Este documento explora la relación entre la creatividad, la tecnología y la educación. Propone que los docentes pueden desarrollar estrategias creativas que motiven a los estudiantes a resolver problemas actuales y futuros mediante el uso de la tecnología. También recomienda formar personas más creativas valorizando sus ideas, fomentando la libre expresión y diversificando las metodologías educativas.

1. DUALIDAD TECNOLOGÍA-CREATIVIDAD Zoraida Lobatón Rosangel Manzanarez Magda Gutiérrez Juana Guédez Amílcar Arenas María C. Reyes César Palacios Presentado por: Barquisimeto, febrero de 2009 UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BAQUISIMETO “ LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” SUBPROGRAMA DE MAESTRÍA EN EDUCACIÓN TÉCNICA

2. DUALIDAD CREATIVIDAD - TECNOLOGÍA RESUMEN ¿Qué relación tiene la creatividad en la educación? ¿Qué relación tiene la tecnología en la educación? ¿Cómo podríamos formar personas creativas? Originalidad Iniciativa Fluidez Divergencia Flexibilidad Sensibilidad Elaboración Autoestima Motivación Independencia Pensar Técnico Innovación Invención Racionalización Creatividad - Tecnología Ortiz (2004) Debido a la situación tecnológica y poblacional de las sociedades del siglo XXI, el docente podrá desarrollar estrategias de aprendizaje creativas que incentiven al estudiante a solucionar los problemas de hoy, además de prepararlos para enfrentar y generar ideas productivas a situaciones corrientes e inesperadas que se les presenten en el futuro. MAPA MENTAL

3. Fuente: Miguel Ángel Casillas (2008) Inteligencia Estilos Pensam. Conocimiento Personalidad Motivación Contexto Creatividad Logros Beneficios Nuevas Ideas Resolución de Problemas Recursos Crea -Une RELACIÓN CREATIVIDAD-EDUCACIÓN Calidad Originalidad Explora-Supera Construye-Vence Estimula-Desarrolla Desarrollo Ayuda escuchar Opiniones Cognoscitivo Afectivo Productivo Analiza Propuestas La creatividad de estar : En todos los niveles educativos En todos la estrategias metodológicas del docente

5. Costumbres Aprender Enseñar Guiar Proceso Conocimientos Valores Transmitir Solucionar Problemas Habilidades Socialización Humanas Globalización Satisfacer Necedades Saber Hacer Procedimientos Técnica Ciencia Imágenes Sonidos Movimiento Diversidad Información Integra Apoyo Tecnológico Tutorización Labor Docente Aprendizaje Adaptación Educación Tecnología Educación Y Tecnología Relación Tecnología y Educación

6. Un estudiante en su primera clase de computación, sentía temor de manipular el computador. Por nada del mundo se atrevía a tocar ninguna de sus teclas. El computador se percata de la situación y muy suavemente (para que el resto de la clase no de cuenta y este se avergonzara), le dice; “oye tu! ”. El estudiante extrañado observa detenidamente el computador. “si, si tu!... no me mires así, solo quiero decirte que no sientas miedo de usarme, de tocar mis teclas, yo no soy un ogro y no te voy a comer…” le dice el computador. Este le responde “es que me da miedo, me parece que te vas a dañar”. “ No te preocupes, tú haz lo que dice la profesora, y pulsa las teclas tal como ella lo dice, que yo se lo que tengo que hacer, pero eso si amiguito, no me golpees ni, me trates tan mal, porque las personas creen que yo no siento los golpes que me dan. Así que si me tratas bien, juntos podemos hacer un gran trabajo.”. Dice nuevamente el computador. De esta forma, el estudiante, con mucha precaución pero ahora sin tanto miedo, comienza trabajar con el equipo en cuestión Estrategia: Personificación. Asignatura: introducción a la Informática. Tiempo de aplicación: Inicio de la clase. MIEDO AL COMPUTADOR Objetivo: Estimular a los estudiantes al manejo y uso adecuado del computador. Actividad: luego de observar el temor de los estudiantes al manipular el computador, este intenta motivarlos mediante el relato de una historia.