El documento define la teoría educativa como un conjunto de ideas y conceptos que intentan explicar de manera sistemática y coherente el fenómeno educativo. Las teorías educativas se fundamentan en una filosofía particular que propone un modelo de hombre y cómo debe ser la educación para formar ese hombre. La filosofía de la educación interpreta, analiza y sintetiza los conocimientos sobre educación y orienta a las teorías educativas sobre cómo debe ser la educación para mejorar la realidad educativa del hombre.

1. LICDA. JESSIE PALACIOS

2. Etimológicamente significa contemplación, es decir, pensamiento desinteresado y puro. Es un conjunto de ideas, conceptos e hipótesis que, de una manera clara y sistemática, han sido agrupados con el objeto de intentar explicar un fenómeno dado que nos interesa, de manera coherente y adecuada. Una teoría explica, basándose en algunas creencias o supuestos, lo que ha sucedido, lo que sucede o lo que probablemente sucederá.

3. LA TEORÍA ES EL INSTRUMENTO PARA EXPLICAR O PREDECIR ALGO REALIDAD HECHOS, ACONTECIMIENTOS LA PRAXIS Confirma o refuta la teoría La teoría nos da sugestiones e iniciativas para guiar o dirigir La práctica nos da más crítica y pruebas

4. Científica Su objetivo: Sujetos (personas) Método: Analiza, califica, propone RESULTADOS: PROBABILIDADES Su objetivo: todos los seres Método: Observa, analiza, explica, comprueba RESULTADOS: DEMOSTRABLES Educativa

5. ideales necesidades intereses TIEMPO Y CONTEXTO Conoce Propone “ CÓMO DEBE SER” TEORIA DE LA EDUCACIÓN Cómo es la realidad educativa FENÓMENO EDUCATIVO Histórico Social Ideológico

6. SE FUNDAMENTAN EN UNA DETERMINADA FILOSOFÍA PROPONEN UN MODELO DE HOMBRE PROPONEN CÓMO DEBE SER LA EDUCACIÓN PARA FORMAR ESE HOMBRE..

7. Es el proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra, pues está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes que realiza el ser humano.

8. “ La Educación es un proceso exclusivamente humano, intencional, intercomunicativo y espiritual, en virtud del cual se realizan con mayor plenitud la instrucción, la personalización, la socialización y la moralización del hombre.” Paciano Fermoso.

9. Se debe interpretar dentro de ese tiempo y en ese contexto PASADO: Sus dificultades y su grandeza PRESENTE: Crítico y prospectivo(análisis y estudios para el futuro) FUTURO: Proyecto(metas, objetivos, estrategias..)

10. Siendo la Educación una realidad humana, su conocimiento es tan difícil y complejo como difícil y complejo es el comportamiento del hombre; dado que la educación esta sometida a las fluctuaciones históricas de individuos y comunidades , la Teoría de la Educación debe estar atenta a lo que es permanente en ella , pero también a sus elementos variables.

11. 5 C R E C I M I E N T O 4 Relación humana 1 Un educador que haga algo 2 Con responsabilidad moral 3 ACTO EDUCATIVO

12. La teoría de la Educación es la justificación teórica de las actividades prácticas del proceso educativo Las teorías educativas no son explicativas, sólo prescriben, Nos dicen qué debemos hacer no cómo suceden las cosas

13. TEORÍAS EDUCATIVAS: Todas las Teorías educativas hacen referencia a un modelo de hombre “ En la educación no se puede prescindir del hombre que es, y de su entorno, pero mucho menos del hombre que debe ser” No coinciden con las teorías científicas, que explican el mundo y se expresan en leyes. Pero a provechan las investigaciones de la Psicología, Sociología y Biología aplicables a los temas educacionales.

15. Es el conocimiento, sistematizado, universal y último de la educación FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN Sus funciones: Interpretar, criticar, analizar y sintetizar los conocimientos sobre educación Sus contenidos: Epistemología, Axiología, Antropología, Ontología(ser en general)

16. FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN Orienta, aclara Conocen, analizan “ cómo es” la realidad educativa del hombre Proponen “ cómo debe ser” la educación para mejorar esa realidad TEORÍAS EDUCATIVAS Establece fines y propósitos

17. La Pedagogía Saber científico sobre Educación Herbart: Defensor de la autonomía de la Pedagogía Dilthey: “Cada época histórica exige una revisión de la fundamentación pedagógica: - abierta los cambios - abierta a otras disciplinas LA FILOSOFÍA DEBE ORIENTAR A LA PEDAGOGÍA