Una visión global del objeto de la didáctica en el proceo de inter-aprendizaje.

1. 
FUNDAMENTOS DEL SABER DIDÁCTICO
DIDÁCTICA GENERAL
“Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo,
involúcrame y lo aprendo”. Benjamín
Franklin

2. 
SABER TEÓRICO

3. 
Perspectiva
pedagógico -social
¿Cómo se confirma científica y artísticamente una
disciplina y se consolida un ámbito de trabajo?
Para dar un sentido global,
interdisciplinar e integrador, cuya base
sea es transversal-transdisciplinar-
holístico-indagador, requiere:
 Un marco epistemológico
 Un núcleo representativo de
programas, líneas y núcleos de
investigación
 La aplicación, diseño del currículum
o del proceso de E-A

4. Perspectiva
científico
tecnológica
 Los estudios científicos
con diferentes
paradigmas, definen a un
maestro con capacidad
interactiva para encontrar
en los estudios aspectos
ideales y normativos.
Comunidad científica
construye y consolida el saber
en base a problemas y
aspectos de los seres humanos
en su realidad.
La Didáctica con visión
positivista, se fundamenta en
ésta perspectiva para la toma
de decisiones.

5. Dentro de la perspectiva científica
Intelectual – crítico – situado Intelectual – situado
Identificado e ilusionado

6. 
Perspectiva
cultural - intercultural
Se basa en el
reconocimiento del valor de
la interpretación de la
cultura.
Interculturalidad
representada en el esfuerzo
y tolerancia para el
enriquecimiento de las
culturas

7. Para este paradigma, los procesos de enseñanza –
aprendizaje requieren:

8. 
Perspectiva profesional
Indagadora – paradigma
emergente
La
profesionalidad
Saberes y
competencias
específicas para
la
transformación
La indagación
Actitud de
búsqueda
continua, gran
independencia y
amplitud para
comprender la
multiculturalidad
La diversidad de pensamientos sobre la realidad educativa,
demanda una concepción de docente que se basa en:
La complejidad
emergente
Visión creadora y
transformadora ante la
incertidumbre y
multitransformaciones
de espacios de vida y
acción.

9. Teoría cognitivista
Teoría artística
Teoría comprensiva
Teoría socio - comunicativa
TEORÍAS DE ENSEÑANZA

10. 
MODELOS
DIDÁCTICOS
MODELO
SOCRÁTICOMODELO
COLABORATIVO
MODELO
ACTIVO
SITUADO
MODELO
APRENDIZAJE
PARA EL
DOMINIO
MODELO
COMUNICATIVO
INTERACTIVO
MODELO
CONTEXTUAL
ECOLÓGICO