Imma Merino indaga en la evocación del desnudo, en la capacidad de
proyectar la evidencia de lo insinuante, contenido en la fragilidad de la belleza
femenina.Exhibe cuerpos desnudos , fragmentos, pechos , variados desnudos
femeninos en diferentes posiciones. En este contexto destaca la importancia de
las sombras, del poder de la sombra y la luz, en una obra pictórica muy bien
dibujada. Asimismo sobresale el color, que se funde con las sombras y los
desnudos, como si fuera gotas de agua, constatando el poder del agua, la
fuerza del líquido elemento.
Todo
Es un artista Boliviano de un gran talento uno de los mejores pintores
nacionales que tenemos los bolivianos pues tubo reconocimiento por sus obras
impactante expuestas en España-Madrid, y a continuación mostraremos sus
mejores obras expuestas.
A principios del siglo XX se produjo una auténtica revolución en la historia del
arte. Surgieron una serie de nuevas formas de pintar totalmente diferentes a lo
que se había hecho antes. Una de las más importantes fue el cubismo ; su
principal creador fue Picasso.
En el procesamiento de los planes de estudios siempre se ha tomado en
cuenta los momentos de la educación en el acto educativo, los mismos que son: el
diagnostico, la planeación, la realización y finalmente el momento que nosotros
tocaremos en este trabajo que es la evaluación momento que ocupa un lugar
prominente ya que determina con propiedad y fidedignidad lo ocurrido durante la
realización.
Cabe resaltar al iniciar este tema que trataremos de demostrar en que consiste
este momento del hecho educativo y no solamente esto sino que también
observaremos el proceso en que se da en el hecho educativo y finalmente se prestará
atención a la expresión de los diferentes paradigmas en cuanto a este momento.
Por otro lado, sabiendo el valor pedagógico de esta monografía, esperamos
que pueda ser de beneficio a los lectores de la misma, ya que el contenido de la
misma, aclarará lo referente al último momento del hecho educativo.
Antes de hacer una expresión escrita acerca de los conocimientos del pueblo chiquitano, damos a continuación algunos datos genéricos de esta etnia mencionada.
Pertenece a la región amazónica, políticamente es parte del departamento de Santa cruz y comprende los municipios de San Ignacio, San Miguel, San Rafael, Santa Rosa de la Roca, San Javier, San Ramón, Concepción, Lomerío, Roboré, San José, Florida y otras muchas más, su lengua es el besiro y la actividad principal es la agricultura.
Es una zona culturalmente influyente, profesan la religión católica en la gran mayoría, sin embargo es rica en otras creencias ligadas al mundo sobrenatural y que están ligadas a las tecnologías modernas.
Durante este tiempo se ha hablado mucho de este tema, se ha ponderado por una parte y por la otra se lo ha descalificado, se está dando bastante énfasis en el cuidado y protección de la naturaleza, se está instruyendo en el cuidado del espacio, de los bosques, del agua, de la fauna, etc, pero sobre todo se habla del CALENTAMIENTO GLOBAL DE LA TIERRA.
Un apunte informativo asevero el 28 de Marzo de este año 2008 que realmente se confirmó que mas de 400 Km2 de hielo en la Antártica se están desintegrando, muchos hablan que por causa del efecto invernadero, inclusive el ex vicepresidente de los Estados Unidos Al Gore en todas sus gestiones a favor del calentamiento global obtuvo el premio Nóbel de la paz por estar en favor de este cometido, cuidar que el calentamiento global no avance.
Como se está hablando mucho de este fenómeno, es menester hacer estas preguntas ¿es cierto esto o es mera especulación?, ¿se debe cuidar nuestra naturaleza?, ¿nuestro ecosistema mejorará o se deteriorará mas? ¿Cuales son las causas de este fenómeno si es cierto?
Durante el desarrollo de este trabajo, se expondrá lo referente a este tema, de manera que se pueda aportar elementos científicos y prácticos sobre este álgido tema.
La educación desde que se ha dado en la vida del ser humano, ha ido
progresando, muchas veces grandemente, pero otras veces de manera
paulatina, por esto es que vemos que ella ha sufrido una serie de
modificaciones que han servido de bienestar para los actores de la misma.
La educación siempre ha ido paralelo a los adelantos científicos, por
esto ha tomado muchos de sus adelantos para desarrollar la enseñanzas de
manera más viable y acorde la sociedad y cultura, hasta donde esta ha
llegado.
Como se verá esencialmente lo que es en sí es didáctica de la
tecnología educativa, es que toma gran importancia este trabajo
monográfico, ya que será la manifestación visible de lo que es esta corriente
didáctica.
Otro de los factores de importancia es que se ha visto la resistencia a
esta corriente por la ignorancia de las maquinas educativas que utiliza y
también por la reacción a los cambios que tradicionalmente han venido
siendo aceptado.
Ante esta situación es que se realizará esta monografía, de tal manera
que pueda ser de beneficio a los lectores de la misma, ya que el contenido
de la misma, aclarará lo que no se sabía y explicará lo que era dudoso.
La educación desde que se ha dado en la vida del ser humano, ha ido
progresando, muchas veces grandemente, pero otras veces de manera
paulatina, por esto es que vemos que ella ha sufrido una serie de
modificaciones que han servido de bienestar para los actores de la misma.
La educación siempre ha ido paralelo a los adelantos científicos, por
esto ha tomado muchos de sus adelantos para desarrollar la enseñanzas de
manera más viable y acorde la sociedad y cultura, hasta donde esta ha
llegado.
Como se verá esencialmente lo que es en sí es didáctica de la
tecnología educativa, es que toma gran importancia este trabajo
monográfico, ya que será la manifestación visible de lo que es esta corriente
didáctica.
Otro de los factores de importancia es que se ha visto la resistencia a
esta corriente por la ignorancia de las maquinas educativas que utiliza y
también por la reacción a los cambios que tradicionalmente han venido
siendo aceptado.
Ante esta situación es que se realizará esta monografía, de tal manera
que pueda ser de beneficio a los lectores de la misma, ya que el contenido
de la misma, aclarará lo que no se sabía y explicará lo que era dudoso.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. Diego Velázquez
Pocos pintores han alcanzado la perfección que logró Velásquez. Sus cuadros
son como ventanas a otros mundos, casi parece que pudieras entrar en ellos y
hablar con los personajes. Eso es gracias a su forma de tratar la perspectiva y
la luz.
Quien era Velázquez
Nació en Sevilla, España en 1599. Pintor naturalista del período Barroco,
dedicado a los retratos, paisajes, escenas de la vida diaria, cuadros religiosos y
mitológicos.
Muy pronto, a los diez años, ingresó en el taller del pintor Francisco de
Herrera. Allí solo estuvo un año, pues pronto pasó al taller de otro pintor,
Francisco Pacheco , que, además, era un importante tratadista, pues escribía
tratados sobre pintura.
Francisco Pacheco Francisco de Herrera el Viejo
2. Sus Comienzos Como Pintor
Con él, Velázquez aprendió muchos de los secretos de este arte. Además,
cuando tenía diecinueve años, se casó con Juana, la hija de su maestro. La
obra más importante de Velázquez en esta primera etapa Sevillana fue Mujer
friendo huevos, el aguador de Sevilla, Jerónima de la fuente una escena
cotidiana de gran realismo.
Friendo huevos El aguador de Sevilla jerónima de la fuente
A sus 21 años Velázquez ya es un artista bien reconocido en su ciudad. Como
referente para alcanzar el estilo y técnica deslumbrante que lo caracterizan,
estudió pintando réplicas de cuadros de El Greco , adoptando el alto contraste
entre luz y sombra empleada por este último, característica que mantiene a lo
largo de su carrera.
Conoció de cerca a Rubens y compartió con él por varios meses en Madrid.
Un año más tarde, el Rey Felipe IV le nombro su pintor. Realizó numerosos
retratos de este monarca a caballo como cazador o con sus atributos reales.
También pinto a sus hijos del cual pintó muchos retratos, cosa que también hizo
con otros miembros de la familia real.
3. El naturalismo de Velázquez es único. Su coloración a veces platinada, otras
diamantinas, nos ofrece una apariencia fotográfica difícil de imitar. Sin duda la
maestría de Velázquez influenció notoriamente a varias generaciones de
pintores tanto españoles como extranjeros.
En los años siguientes, Velázquez realizó algunas de sus obras más famosas:
El triunfo de Baco (popularmente conocida como Los borrachos) y La fragua
de Vulcano . Ambas son de tema mitológico, pues representan a dioses
romanos, y están cargadas de un fuerte realismo.
Tras pasar dos años en Italia (1629-1631), donde conoció todas las novedades
de la pintura barroca, Velázquez regresó a Madrid. En 1635, pintó La
rendición de Breda, magnífica obra histórica, con un estupendo juego de
perspectiva .
4. En 1649, volvió a Italia. Allí realizó el fantástico retrato de Inocencio X.
También allí pintó su único desnudo, Venus del espejo
Las
Menimas
De la última etap
a de su vida son
dos de sus
obras más famosas: Las hilanderas y Las Meninas. Estas últimas eran las
doncellas de la corte encargadas de cuidar y acompañar a la infanta Margarita,
hija del rey. Además, en esta pintura, aparecen perros, enanos, cortesanos...,
todo su séquito.
En esta gran obra podemos ver algunas de las más importantes características
barrocas: el gusto por los efectos escenográficos (la escena parece una
representación teatral, con escenario y personajes), el contraste de luces y
sombras, el realismo de los personajes.
5. Detalle de Las meninas donde se aprecia su último estilo: trazos largos y
sueltos en los contornos y pinceladas breves en los toques de luz,
fundamentalmente en los vestidos.
Las Hilanderas
En Las hilanderas, Velázquez recurrió de nuevo a los efectos escenográficos y
a los juegos de perspectiva. En primer lugar, lo que llamamos el primer plano,
hay una escena realista: un grupo de cinco mujeres hilando. Al fondo, en un
segundo plano, hay otro grupo de personas, otra escena. No sabemos si esta
es real, si es otro espejo, o si quizá se trata de una pintura o de un tapiz. Puede
incluso que sea una escena mitológica.
Velázquez murió en 1660, y desde entonces es considerado como uno de los
más grandes genios de la pintura barroca.
Otras de sus Obras