padres y otras personas que necesiten su conocimiento.
La revista Educación Matemática es una publicación cuatrimestral mexicana editada por Santillana sobre investigación en educación matemática. Con 18 años de antigüedad, difunde trabajos de investigadores de Latinoamérica, España y otros países y es arbitrada por un comité internacional para garantizar la calidad de los contenidos.
Las asíntotas son rectas a las que una función se aproxima indefinidamente cuando una de sus variables tiende al infinito. Una asíntota vertical ocurre cuando el límite de la función tiende a infinito en un punto, mientras que una asíntota horizontal ocurre cuando el límite tiende a infinito a medida que la variable independiente tiende a infinito. Las asíntotas se clasifican en verticales, horizontales y oblicuas, y son una parte esencial del estudio de límites y la graficación de funciones.
La Universidad Técnica de Manabí tiene como misión formar académicos, científicos y profesionales responsables y comprometidos con el desarrollo nacional. Su visión es ser una institución líder en educación superior en Ecuador que promueva la ciencia, técnica y cultura con reconocimiento social y proyección internacional. La Facultad de Ciencias Informáticas tiene como misión ser una unidad académica de prestigio con calidad educativa y eficiencia, y como visión formar profesionales innovadores en ciencias inform
Este documento resume una revista de MATLAB que ofrece tutoriales y ejemplos detallados de los comandos de MATLAB para estudiantes y profesores. La revista cubre una amplia gama de temas de MATLAB, incluidas operaciones aritméticas, matrices, gráficos, ajustes de curvas, programación y cálculo numérico, para ayudar a los usuarios a aplicar MATLAB de manera efectiva en diversos campos científicos.
Este documento presenta un resumen del curso de Cálculo Diferencial que incluyó objetivos como desarrollar habilidades de análisis, razonamiento y comunicación para resolver problemas y comprender el entorno desde la perspectiva del cálculo. El estudiante aprendió sobre cálculo diferencial, integral, funciones, límites, derivadas, integrales y sus modelos. Aunque algunas áreas como gráficas, pendientes tangenciales, límites y derivadas trigonométricas fueron difíciles, las técnicas del profesor ayudaron
María Auxiliadora Vélez Mendoza es una estudiante de segundo semestre de la carrera de Ingeniería en Sistemas Informáticos en la Universidad Técnica de Manabí. Sus principales áreas de interés son el software, hardware y tecnología. Sus metas son convertirse en una ingeniera en sistemas e informática y continuar su educación para especializarse en un área de su profesión.
Educación Matemática es una revista cuatrimestral mexicana publicada por Editorial Santillana que difunde investigaciones sobre educación matemática desde hace 18 años. La revista tiene un comité editorial internacional y publica artículos en español de investigadores de Latinoamérica, España y ocasionalmente de Francia, Estados Unidos e Italia.
El documento contiene la información de María Auxiliadora Vélez Mendoza, estudiante del segundo semestre del paralelo C. Incluye tres secciones tituladas "Anexos", "Prueba número #1" y "Evaluación 2" que parecen ser trabajos o exámenes de la estudiante.
Este documento presenta la sílabus de un curso de Cálculo Diferencial de 4 créditos. El curso se enfoca en analizar funciones, límites, derivadas y sus aplicaciones, así como introducir conceptos de integración. El curso consiste en 64 horas divididas en temas como análisis de funciones, límites, derivadas, aplicaciones de derivadas e integración indefinida. El curso busca desarrollar habilidades matemáticas útiles para el desarrollo de otras ciencias e ingeniería.
1. RESUMEN DE CALCULO DIFERENCIAL
DE LA CLASE #1: 2do”C”
PERIODO ABRIL-SEPTIEMBRE 2012
Clase No. 1:
PERIODO: Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012
TIEMPO: 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS
FECHA: Martes, 17 de abril-jueves, 19 de Abril del 2012.
DOCENTE GUIA: Ing. José Cevallos Salazar
Tema discutido: Unidad I:
Análisis de funciones
Producto cartesiano
Definición: Representación gráfica
Relaciones:
Definición, dominio y recorrido de una relación.
Funciones:
Definición, notación
Dominio, recorrido o rango de una función
Variables: dependiente e independiente
Constante
Representación gráfica de una función
Criterio de recta vertical.
Objetivos de desempeño:
Definir y reconocer: producto cartesiano, relaciones y funciones
Definir y reconocer: dominio e imagen de una función
Definir y graficar funciones, identificación de las misma aplicando criterios.
Competencia general:
Definiciones, identificación y trazos de gráficas.
2. INTRODUCCIÓN
En el siguiente resumen se da a conocer información sobre la clase#1 de cálculo diferencial en
la cual se ha iniciado con una breve explicación sobre el capítulo respectivo.
En la primera clase se tomaron en cuenta varios factores acerca de las funciones como:
1. Dominio.
2. Co-dominio.
3. Imagen.
RESUMEN
Se comenzó con la presentación del profesor, con la forma de trabajar de él, nos mostró un
video titulado “Oración a mismo”, uno de cada miembros de estudiante dio su reflexión acerca
del video, se eligió el asiste, nos presentó el portafolio del docente del semestre anterior y el
portafolio del docente actual, también vimos el portafolio estudiantil.
En la primera clase del “Capitulo #1” se dio la explicación correspondiente sobre el tema
relacionado a “Funciones” correspondiente al capítulo antes mencionado, tomando como
principio de la clase el siguiente tema:
“Relaciones, Funciones - Variables, Producto Cartesiano”
Las relaciones de funciones se basa en una relación entre dos conjuntos en el cual el conjunto A
será el Dominio y el conjunto B el Co-dominio. La relación entre el dominio y el Co-dominio se
denomina imagen, recorrido o rango.
Datos interesantes discutidos:
Después comenzamos con la presentación del tema, nos explicó que:
La función relaciona los elementos de 2 conjuntos, que siempre será relación pero una
relación nunca será función.
La relación es comparar los elementos.
Dominio es el conjunto de elementos que tienen imágenes
Condominio es el conjunto de valores que puede tomar la variable
La imagen (I) o rango (Ra), recorrido (R), es un conjunto de llegada que se conecta con
el dominio respectivo. Imagen (I) Recorrido (R) Rango (Ra)
A B
-4 1
-3
-2 0
-1
Dominio 4 Condominio
0
1 25
2
3 16
4
9
3. A B
2 -1
5 5
Imagen
7 14
Dominio Co-dominio
Una imagen es la agrupación entre el dominio y el Co-dominio que da como resultado un par.
La relación entre el dominio y el Co-dominio produce un conjunto de pares.
A B= {(2,14) ;(1,7)…}
En una función podemos encontrar dos tipos de variables: Dependientes e Independientes, y a
esto se agregan las constantes. Las variables independientes son aquellas que no dependen de
ningún otro valor, en cambio las dependientes dependen de la otra variable. Las constantes son
valores que no cambian durante la función por lo tanto no se alteran ni cambian sus valores.
Variable dependiente Y = X² + 2X – 1 constante
Variable independiente
Las funciones son representadas por el símbolo “f(x)”, en el que la f no es indispensable, ya que
puede ser reemplazado por cualquier otra letra (esto denota que se habla de una función
matemática).
Dependiendo de lo dicho anteriormente referente a las funciones podemos encontrar dos tipos
de funciones:
Funciones Explicitas.
Funciones Implícitas.
Las funciones Explicitas se refieren a una función definida en su totalidad.
Y = X² + 2X – 1
Las funciones Implícitas son contrarias a las explicitas, por lo consiguiente no se encuentran
definidas.
Y + 5 = 2X + 3 – X
4. Variable dependiente, no depende de otra variable mediante el proceso matemático,
ejemplo: f(x)=x,y o f(x)es la variable dependiente ya que está sujeta a los valores que se
subministra a x.
Variables Independiente, depende de otra variable, ejemplo: x ya que la y es la que
depende de los valores de x.
Función implícita, no está definida con ninguna de las variables, ejemplo:
y2+x-1=x2-6
Función explicita, está definida con las variables, ejemplo:
Y=x2-2x+1
Función creciente, al medida que aumenta el dominio aumento la imagen
Función decreciente, a medida que aumenta su dominio disminuye su imagen
Función constante, a medida que aumenta su dominio igual será su imagen
Par, de estar formado por un dominio y un condominio
Plano cartesiano, está formando por dos rectas, una horizontal y otra vertical que se
corta en un punto.
También nos vimos como poder reconocer una función mediante
el criterio de recta vertical, en un plano cartesiano, esto se realiza
pasando una recta perpendicular paralela a la ordenada (y) si
corta un punto es función, si corta 2 o más no es función.
Producto cartesiano._ El producto cartesiano nos permite
representar de manera gráfica cualquier función, siempre y
cuando sea de forma explícita y se realice la comprobación
correspondiente aplicando el “Criterio de la recta”.
Función No función
El criterio de la recta._ El criterio de la recta nos indica, al trazar una recta vertical se
forma una paralela a la ordenada porque corta un punto de la gráfica y su dominio A se conecta
una y solamente una vez con su imagen B.
5. Realizamos ejercicios donde podemos verificar si hay funciones en las relaciones
y=2x+1
Esta es una función por que la y tiene un resultado.
y2=4-x2
Si resolvemos este ejercicio nos quedaría así:
y2=2-x2
y= √
Esta no es una función porque y tiene como dos resultado con signo diferentes.
Otros detalles que analizamos fueron:
Resultado
f(x)
Ordenar
Galare, es la tabla de resumen de datos ejemplo:
x y
-4 25
-3 16
-2 9
-1 4
0 1
¿Qué cosas fueron difíciles?
La clase se me complico un poco por motivo de no estar acostumbrado a la metodología del
profesor pero si logre entender gracias a las explicaciones del docente.
¿Cuáles fueron fáciles?
Se me hizo fácil reconocer en el plano cartesiano cuales eran funciones gracias al método que el
profesor nos enseñó y como se forman las imágenes saber reconocer una imagen.
¿Qué aprendí hoy?
En esta clase aprendí a poder diferenciar en el plano cartesiano cuales de las figuras son
funciones y cuales no son.
6. RESUMEN DE CALCULO DIFERENCIAL
DE LA CLASE #1: 2do”C”
PERIODO ABRIL-SEPTIEMBRE 2012
Clase No. 2
PERIODO: Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012
TIEMPO: 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS
FECHA: Martes, 24 de abril-jueves, 26 de Abril del 2012.
DOCENTE GUIA: Ing. José Cevallos Salazar
Tema discutido: Unidad I:
Funciones:
Situaciones objetivas donde se involucra el concepto de función
Función en los Reales: función inyectiva, sobreyectiva y biyectiva
Gráfica, criterio de recta horizontal
Tipos de Funciones:
Función Constante
Función de Potencia: función de Identidad, cuadrática, cúbica, hipérbola y
función raíz
Objetivos de desempeño:
Definir modelos matemáticos donde se involucra el concepto de función
Definir, reconocer y graficar diferentes tipos de funciones.
Competencia general:
Definir de modelos matemáticos, trazar graficas de diferentes tipos de funciones.
Datos interesantes discutidos hoy:
Comenzamos con el video de reflexión con el nombre “Lluvia de Ideas”, este se tratada
de decir en pocas palabras como había uno amanecido con sus alegrías y sus
preocupaciones. Abrimos el programa de MATLAB, para verificar el manejo de dicho
programa, realizando algunos ejercicios como:
>>figure (4)
y=(x-1)/(x)
y= (x-1)/x
>>ezplot(4)
11. ¿Qué cosas fueron difíciles?
Las cosas que fueron un poco difícil fue hallar imagen y dominio. Con las funciones dadas en la
clase
¿Cuáles fueron fáciles?
Se me hizo fácil reconocer las función inyectiva,. sobreyectiva y biyectiva.
fue trabajar en el software matemático Matlab en el cual empezamos a graficar
funciones
¿Qué aprendí hoy?
En esta clase aprendí a poder diferenciar los tipos de funciones y le crierio de las recta vertical
empleada en la funciones dadas
Hoy aprendí muchas cosas que me van a servir mucho en mi etapa de estudiante
PORQUE no solo aprendí a resolver ejercicios sino que también aclare mis dudas de
unos comandos que se me hacían difíciles al momento de graficar un función el
software matemático Matlab. Entre los temas que aprendí están:
1. Que la reflexión con la que empezamos la clase me lleno de gran emoción y me
pude dar cuenta uno debe tomar sus propias opiniones y no dejarse llevar por las
demás personas.
2. Hallar dominio e imagen.
3. A graficar funciones por medio del software matemático Matlab.
12. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ-FACULTAD DE
CIENCIAS INFORMÁTICAS-DISEÑ0 MICROCURRICULAR No 3
CALCULO DIFERENCIAL SEGUNDO SEMESTRE DE CARRERA
PERIODO: Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012
TIEMPO: 2 HORAS
FECHA: Jueves, 3 de mayo del 2012.
DOCENTE GUIA: Ing. José Cevallos Salazar
CONTENIDOS:
TIPOS DE FUNCIONES:
Función polinomio,
Función racional,
Funciones seccionadas,
Función algebraica.
Funciones trigonométricas.
Función exponencial
Función inversa,
Función logarítmica: definición y propiedades,
Funciones trigonométricas inversa,
Transformación de funciones: técnica de graficacion rápida de funciones,
OBJETIVOS DE DESEMPEÑO:
Definir, reconocer y graficar diferentes tipos de funciones.
COMPETENCIA GENERAL:
Trazar graficas de diferentes tipos de funciones
Datos interesantes discutidos hoy:
En el día de hoy en los temas discutidos empezamos con el video de reflexión
sobre AQUÍ ESTOY YO el cual nos mostró que dios esta con todos para
ayudarnos en todo los problemas, el cual aprendemos hacer todas las clases de
funciones.
18. ¿Qué cosas fueron difíciles?
Las cosas que se me hicieron muy difícil fueron las funciones trigonometrías
¿Cuáles fueron fáciles?
En los temas que vimos el día de hoy fueron la trasformación de funciones con la técnica rapica
de graficacion
¿Qué aprendí hoy?
En la reflexión aprendí que dios nunca nos abandona ni en nuestros peores momento aunque
parezca algo imposible siempre le va estar p ara ayudarnos
19. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ-FACULTAD DE
CIENCIAS INFORMÁTICAS-DISEÑ0 MICROCURRICULAR No 4
CALCULO DIFERENCIAL SEGUNDO SEMESTRE DE CARRERA
PERIODO: Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012
TIEMPO: 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS
FECHA: Martes, 8 de mayo-jueves, 10 de mayo del 2012.
DOCENTE GUIA: Ing. José Cevallos Salazar
CONTENIDOS:
COMBINACIÓN DE FUNCIONES:
Algebra de funciones: Definición de suma, resta, producto y cociente de funciones,
Silva Laso, 994
Composición de funciones: definición de función compuesta, Silva Laso, 999
APROXIMACIÓN A LA IDEA DE LÍMITE.
LIMITE DE UNA FUNCIÓN
Concepto de límite: Propiedades de límites, Silva Laso, 1029, 1069, Smith, 68,
Larson, 46
Límites indeterminados, Silva Laso, 1090
LIMITES UNILATERALES
Límite lateral derecho, Silva Laso, 1041
Límite lateral izquierdo
Límite bilateral
OBJETIVOS DE DESEMPEÑO:
Definir operaciones con funciones.
Definir y calcular límites.
COMPETENCIA GENERAL:
Definición de operaciones y cálculo de límite de funciones aplicando criterios
23. ¿Qué cosas fueron difíciles?
La clase se me complico un poco por motivo de no estar acostumbrado a la metodología del
profesor pero si logre entender gracias a las explicaciones del docente.
¿Cuáles fueron fáciles?
Se me hizo fácil aplicar las propiedades de límites y saber desarrollarla pero gracias al docente
las logre entender
¿Qué aprendí hoy?
En esta clase aprendí a poder aplicar límites de funciones y su manejo en todas la áreas
24. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ-FACULTAD DE
CIENCIAS INFORMÁTICAS-DISEÑ0 MICROCURRICULAR No 5
CALCULO DIFERENCIAL SEGUNDO SEMETRE DE CARRERA
PERIODO: Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012
TIEMPO: 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS
FECHA: Martes, 15 de mayo-jueves, 17 de mayo del 2012.
DOCENTE GUIA: Ing. José Cevallos Salazar
CONTENIDOS: CONTENIDOS:
LIMITE INFINITO:
Definición, teoremas,
LIMTE AL INFINITO:
Definición, teoremas.
Limite infinito y al infinito,
ASÍNTOTAS:
Asíntotas verticales, definición, gráficas,
Asíntotas horizontales, definición, gráficas.
Asíntotas oblicuas, definición, gráficas.
OBJETIVO DE DESEMPEÑO
Definir y calcular límite infinito, al infinito e infinito y al infinito.
Definir y graficar asíntotas horizontales, verticales y oblicuas.
COMPETENCIA GENERAL:
Definición y cálculo de límites aplicando criterios, aplicación en trazado de asíntotas.
25.
26.
27.
28. ¿Qué cosas fueron difíciles?
La clase se me complico un las asíntotas y su aplicaciones en las diferentes recta .
¿Cuáles fueron fáciles?
Se me hizo fácil aplicar los límite infinitos ya que había visto un poco de esta clase
anteriormente
¿Qué aprendí hoy?
En esta clase aprendí a desarrollar otras funciones de las rectas y saberlas aplicar
29. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ-FACULTAD DE
CIENCIAS INFORMÁTICAS-DISEÑ0 MICROCURRICULAR No 6
CALCULO DIFERENCIAL SEGUNDO SEMETRE DE CARRERA
PERIODO: Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012
TIEMPO: 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS
FECHA: Martes, 22 de mayo-jueves, 24 de mayo del 2012.
DOCENTE GUIA: Ing. José Cevallos Salazar
CONTENIDOS:
LÍMITES TRIGONOMETRICOS:
Límite trigonométrico fundamental,
Teoremas.
CONTINUIDAD DE UNA FUNCIÓN EN UN NÚMERO:
Definición,
Criterios de continuidad.
Discontinuidad removible y esencial.
OBJETIVOS DE DESEMPEÑO:
Definir y calcular límites trigonométricos.
Definir y demostrar la continuidad o discontinuidad de una función.
COMPETENCIA GENERAL:
Definición y cálculo de límites trigonométricos, demostración de continuidad y
discontinuidad de funciones aplicando criterios.
30. Límite trigonométrico fundamental
CONTINUIDAD
Criterios de continuidad
Para que una función sea continua en un punto debe cumplir los siguientes criterios:
El límite en ese punto debe existir
La función evaluada en ese punto debe existir
El resultado de los dos criterios anteriores deben ser iguales
31. Discontinuidad removible y esencial
¿Qué cosas fueron difíciles?
La clase se me hizo difícil fue aprender los teoremas y los límites de las funciones
trigonométricas por la cual le pide al docente que me las explicar nuevamente
¿Cuáles fueron fáciles?
Se me hizo fácil reconocer loos criterios de continuidad en los ejercicios dados .
¿Qué aprendí hoy?
En esta clase aprendí a desarrollar teoremas de limites y sus funciones trigonométricas
32. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ-FACULTAD DE
CIENCIAS INFORMÁTICAS-DISEÑ0 MICROCURRICULAR No 7
CALCULO DIFERENCIAL SEGUNDO SEMETRE DE CARRERA
PERIODO: Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012
TIEMPO: 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS
FECHA: Martes, 29 de mayo-jueves, 31 de mayo del 2012.
DOCENTE GUIA: Ing. José Cevallos Salazar
CONTENIDOS:
CALCULO DIFERENCIAL.
PENDIENTE DE LA RECTA TANGENTE:
Definiciones,
DERIVADA:
Definición de la derivada en un punto,
Interpretación geométrica de la derivada.
La derivada de una función
Gráfica de la derivada de una función,
Diferenciabilidad y continuidad.
OBJETIVOS DE DESEMPEÑO:
Definir y demostrar la pendiente de la recta tangente en un punto de la curva.
Definir la derivada de una función.
COMPETENCIA GENERAL:
Aplicación de la definición de la pendiente de la recta tangente y derivada en diferentes
tipos de funciones
PENDIENTE DE LA RECTA TANGENTE
34. DERIVADA DE UNA FUNCION EN UN PUNTO
Sea una función y = f(x) y x0 un punto del eje X. Si se toma un punto x0 + h muy
próximo a x0 (h es un número infinitamente pequeño), a medida que se hace tender h a
cero, la recta secante (en rojo de la figura) que une los puntos
( x0, f(x0 ) ) y ( x0 + h, f(x0 + h) ), tiende a confundirse con la tangente (en azul de la
figura) a la curva en el punto (x0,f(x0 )).
que determina la tangente con ese mismo eje, en el triángulo rectángulo de vértices
35. (x0,f(x0 )), (x0 + h,f(x0 + h)) y (x0 + h,f(x0 )), se verifica:
Al hacer tender h a cero, y puesto que la secante tiende a confundirse con un segmento
de la tangente, es decir, si miras la figura, al hacer que h tienda a cero la línea roja se acerca
a la línea azul por lo que:
tg ah tiende a tg a, es decir,
a la pendiente de la tangente a la curva en el punto (x0,f(x0 )).
Esto se expresa matemáticamente así:
NOTA: Es importante que entiendas esto, pues
es el núcleo por
el que después entenderás otros conceptos,
si no es así, dímelo
La derivada de una función
En la resolución de los dos problemas anteriores: el de trazar una recta tangente a una
curva dada y el de determinar la velocidad instantánea de una cierta partícula, se obtuvo
como resultado dos límites:
36. Gráfica de la derivada
Aquí está la gráfica de una función continua
y diferenciable f (x).
37.
38. CIENCIAS INFORMÁTICAS-DISEÑ0 MICROCURRICULAR No9
CALCULO DIFERENCIAL SEGUNDO SEMETRE DE CARRERA
PERIODO: Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012
TIEMPO: 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS
FECHA: Martes, 19 de junio-jueves, 21 de junio del 2012.
DOCENTE GUIA: Ing. José Cevallos Salazar
CONTENIDOS:
CONTENIDOS:
CALCULO DE DERIVADAS DE ALGUNAS FUNCIONES DE TIPO ALGEBRAICO.
Derivada de la función Constante,
Derivada de la función Idéntica.
Derivada de la función potencia.
Derivada de una constante por una función.
Derivada de la suma de funciones.
Derivada del producto de funciones.
Derivada del cociente de dos funciones.
DERIVADA DE UNA FUNCIÓN COMPUESTA.
Regla de la cadena,
Regla de potencias combinadas con la regla de la cadena.
OBJETIVOS DE DESEMPEÑO:
Definir y calcular la derivada de algunas funciones de tipo algebraico.
Definir y calcular derivadas de funciones compuestas.
Definir y aplicar la regla de la cadena abierta.
COMPETENCIA GENERAL:
Aplicación directa de modelos matemáticos de la variación de diferentes tipos de
funciones.
Derivada de la función Constante
39. Derivada de una función constante
Sea una función constante f(x) = C.
Su gráfica es, como se sabe, una recta paralela al eje de abscisas. Puesto que para cualquier
valor de la abscisa su ordenada correspondiente es, constantemente, igual a C, si a es un
punto cualquiera del campo de definición de f(x),
f(a + h) - f(a) = C - C = 0, por lo que
Luego la derivada de una constante es siempre cero.
40. Derivada de una suma
La derivada de una suma de dos funciones es igual a la suma de las derivadas de dichas
funciones.
Esta regla se extiende a cualquier número de sumandos, ya sean positivos o negativos.
Ejemplos
Derivada de un producto
La derivada del producto de dos funciones es igual al primer factor por la derivada del
segundo más el segundo factor por la derivada del primero.
Derivada de un cociente
La derivada del cociente de dos funciones es igual a la derivada del numerador por el
denominador menos la derivada del denominador por el numerador, divididas por el
cuadrado del denominador.
Apliquemos ln a: y = u/v
lny = ln u - ln v; derivemos en forma implícita, recordando que tanto y, u como v son f(x):
(1/y)*(dy/dx) = (1/u)*(du/dx) - (1/v)*(dv/dx); restamos a la derecha, sacando uv como factor
común:
(1/y)*(dy/dx) = [v*(du/dx) - u*(dv/dx)] / uv;
dy/dx = [v*(du/dx) - u*(dv/dx)]* y / uv; pero como y= u/v:
dy/dx = [v*(du/dx) - u*(dv/dx)]* u / uv*v;
dy/dx = [v*(du/dx) - u*(dv/dx)]* / v^2
Esto explica: y' = (u'v - v'u) / v^2
41. Regla de potencias combinadas con la regla de la cadena.
¿Qué cosas fueron difíciles?
42. La clase se me hizo un poco difícil porque no podía entender las DERIVADA DE UNA FUNCIÓN
COMPUESTA. Ya que son temas que no he visto
¿Cuáles fueron fáciles?
Se me hizo fácil entender las derivadas de lagunas de la funcione y sus modelos matemático
¿Qué aprendí hoy?
En esta clase aprendí a poder desarrollar temas de derivadas como son sus funcione
trigonométricas .
43. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ-FACULTAD DE
CIENCIAS INFORMÁTICAS-DISEÑ0 MICROCURRICULAR No 10
CALCULO DIFERENCIAL SEGUNDO SEMETRE DE CARRERA
PERIODO: Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012
TIEMPO: 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS
FECHA: Martes, 26 de junio-jueves, 28 de junio del 2012.
DOCENTE GUIA: Ing. José Cevallos Salazar
CONTENIDOS:
DERIVADA DE LA FUNCIÓN POTENCIA PARA EXPONENTES RACIONALES.,
DERIVADA DE FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS.
DERIVADA IMPLICITA:
Método de diferenciación implícita.
DERIVADA DE FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARÍTMICAS:
Derivada de funciones exponenciales.
Derivada de funciones exponenciales de base e.
Derivada de funciones logarítmicas.
Derivada de función logaritmo natural.
Diferenciación logarítmica.
OBJETIVOS DE DESEMPEÑO:
Definir y calcular derivadas de funciones con exponentes racionales.
Definir y calcular derivadas de funciones exponenciales y logarítmicas.
Definir y calcular derivadas de función implícita.
COMPETENCIA GENERAL:
Aplicación de modelos matemáticos directos para derivada en diferentes tipos de
funciones
45. Sabemos que e es un número irracional,
pues e = 2.718281828... La notación e para
este número fue dada por Leonhard Euler
(1727).
La función f(x) = ex es una función
exponencial natural. Como 2<e<3, la gráfica
de f(x) = ex está entre f(x) = 2x y f(x) = 3x,
como se ilustra a la izquierda.
Como e > 1, la función f(x) = e x es una función creciente. El dominio es el
conjunto de los números reales y el recorrido es el conjunto de los números
reales positivos.
Las calculadoras científicas contienen una tecla para la función f(x) = e x.
Geométricamente la pendiente de la gráfica de f(x) = ex en cualquier punto
(x,ex) es igual a la coordenada y de ese punto. Por ejemplo, en la gráfica de
f(x) = ex en el punto (0,1) la pendiente es 1.
46. El logaritmo natural suele ser conocido normalmente como logaritmo neperiano,
aunque esencialmente son conceptos distintos. Para más detalles, véase logaritmo
neperiano.
En matemáticas se denomina logaritmo natural o informalmente logaritmo neperiano
al logaritmo cuya base es el número e, un número irracional cuyo valor aproximado es
2,7182807066232140698591273860753 El logaritmo natural se le suele denominar
como ln(x) o a veces como loge(x), porque para ese número se cumple la propiedad de
que el logaritmo vale 1.
El logaritmo natural de un número x es entonces el exponente a al que debe ser elevado
el número e para obtener x. Por ejemplo, el logaritmo de 7,38905... es 2, ya que
e2=7,38905... El logaritmo de e es 1, ya que e1=e.
Desde el punto de vista del análisis matemático, puede definirse para cualquier número
real positivo x>0 como el área bajo la curva y=1/t entre 1 y x. La sencillez de esta
definición es la que justifica la denominación de "natural" para el logaritmo con esta
base concreta. Esta definición puede extenderse a los números complejos.
El logaritmo natural es entonces una función real con dominio de definición los
números reales positivos:
y corresponde a la función inversa de la función exponencial:
¿Qué cosas fueron difíciles?
En esta clase no se me hizo difícil nada.
PORQUE esta clase fue más de refuerzo de lo aprendido y sobretodo de
entrega de varias cosas solicitado por el docente.
¿Cuáles fueron fáciles?
Prácticamente en esta clase se me hizo fácil todo.
PORQUE fue más de fortalecimiento de lo ya aprendido y como hemos
practicado bastante se me hizo fácil.
¿Qué aprendí hoy?
Aprendí todo lo que se me hizo complicado durante todo el parcial y gracias
a la explicación y fortalecimiento del docente pude comprender.
Porque en mi casa me puse a practicar para las futuras evaluaciones y lo
pude hacer de una forma muy rápida
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ-FACULTAD DE
CIENCIAS INFORMÁTICAS-DISEÑ0 MICROCURRICULAR No 11
CALCULO DIFERENCIAL SEGUNDO SEMETRE DE CARRERA
47. PERIODO: Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012
TIEMPO: 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS
FECHA: Martes, 3 de julio-jueves, 5 de julio del 2012.
DOCENTE GUIA: Ing. José Cevallos Salazar
CONTENIDOS:
DERIVADA DE LAS FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS INVERSAS. Smith, 459, Larson, 432
DERIVADA DE ORDEN SUPERIOR.
Notaciones comunes para derivadas de orden superior. Silva Laso, 1163, Smith, 149
APLICACIÓN DE LA DERIVADA. Silva Laso, 1173
ECUACIÓN DE LA RECTA TANGENTE Y LA RECTA NORMAL A LA CURVA EN UN PUNTO.
VALORES MÁXIMOS Y MÍNIMOS. Silva Laso, 1178, Smith,, 216, Larson, 176
Máximos y mínimos absolutos de un a función.
Máximos y mínimos locales de una función.
Teorema del valor extremo.
Puntos críticos.
OBJETIVOS DE DESEMPEÑO:
Definir y calcular derivadas de orden superior
Aplicar la derivada en ecuación de la recta tangente, valores máximos y mínimos.
COMPETENCIA GENERAL:
Aplicación de la derivada.
Notaciones comunes para derivadas de orden superior.
48. Lo mismo que sucede con las derivadas ordinarias, es posible encontrar derivadas
parciales de una función de varias variables de órdenes segundo, tercero y
superiores, supuesto que tales derivadas existen. Denotamos las derivadas de
orden superior por su orden de derivación. Por ejemplo, hay cuatro formas distintas
de encontrar una derivada parcial segunda de z=f(x,y).
1. Derivar dos veces respecto de x:
2. Derivar dos veces respecto de y:
3. Derivar primero con respecto a x y luego con respecto a y:
4. Derivar primero con respecto a y y luego con respecto a x:
Los casos tercero y cuarto se conocen como derivadas parciales cruzadas. Se
debe observar que hay tipos de notación para las derivadas parciales cruzadas,
según convenio se utilice para indicar el orden de derivación. Así, la parcial
Orden de derecha a izquierda
indica que la primera derivación es con respecto a x, pero la parcial
(fy)x=fyx Orden de izquierda a derecha
indica que la primera derivación es con respecto a y. Observar que con ambas
notaciones se driva primero respecto de la variable que está más cercana a f.
49. Máximos y mínimos
Máximos
Si f y f' son derivables en a, a es un máximo relativo o local si se cumple:
1. f'(a) = 0
2. f''(a) < 0
Mínimos Si f y f' son derivables en a, a es un mínimo relativo o local si se cumple:
1. f'(a) = 0
2. f''(a) > 0
Cálculo de los máximos y mínimos relativos
f(x) = x3 − 3x + 2
1. Hallamos la derivada primera y calculamos sus raíces.
f'(x) = 3x2 − 3 = 0
x = −1 x = 1.
2. Realizamos la 2ª derivada, y calculamos el signo que toman en ella los ceros de
derivada primera y si:
f''(x) > 0 Tenemos un mínimo.
f''(x) < 0 Tenemos un máximo.
f''(x) = 6x
f''(−1) = −6 Máximo
f'' (1) = 6 Mínimo
3. Calculamos la imagen (en la función) de los extremos relativos.
f(−1) = (−1)3 − 3(−1) + 2 = 4
f(1) = (1)3 − 3(1) + 2 = 0
Máximo(−1, 4) Mínimo(1, 0)
50. Qué cosas fueron difíciles?
Se me hizo difícil la derivación de orden superior.
PORQUE era algo nuevo que aprendía en esta clase.
¿Cuáles fueron fáciles?
Prácticamente en esta clase se me hizo fácil la derivación de la función
implícita, y el cálculo para sacar máximos y mínimos.
PORQUE es el mismo procedimiento de una derivada normal pero solo
tenemos que tener en cuenta que la y prima no se deriva y al final se la
deja en uno de sus miembros.
¿Qué aprendí hoy?
Aprendí a derivar la función implícita, también las funciones de orden
superior y a calcular máximos y mínimos.
Porque en mi casa me puse a practicar
51. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ-FACULTAD DE
CIENCIAS INFORMÁTICAS-DISEÑ0 MICROCURRICULAR No 12
CALCULO DIFERENCIAL SEGUNDO SEMETRE DE CARRERA
PERIODO: Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012
TIEMPO: 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS
FECHA: Martes, 10 de julio-jueves, 12 de julio del 2012.
DOCENTE GUIA: Ing. José Cevallos Salazar
CONTENIDOS:
FUNCIONES MONOTONAS Y PRUEBA DE LA 1RA. DERIVADA:
Función creciente y función decreciente: definición. Silva Laso, 1179, Smith, 225,
Larson, 176
Pruebas de las funciones monótonas.
Prueba de la primera derivada para extremos locales.
CONCAVIDADES Y PUNTO DE INFLEXIÓN:
Concavidades hacia arriba y concavidades hacia abajo: definición. Silva Laso, 1184,
Smith, 232
Prueba de concavidades.
Punto de inflexión: definición.
Prueba de la 2da. Derivada para extremos locales.
TRAZOS DE CURVAS:
Información requerida para el trazado de curvas: dominio, coordenadas al origen,
punto de corte con los ejes, simetría y asíntotas.
Información de la 1ra. y 2da. Derivada.
OBJETIVOS DE DESEMPEÑO:
Aplicar la información de la 1ra. y 2da derivada en el trazo de graficas.
COMPETENCIA GENERAL: Aplicación de la derivada.
52. Función creciente y decreciente
Una función es creciente en un intervalo , si para dos valores
cualesquiera del intervalo, y , se cumple que:
Es creciente cuando los valores de Y van incrementándose o manteniéndose conforme se
incrementa X.
Es creciente cuando los valores de Y van decreciendo o manteniéndose conforme se
incrementa X.
Si una función tiene el valor de Y constante, entonces es constante, pero también entra en la
definición tanto de creciente como de decreciente.
Si la función sólo crece o sólo decrece (no tiene ningún tramo en que esté estable, sin crecer ni
decrecer), entonces se dice que es estrictamente creciente o estrictamente decreciente, según
el caso.
Definición:
Si al aumentar el valor de x el valor de su imagen ((x) también se incrementa, se
dice que la gráfica de la función crece y, por el contrario, cuando el valor x
aumenta disminuye ((x), decimos que la función decrece.
Simbólicamente podríamos definir:
( es creciente en un intervalo [a, b] ( (x1 (x2 ([a, b]: x1 ( x 2 ((x1) ( ((x2)
( es decreciente en un intervalo [a, b] ( (x1 (x2 ([a, b]: x1( x 2 ((x1) ( ((x2)
[pic]
Criterios para Crecimiento y Decrecimiento
Sea f una función de variable real continua en el intervalo cerrado [a, b] y derivable en
el intervalo abierto (a, b).
i. Si [pic]para todo [pic]entonces f es creciente en [a, b].
ii. Si [pic]para todo [pic]entonces f es decreciente en [a, b].
iii. Si [pic]para todo [pic]entonces f es constante en [a, b].
Observación:
El crecimiento y el decrecimiento de una curva coincide con el signo de la primera
derivada. Así:
Donde [pic](derivada positiva), f(x) es creciente.
[pic](derivada negativa), f(x) es decreciente.
El teorema del subtema 5.1.2, permite clasificar los extremos relativos (máximos y
mínimos) de una función, de acuerdo a las variaciones de signo de la primera
derivada.
53. Concavidad y puntos de Inflexión de una curva.
Así como los puntos máximos y mínimos de una curva se caracterizan por ser puntos en
los cuales la curva cambia de creciente a decreciente o viceversa, los llamados puntos
de inflexión de una curva (cuando existen), se caracterizan por determinar un cambio
en la concavidad de la curva.
Antes de presentar la definición precisa de concavidad, se harán algunas observaciones
de tipo intuitivo.
Considere la función f cuya gráfica aparece en la fig. Note en primer lugar que la
curva que f representa, tiene tangente en todos sus puntos
Se observa que en los puntos “cercanos” a x1, pero diferentes de x1, la curva se
encuentra por “debajo” de la recta tangente. Se dice en este caso que la curva es
cóncava hacia abajo en el punto x1.
Igualmente se observa que en los puntos “cercanos” a x2, pero diferentes de x2, la
curva se encuentra por “encima” de la recta tangente. Se dice en este caso que la curva
es cóncava hacia arriba en el punto x2. El punto (c, f (c)) de la curva en el cual la
concavidad “cambia” se conoce con el nombre de punto de inflexión de la curva.
Las ideas anteriores se precisan en las siguientes definiciones:
Definiciones:
Sea f una función derivable en un punto c.
i. f es cóncava hacia arriba en c o cóncava positiva en c, si existe un
intervalo abierto (a, b) al cual pertenece c, tal que para todo x de (a, b), x
≠ c se cumple que:
54.
55. f es cóncava hacia abajo en c o cóncava negativa en c, si existe un
intervalo abierto (a, b) al cual pertenece c, tal que para todo x de (a, b), x
≠ c se cumple que:
'
Z x = f x − f c x−c − f c <
iii. f es cóncava hacia arriba (abajo) en un intervalo I, si lo es en cada punto de
I. iv. Un punto (c, f (c)) de una curva es un punto de inflexión, si existe un intervalo
abierto que contiene al punto c, tal que f presenta diferente concavidad en los su
intervalos: (a, c) y (c, b).
Se usará el símbolo: ∪, para denotar que una curva es cóncava hacia arriba o cóncava
positiva. Igualmente, se emplea el símbolo ∩, para denotar que una curva es cóncava
hacia abajo o cóncava negativa.
El siguiente teorema, que se enuncia sin demostración establece una condición
suficiente para determinar la concavidad de una curva en un intervalo.
¿Qué cosas fueron difíciles?
Se me hizo difícil cuando la función es cóncava y hacia qué dirección va.
PORQUE era algo nuevo que aprendía en esta clase.
¿Cuáles fueron fáciles?
Prácticamente en esta clase se me hizo fácil el cálculo para sacar máximos
y mínimos.
PORQUE fue un refuerzo de la clase pasada.
¿Qué aprendí hoy?
Aprendí a ver cuándo hay punto de inflexión, cuando es cóncava y a
calcular máximos y mínimos.
Porque en mi casa me puse a practicar para las futuras evaluaciones y lo
pude hacer de una forma muy rápida.
56. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ-FACULTAD DE
CIENCIAS INFORMÁTICAS-DISEÑ0 MICROCURRICULAR No 13
CALCULO DIFERENCIAL SEGUNDO SEMETRE DE CARRERA
PERIODO: Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012
TIEMPO: 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS
FECHA: Martes, 17 de julio-jueves, 19 de julio del 2012. .
DOCENTE GUIA: Ing. José Cevallos Salazar
CONTENIDOS:
PROBLEMAS DE OPTIMIZACIÓN.
Problema de máximos y mínimos.
OBJETIVOS DE DESEMPEÑO:
Aplicar la información de la derivada en problemas de máximos y mínimos.
COMPETENCIA GENERAL:
Definición de problemas de optimización.
57. Problema de máximos y mínimos.
Se dispone de una cartulina cuadrada de lado a y se quiere hacer una caja sin tapa
recortando cuadrados iguales en las esquinas y doblando sus lados. ¿Cuál debe ser la
longitud del lado del cuadrado que se recorta para que el volumen de la caja sea
máximo? ¿Cuál es el volumen de la caja?.
Solución:
Sea x: longitud del lado del cuadrado que se recorta en cada una de las esquinas (fig.
4.25 (a)), donde 20ax≤≤.
Al doblar la parte de cartulina restante, se forma la caja abierta que aparece en la
fig. 4.25 (b).
Ahora, volumen de la caja = área de la base x altura. Esto es,
Puesto que V (x) (función a maximizar) es una función continua en el intervalo
entonces V (x) alcanza un valor máximo y un valor mínimo en dicho
intervalo.
Al derivar V (x) en (1) e igualar a cero, se obtienen los puntos críticos. En efecto:
58. Para analizar la naturaleza de los puntos críticos, se usa el criterio de la segunda
derivada.
lo cual indica que x=a2 corresponde a un mínimo relativo. (Interprete geométricamente el
resultado).
máximo relativo.
En consecuencia, el volumen máximo se obtiene recortando en las esquinas de la cartulina
cuadrados de lado 6a y se obtiene de esta forma una caja cuyo volumen viene dado por:
59. El volumen V del cono es:
V = (⅓)πr²h
1.1) del triángulo rectángulo ABC en la figura se puede deducir que:
r² = R² - (R-h)² =>
r² = R² - (R² - 2Rh + h²) =>
r² = R² - R² + 2Rh - h² =>
r² = h(2R - h)
1.2) sustituimos la expresión anterior en la fórmula del volumen del cono:
V = (⅓)πr²h =>
V = (⅓)πhh(2R - h) =>
V = (⅓)πh²(2R - h) =>
V = (⅔)πRh² - (⅓)πh³
1.3) derivamos la expresión
anterior con respecto a h:
dv/dh = (4/3)πRh - πh²
1.4) como el volumen tiene que ser máximo, hacemos dV/dh = 0:
dv/dh = (4/3)πRh - πh² = 0 =>
h[(4/3)πR - πh] = 0 =>
(4/3)πR - πh = 0 =>
h = -(4/3)πR/-π =>
60. 1.5) h = (4/3)R => para este valor de h, el volumen del cono es máximo. Sustituimos
este valor de h para obtener el volumen máximo V Max:
V Max = (⅔)πRh² - (⅓)πh³ =>
V Max = (⅔)πR((4/3)R)² - (⅓)π((4/3)R)³ =>
V Max = (⅔)(16/9)πR³ - (⅓)(64/27)πR³ =>
V Max = (32/27)πR³ - (64/81)πR³ =>
V Max = πR³(32/27 - 64/81) =>
V Max = πR³(96/81 - 64/81) =>
V Max = πR³(32/81) SOLUCION
Qué cosas fueron difíciles?
Se me hizo difícil cuando la función es cóncava y hacia qué dirección va.
PORQUE era algo nuevo que aprendía en esta clase.
¿Cuáles fueron fáciles?
Prácticamente en esta clase se me hizo fácil el cálculo para sacar máximos
y mínimos.
PORQUE fue un refuerzo de la clase pasada.
¿Qué aprendí hoy?
Aprendí a ver cuándo hay punto de inflexión, cuando es cóncava y a
calcular máximos y mínimos.
Porque en mi casa me puse a practicar para las futuras evaluaciones y lo
pude hacer de una forma muy rápida.
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CIENCIAS INFORMÁTICAS-DISEÑ0 MICROCURRICULAR No 14
CALCULO DIFERENCIAL SEGUNDO SEMETRE DE CARRERA
PERIODO: Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012
TIEMPO: 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS
FECHA: Martes, 24 de julio-jueves, 26 de julio del 2012.
DOCENTE GUIA: Ing. José Cevallos Salazar
CONTENIDOS
INTRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS:
Cálculo integral: definición.
Diferenciales: definición.
Integral indefinida: definición
Modelos matemáticos de apoyo para integración inmediata.
OBJETIVOS DE DESEMPEÑO:
Definir y calcular anti derivadas.
COMPETENCIA GENERAL:
Definición y aplicación de modelos matemáticos de integración indefinida.
62. Cálculo integral: definición.
Esto, es lo que hemos estudiado en la parte del cálculo infinitesimal que denominan
como “Cálculo Diferencial”. Ahora nos centraremos en otra parte de este, que
denominan “Cálculo Integral”.
Encontrar una función f a partir de su derivada, involucra el hecho de encontrar toda una
familia de funciones cuya derivada puede ser f; estas funciones reciben el nombre de
antiderivadas, puesto que para encontrarlas es necesario llevar el proceso contrario al de
la derivación y este proceso se llama “integración”. En forma análoga podemos concluir
que el problema de esta es, que si tenemos la velocidad de un punto móvil, podemos
hallar su trayectoria o si tenemos la pendiente de una curva, en cada uno se sus puntos,
podemos calcular dicha curva. Esto es a groso modo la una pequeña definición de
integración, pero esta es indefinida, es decir, que mediante este proceso, podemos
encontrar toda la familia de funciones cuya derivada es nuestra función dada; ahora,
veremos de que se trata la integración definida y sus aplicaciones, que es el motivo real
de este trabajo
EL CONCEPTO DE DIFERENCIAL
Existen muchas situaciones, dentro y fuera de las matemáticas, en que necesitamos
estimar una diferencia, como por ejemplo en las aproximaciones de valores de
funciones, en el cálculo de errores al efectuar mediciones (Valor real menos valor
aproximado) o simplemente al calcular variaciones de la variable dependiente cuando la
variable independiente varía "un poco", etc. Utilizando a la recta tangente como la
mejor aproximación lineal a la función en las cercanías del punto de tangencia,
aproximaremos esta DIFERENCIA con la diferencia sobre la recta tangente, a la que
llamaremos EL DIFERENCIAL de la función en el punto.
DEFINICION Y EJEMPLOS
Consideremos la siguiente ilustración en donde aproximamos a la función f por su recta
tangente.
63. Considerando que la recta tangente es la mejor aproximación lineal a la gráfica de f en las
cercanías del punto de tangencia PT, si le llamamos a la variación de f
cuando x varía de xo a xo + h y a la variación de la recta tangente en el mismo rango de
variación en x, podemos afirmar que para valores de h "cercanos" a 0, estas dos variaciones
son muy parecidas, es decir, f RT
Integral indefinida: definición
La integración es un concepto fundamental de las matemáticas avanzadas,
especialmente en los campos del cálculo y del análisis matemático. Básicamente, una
integral es una suma de infinitos sumandos, infinitamente pequeños.El cálculo
integral, encuadrado en el cálculo infinitesimal, es una rama de las matemáticas en el
proceso de integración o antiderivación, es muy común en la ingeniería y en la
matemática en general; se utiliza principalmente para el cálculo de áreas y volúmenes
de regiones y sólidos de revolución.
Las aplicaciones de las series infinitas son muchas, pero mencionamos como lo más
importante para nosotros en este momentos, su uso en la solución de problemas
matemáticos que no pueden resolverse en términos de funciones elementales (potencias,
raíces, funciones trigonométricas y sus inversas, logaritmos y exponenciales y
combinaciones de estos), o en caso de que puedan resolverse, es muy complicado
trabajar con ellos. En estos casos encontramos una respuesta en función de una serie y
usamos los términos requeridos de acuerdo a la presición deseada. Las ecuaciones
diferenciales son resueltas en muchas ocasiones en función de series infinitas. Una
integral definida,
0.1
por ejemplo,
∫e−x
0
dx , para la cual no hay solución en términos de funciones
elementales, se puede resolver su expandiendo su integrando en una serie e integrando
término a
término dicha serie.
¿Qué cosas fueron difíciles?
En esta clase no se me hizo difícil nada.
PORQUE pude comprender todo lo explicado por el docente facilitador.
¿Cuáles fueron fáciles?
Prácticamente en esta clase se me hizo fácil todo.
PORQUE fue una clase muy interesante ya que aprendimos varios modelos
de integrales.
¿Qué aprendí hoy?
Aprendí a calcular lo que fue integrales y con sus diferentes modelos los
cuales se me hicieron fáciles.
Porque en mi casa me puse a practicar para las futuras evaluaciones y lo
pude hacer de una forma muy rápida.
64. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ-FACULTAD DE
CIENCIAS INFORMÁTICAS-DISEÑ0 MICROCURRICULAR No 15
CALCULO DIFERENCIAL SEGUNDO SEMETRE DE CARRERA
PERIODO: Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012
TIEMPO: 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS
FECHA: Martes, 31 de julio-jueves, 2 de agosto del 2012.
DOCENTE GUIA: Ing. José Cevallos Salazar
CONTENIDOS:
INTRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS:
Modelos matemáticos de apoyo para integración inmediata.
OBJETIVOS DE DESEMPEÑO:
Definir y calcular antiderivadas.
COMPETENCIA GENERAL:
Definición y aplicación de modelos matemáticos de integración indefinida.
65. Definir y calcular antiderivadas.
Definición :
Se llama antiderivada de una función f definida en un conjunto D de números reales a otra función
g derivable en D tal que se cumpla que:
Teorema :
Si dos funciones h y g son antiderivadas de una misma función f en un conjunto D de números
reales, entonces esas dos funciones h y g solo difieren en una constante.
Conclusión: Si g(x) es una antiderivada de f en un conjunto D de números reales, entonces
cualquier antiderivada de f es en ese conjunto D se puede escribir como ,
c constante real.
Técnica para resolver antiderivada basada en la regla de derivación de funciones compuestas.
Propiedades de las antiderivadas: se basa en las propiedades de las derivadas ya que cualquier
propiedad de las derivadas implica una propiedad correspondiente en las antiderivadas.
Sean f y g dos funciones definidas en un conjunto D de números reales y sean :
antiderivadas
Si es un número real, entonces se cumple :
1)
2)
66. ¿Qué cosas fueron difíciles?
En esta clase no se me hizo difícil nada.
PORQUE pude comprender todo lo explicado por el docente facilitador.
¿Cuáles fueron fáciles?
Prácticamente en esta clase se me hizo fácil todo.
PORQUE fue una clase muy interesante ya que aprendimos varios modelos
de integrales.
¿Qué aprendí hoy?
Aprendí a calcular lo que fue integrales y anti derivadas y con sus
diferentes modelos los cuales se me hicieron fáciles.
Porque en mi casa me puse a practicar para las futuras evaluaciones y lo
pude hacer de una forma muy rápida
67. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ
FACULTAD DE CIENCIAS INFORMÁTICAS
CARRERA DE INGENIERÍA EN SISTEMAS INFORMÁTIVOS
DIARIO METACOGNITIVO
PERIODO: Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012
TIEMPO: 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS
FECHA: Martes, 31 de julio-jueves, 2 de agosto del 2012.
DOCENTE GUIA: Ing. José Cevallos Salazar
TEMA DISCUTIDO:
CONTENIDOS:
INTRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS:
OBJETIVOS DE DESEMPEÑO:
rivadas.
COMPETENCIA GENERAL:
68. ¿Qué cosas fueron difíciles?
En esta clase no se me hizo difícil nada.
PORQUE pude comprender todo lo explicado por el docente facilitador.
¿Cuáles fueron fáciles?
Prácticamente en esta clase se me hizo fácil todo.
PORQUE fue una clase muy interesante ya que aprendimos varios modelos
de integrales.
¿Qué aprendí hoy?
Aprendí a calcular lo que fue integrales y anti derivadas y con sus
diferentes modelos los cuales se me hicieron fáciles.
Porque en mi casa me puse a practicar para las futuras evaluaciones y lo
pude hacer de una forma muy rápida.