Este documento presenta una situación de aprendizaje diseñada para alumnos de tercer grado de secundaria en la asignatura de Tecnología con énfasis en Diseño Gráfico. La situación de aprendizaje involucra el desarrollo de una página web aplicando conocimientos técnicos y el uso de TICs. La sesión incluye discusiones, lecturas, elaboración de cuadros sinópticos y trabajo en equipo para desarrollar de manera creativa los pasos para crear una página web. El objet

1. ALUMNA: ITZEL MONTSERRAT MEZA GALLEGOS
DIDÁCTICA CRÍTICA
MATERIA: MODELOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES.
GRUPO: GENERACIÓN 15
ASESORA: LESLY ORTIZ GUZMÁN
15 DE NOVIEMBRE DE 2017

2. INTRODUCCIÓN
 La función que tenemos como docentes día a día nos pone diversos retos en donde el
objetivo principal es lograr que los alumnos aprendan. “El papel de la escuela en la
construcción del conocimiento implica una permanente relación entre las contradicciones
sociales y los hechos que faciliten el interés por el diálogo entre los diferentes actores
involucrados en el proceso.” (Aliat, 2017)
 El lograr aprendizajes en los alumnos genera procesos en los cuales intervienen aspectos
emocionales e intelectuales, los cuales como guías del conocimiento que somos debemos
aprender a manejar para que sean comprendidos por nuestros educandos, para ello
tenemos principios didácticos los cuales utilizamos en nuestra práctica. La didáctica crítica
es una corriente en la cual “la reflexión es el medio reconocido para lograr el aprendizaje y
construir conocimiento.” (Aliat, 2017).
 A continuación visualizaremos una situación de aprendizaje en la cual la didáctica critica
será aplicada dentro del aula, desarrollando un aprendizaje constante.

3. DESARROLLO
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
La escuela en la cual laboro actualmente, imparto la asignatura de Tecnología, con énfasis en
el taller de Diseño Gráfico, mediante el diagnóstico realizado al inicio del ciclo escolar, se
pudo verificar que conocimientos poseen los alumnos en relación al concepto de Diseño
Gráfico, con el cual no se encontraban familiarizados.
A lo largo del ciclo escolar, se han analizado los estilos de aprendizaje de cada uno de los
alumnos, para lo cual se diseño una situación de aprendizaje en la cual, los alumnos
desarrollen las capacidades que poseen con interés. Se desarrollará un tema en el cual los
alumnos aplican sus conocimientos técnicos adquiridos para poder desarrollar un proceso de
innovación, concepto con el que ya se encuentran familiarizados dentro del taller.

4. DESARROLLO
ESCUELA ASIGNATURA GRADO
Secundaria General No. 40 “Base
Aérea”
Tecnología III (Diseño Gráfico) 3°
BLOQUE TEMA SUBTEMA(S)
I. Tecnología, información e
innovación
 Características y fuentes de la innovación técnica:
contextos de uso y de reproducción
 El diseño gráfico y su relación con la informática para
los procesos de innovación en la comunicación: el
diseño de páginas web y el software.
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Aplican los conocimientos técnicos y emplean las TIC para el desarrollo de procesos de innovación técnica.
• Usan la información proveniente de diferentes fuentes en la búsqueda de alternativas de solución a problemas técnicos.
El proceso de innovación a desarrollar en el cual pondrán en práctica el uso de TIC´s y de conocimientos
técnicos es la realización de una página Web en la cual su aprendizaje será constante y pondrán en
práctica la investigación, uso de tecnologías y el empleo de conocimientos técnicos.

5. DESARROLLO
 SESIÓN
 Apertura: Se les cuestionará a los alumnos acerca
de que es para ellos una página Web, cuales son
sus usos, y que ventajas les ha aportado a su vida
el poder accesar a las páginas en la actualidad.
 Enseguida de manera grupal se realizará una
lectura acerca de una fuente de innovación en el
diseño gráfico: el diseño de páginas Web (que
son, funciones), posteriormente intercambiarán
opiniones y de manera colaborativa con apoyo de
la maestra realizarán un cuadro sinóptico en el
pizarrón.

6. DESARROLLO
 Desarrollo: Distribuidos en equipos se les
repartirán copias de información de utilidad
para la realización de una página Web, ellos
deberán escribir en su cuaderno lo más
importante en la realización de páginas Web, e
ilustrarán los pasos para realizar una página,
desarrollando su creatividad.

7. DESARROLLO
 Cierre: Posteriormente se distribuirán en
desorden los cuadernos de los trabajos
realizados y se mostrarán al grupo los dibujos
realizados de manera aleatoria, ellos tendrán
que mencionar de que paso de realización de
página Web se trata


8. CONCLUSIÓN
 Las experiencias de los alumnos, enriquecen, los
conocimientos que transmitimos día a día en las
aulas, la dinámica de la didáctica crítica es la mas
adecuada a lo que actualmente vivimos, ya que
dentro del mundo globalizado del cual formamos
parte, los conocimientos no tienen un límite, sino
que se encuentran en constante cambio y
aprendizaje.
“De acuerdo con Appel, (1979) citado por Bravo (2008), el currículo, en este contexto, supone una visión
de la sociedad: una representación particular de la cultura; unos discursos construidos mediante
mecanismos selectivos de inclusiones que legitiman determinadas formas de lenguaje, de experiencias
humanas, de relaciones sociales y de formas de razonamiento.” (Aliat, 2017)
Los alumnos se mantienen en un aprendizaje constante en el cual las experiencias y orientación que
como docentes proporcionamos les ayuda a poder ser útiles a la sociedad a la cual pertenecen, el cual
es principal objetivo de adquirir una educación de calidad.

9. REFERENCIAS
 Balbuena, H.. (2011). Programas de estudio 2011, Educación Básica Secundarias Generales
Tecnología Tecnologías de la información y la comunicación: Diseño gráfico. México: SEP.
 (2017). Unidad 4 Didáctica crítica. 16/Nov/17, de Aliat Universidades Sitio web:
http://etac.clientes.tralcom.com/tc-
etac/cursos/MODELOS_DISENO_C/U4/S4_01.html?id_examen_act=1&id_inscripcion=69650
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