Este documento describe una dinámica de grupo para favorecer la búsqueda de argumentos diferentes y aceptar diferentes posturas ante un mismo tema. Los participantes se dividen en grupos de acuerdo, en desacuerdo o duda sobre afirmaciones leídas. Luego cada persona justifica su postura y los demás pueden cambiar de grupo. El objetivo es lograr consenso y respetar diferentes puntos de vista. La autora concluye que la dinámica fue exitosa y podría usarse para evaluar aprendizajes y trabajar habilidades como escucha y

1. Silvia Estela Iglesias Curi
Dinámica de grupo
Objetivos específicos:
Favorecer la búsqueda de argumentos diferentes, al
defender una idea o postura
Aceptar diferentes posturas ante un mismo tema
Materiales:
 Un aula despejada de muebles
 Tres carteles : TOTALMENTE DE ACUERDO
TOTALMENTE EN DESACUERDO
DUDO
 Afirmaciones relacionadas con el tema que se quiera
tratar
Duración aproximada:
Entre 35 y 50 minutos
Desarrollo:
Se les explicará a los participantes que se les leerán una
serie de afirmaciones a partir de las cuales deberán tomar
una postura que concuerde con cualquiera de los tres
carteles que están distribuidos y se colocarán en fila en ese
lugar; esto deberán hacerlo en absoluto silencio para que
cada uno pueda reflexionar sobre la afirmación leída;una
vez distribuidos los participantes en las tres filas, se le dará
la palabra a cada uno para que pueda justificar el por qué

2. se encuentra en ese lugar, los demás tendrán la posibilidad
de cambiar de lugar según concuerden o no con la persona
que esté justificando en ese momento.
Se les indicará todo el tiempo que no es un debate y que
solo queremos escuchar las argumentaciones.
La idea es lograr que no quede nadie en la fila de “DUDO”
aunque se respetará su elección, en el caso que sus
argumentos resulten válidos para todos los participantes.
Conclusiones
La dinámica salió muy bien, debo realizar algunas
modificaciones en las afirmaciones, quitando palabras como
“todos”, “siempre”, “algunos”, pues predisponen a la
elección de la postura.
Se respetaron las diferentes posturas y aceptaron muy bien
la imposibilidad de debatir.
Creo haber logrado los objetivos y “sí” la pondría en
práctica en mi curso AFD adecuando las afirmaciones a los
temas del curso y teniendo en cuenta que la realizaría cerca
del final del curso, pudiéndola utilizar también como
herramienta de evaluación para comprobar aprendizajes
individuales.
Me parece además una dinámica adecuada para trabajar los
turnos en el uso de la palabra, la escucha activa y el
respeto por las diferencias de criterios.