El documento presenta la información sobre un Diplomado en Investigación-Acción en Educación, incluyendo su estructura curricular, módulos, contenidos, competencias y requisitos de admisión. El diplomado busca que los participantes sean capaces de diseñar propuestas de investigación participativas y estructurar proyectos de investigación-acción. La estructura curricular incluye módulos sobre caracterización de la investigación educativa, contextualización, planteamiento de problemas, metodología e instrumentos de investigación cualitativa.

2. Competencia General
AlconcluirelperiododerealizacióndelDiplomado,
los y las participantes serán capaces de:
Diseñar propuestas de investigación - acción
participativas, haciendo uso de recursos
metodológicos pertinentes a los problemas
planteados, que contribuyan al desarrollo de
soluciones innovadoras.
Estructura Curricular
La estructura del Plan Curricular del Diplomado
en Investigación - Acción en Educación ha
sido diseñado a partir del perfil buscado y
las competencias propuestas en función a
los nuevos planteamientos en investigación
educativa.
Todos los módulos se organizan a partir de horas
presénciales, horas de trabajo independiente
y trabajo grupal a partir de los cuales los
participantes desarrollarán su propio proceso
de aprendizaje.
Para el Diplomado en Investigación – Acción la
educación es, ante todo, una práctica social, un
conjunto de acciones humanas. El aporte de la
psicología, la antropología y otras ciencias a la
educación, se ha limitado a ver sólo elementos
aislados de una realidad compleja. Cuando se
piensa la educación desde la investigación-
acción, se considerarán todos estos aportes
de manera integral para lograr la comprensión
de lo “educativo”. La complejidad de este
fenómeno rebasa ampliamente cualquier visión
disciplinaria; no es sólo psicología o sociología,
economía, lingüística, etc. lo que puede acercar
a la construcción del conocimiento de lo
educativo, sino la posibilidad de ver lo esencial
de las relaciones en juego y el tipo y nivel de
conocimientos que involucra. La posibilidad de
pensar y conocer lo educativo como totalidad, el
reintroducir al sujeto que conoce, la posibilidad
de pensar varias relaciones y niveles, el saber
que la posibilidad de pensar más relaciones de lo
educativo es lo que posibilitará ir construyendo
una ciencia de la educación.

3. MÓDULOS CONTENIDO COMPETENCIAS
Caracterización de
la Investigación en
Educación
Paradigmas de la investigación social. Crítica a la investigación
positivista desde la construcción del conocimiento social. La
educación como un proceso permanente de construcción de
saberes. La construcción de saberes como investigación–acción.
Docente: M.Sc. Yolanda Ferreira
Identificar metodologías pertinen-
tes de abordaje a las diferentes
problemáticas del ámbito educati-
vo.
Contextualización
del Fenómeno de
Investigación
El fenómeno educativo como un hecho político – social. La
dinámica compleja del proceso educativo. La investigación
como pedagogía. Diagnóstico de necesidades socio – educativas
desde la teoría de las capacidades.
Docente: Mgr. Jiovanny Samanamud
Diagnosticar un contexto educativo
concreto con el fin de delimitar un
problema de investigación cuya
metodología de abordaje sea la
investigación-acción.
Planteamiento
del Problema de
Investigación
La problematización como impulso e inicio de una Investigación
– Acción. Los sujetos piensan su propia práctica. El inicio de la
construcción colectiva de nuevos sentidos.
Docente: Mgr. Javier Paredes
Formular una propuesta de
investigación-acción desde la
evaluación del contexto y la
recensión bibliográfica pertinente.
Taller de Integración I Reflexiones y prácticas individuales y colectivas en relación a
la propia práctica de los participantes.
Docente: Dr. Emilio Oros
Proyectar el marco de la
problemática de un fenómeno
educativo, desde los criterios de la
investigación-acción.
Planificación
Metodológica de la
Investigación
La I – A, un proceso helicoidal. De la problematización a la
intervención. El diagnóstico intuitivo del problema. El diagnóstico
sistemático y participativo del problema. Los sujetos se implican
en el mejoramiento de su propia práctica. La planificación
colectiva de la intervención.
Docente: Mgr. Humberto Enrique Rosso
Planificar el abordaje metodológico
de un fenómeno educativo desde los
criterios de la investigación-acción.
Instrumentos
de Investigación
Cualitativa
La observación como proceso sistemático para recoger
información relacionada con ciertos problemas. Entrevistas: no
estructuradas en profundidad etnográfica. Cuestionario como
técnica de recolección de datos en investigación cualitativa.
Historia de vida, como herramienta para identificar los periodos
críticos que dan forma a las definiciones y perspectivas de los
protagonistas.
Docente: Dr. Leonardo Martínez
Diseñar y validar instrumentos
cualitativos pertinentes y
significativos para lograr una
aproximación completa al objeto de
estudio.
Ofimatica Aplicada
a la Investigación
Cualitativa
El uso de la computadora como auxiliar del análisis de datos
cualitativos. El programa ATLAS.ti: características generales
y ejemplos de sus aplicación en investigaciones realizadas
en distintas áreas temáticas de las ciencias sociales y las
humanidades. El uso del programa ATLAS.ti. conceptos y
funciones.
Docente: Mgr. Gustavo Calderón Valle
Aplicar los medios ofimáticos
actuales para el procesamiento de
datos, de modo coherente con los
diseños e instrumentos planteados
para una aproximación pertinente
al objeto de estudio
Tutoría Docentes: Mgr. Javier Paredes
Dr. Emilio Oros
Taller de Integración II Reflexiones y prácticas individuales y colectivas en relación a
problematizaciones Hipótesis de intervenciones.
Docente: Dr. Emilio Oros, Mgr. Javier Paredes
Elaborar la planificación y
elaboración del perfil de un proyecto
de investigación-acción dentro de
las líneas de investigación definidas.
Plan Curricular

4. Información General
Requisitos de Admisión
 Fotocopia legalizada de Título en Provisión
Nacional o Título Académico.
 Fotocopia de la cédula de identidad vigente.
 Certificado Original de Nacimiento
computarizado.
 Tres fotografías 4x4 con fondo plomo o celeste
claro.
 Boleta del depósito bancario de la primera cuota
cancelada: Banco Nacional de Bolivia Nro.
Cuenta 1000185422
 Hoja de Vida simple sin respaldos.
 Formulario de Inscripción.
 Los documentos deberán ser entregados en
fólder amarillo tamaño oficio.
Duración
4 meses
Horario
Lunes, martes y miércoles de 18:45 a 21:45 horas
Inversión
Pago al Contado con 8% de descuento Bs. 3.570.
Pago en cuotas Bs. 3.880.
(Cuatro cuotas de Bs. 970)
Inicio de Clases
Lunes 10 de marzo

5. Contacto
mcespedes@ucb.edu.bo;
educacion@ucb.edu.bo;
Av. 14 de Septiembre
entre calles 7 y 8 de Obrajes # 5369
Telf. 2784742 - 71227898
lpz.ucb.edu.bo