El documento describe los diferentes componentes del lenguaje, incluyendo el componente pragmático. Explica que el componente pragmático se refiere al uso del lenguaje en la interacción social y la comunicación entre personas. También describe las dificultades pragmáticas y cómo evaluarlas, así como formas de intervención para abordar dichas dificultades.

2. COMPONENTES DEL LENGUAJE.

3. COMPONENTE PRAGMÁTICO
Se encuentra
relacionado con todos
los aspectos que
rodean a la
conversación, es el uso
del lenguaje en la
interacción con las
personas, es decir,
utilizar el lenguaje para
comunicarse con otros
y también entender las
intenciones de las otras
personas cuando se
comunican contigo.

4. COMPONENTE PRAGMÁTICO
Permiten al niño la relación y adaptación al entorno.

5. COMPONENTE PRAGMÁTICO
• ASPECTOS QUE RODEAN UNA CONVERSACIÓN
• Aguda
• Grave
Tono de la
voz
• Fuerte
• Suave
intensidad
• pausado
• Lento
• rápido
Ritmo
• Inicia - termina
• Cede o roba la palabra
• Respeta o sobrepone
Turno
• Etiqueta, describe
• Petición, respuesta
• Saluda, protesta, repite
Tipos de
actos
verbales
• Cantidad, calidad, coherencia
• Modo, relevancia
• Conocimiento del mundo
Reglas de
conversación

6. DIFICULTAD PRAGMÁTICA
• SE REFIERE A LOS PROBLEMAS DE LOS INDIVIDUOS EN EL USO DE LENGUAJE
CON FINES COMUNICATIVOS.

7. DIFICULTAD PRAGMÁTICA:
FACTORES
RELACIÓN ENTRE: HABILIDADES
LINGÜÍSTICAS-PRAGMÁTICAS
• LAS DEFICIENCIAS LINGÜÍSTICAS
PUEDEN AFECTAR NEGATIVAMENTE
A LAS HABILIDADES PRAGMÁTICAS.
GRUPO HETEROGÉNEO:
• PROBLEMAS EN LA ESFERA
COGNITIVA
• PROBLEMAS SOCIO-COGNITIVOS
• PROBLEMAS EN LA ESFERA SOCIAL
Y EMOCIONAL

8. INDICADORES DE DIFICULTADES EN
EL COMPONENTE PRAGMÁTICO.
• USO DE REQUERIMIENTOS GRAMATICALES POCO ELABORADOS
• SUS COMENTARIOS PUEDE SER ESTEREOTIPADOS
• TURNOS MÁS CORTOS Y, EN OCASIONES, NO INMEDIATOS. ADEMÁS, NO
SUELEN UTILIZAR INTERRUPCIONES PARA LA PETICIÓN DE UN NUEVO TURNO
• CUANDO SE LES SOLICITA LA FORMULACIÓN DE CLARIFICACIONES,
RESPONDEN DE MANERA CONFUSA Y CON CIERTA POBREZA ESTRUCTURAL

9. INDICADORES DE DIFICULTADES EN
EL COMPONENTE PRAGMÁTICO.
• ALGUNAS RESPUESTAS SE CARACTERIZA POR SER POCO COHERENTES,
INCONSISTENTES INAPROPIADAS.
• NARRACIONES POCO ELABORADAS.
• REALIZAN ESCASAS MODIFICACIONES, UTILIZANDO CASI SIEMPRE
ORACIONES SIMPLES Y POCO CONFECCIONADAS.

10. EVALUACIÓN PRAGMÁTICA
• CONOCIMIENTOS DE LAS FUNCIONES COMUNICATIVAS:
• INTENCIONES COMUNICATIVAS, COMPRENSIÓN DE LOS SIGNIFICADOS..
• DOMINIO DE LAS DESTREZAS PARA EL DISCURSO CONVERSACIONAL:
• PARTICIPACIÓN E IMPLICACIÓN EN LA CONVERSACIÓN, RESPUESTAS
COHERENTES..
• ANÁLISIS DE LAS HABILIDADES PARA EL DISCURSO NARRATIVO

11. VIDEOS…

12. EVALUACIÓN PRAGMÁTICA
• 1. LOS TESTS ESTANDARIZADOS
• SHULMAN, PHELPS, BLOC
• ANÁLISIS DE GRABACIONES Y MARCADORES ESPECÍFICOS
• ADAMS Y BISHOP, ANDERSEN-WOOD Y SMITH
• USO DE REGISTRO DE OBSERVACIÓN:
• CCC DE BISHOP, PTP DE MONFORT/JUÁREZ/MONFORT

13. EVALUACIÓN PRAGMÁTICA
• PROCEDIMIENTOS CUALITATIVOS:
• OBSERVACIÓN, RECOPILACIÓN E INTEGRACIÓN DE DATOS OBTENIDOS DEL
INDIVIDUO.
• USO DE CUESTIONARIOS
• ANÁLISIS DE GRABACIONES

14. INTERVENCIÓN DE DIFICULTADES
PRAGMÁTICAS
• AULA DE CLASES
• HOGAR
• ESPECIALISTA

15. INTERVENCIÓN DE DIFICULTADES
PRAGMÁTICAS
• PROGRAMA DIRIGIDO A LOS ENTORNOS NATURALES:
• FAMILIA Y COLEGIO

16. INTERVENCIÓN DE DIFICULTADES
PRAGMÁTICAS
• COMPRENSIÓN
• EXPLICACIÓN
• CONTROL ESTRICTO DE CONTINGENCIAS
• USO DE SISTEMAS VISUALES