El documento describe formas de comunicarse con niños y ayudarlos a desarrollar el lenguaje. Señala que los padres deben dar a los niños la oportunidad de tomar la iniciativa comunicativa, escucharlos atentamente, interpretar sus intentos de comunicación, y usar actividades como cuentos, canciones y juegos para estimular el lenguaje.
Reflexiones de los participantes en la segunda sesión de la Escuela de Padres General que desarrolla el Equipo de Atención Temprana de Alcobendas-San Sebastián de los Reyes . Curso 2015
Resumen acerca de los conflictos en el proceso de socialización para la reflexión en la Escuela de Padres que organiza el EAT de Alcobendas-San Sebastián de los Reyes, curso 2016.
Presentación utilizada en la última sesión de la Escuela de Familias que ha desarrollado el Equipo de Atención Temprana de Alcobendas-San Sebastián de los Reyes. Curso 2017-18
Presentación resumen de los casos prácticos para trabajar las distintas rutinas planteados para la reflexión en la Escuela de Padres que organiza el EAT de Alcobendas-San Sebastián de los Reyes, curso 2016.
Análisis de las rutinas en el ámbito familiar desarrollada en la 5ª sesión de la Escuela de Familias que organiza el EAT de Alcobendas-San Sebastián de los Reyes. Curso 2017
El documento describe formas de comunicarse con niños y ayudarlos a desarrollar el lenguaje. Señala que los padres deben dar a los niños la oportunidad de tomar la iniciativa comunicativa, escucharlos atentamente, interpretar sus intentos de comunicación, y usar actividades como cuentos, canciones y juegos para estimular el lenguaje.
Reflexiones de los participantes en la segunda sesión de la Escuela de Padres General que desarrolla el Equipo de Atención Temprana de Alcobendas-San Sebastián de los Reyes . Curso 2015
Resumen acerca de los conflictos en el proceso de socialización para la reflexión en la Escuela de Padres que organiza el EAT de Alcobendas-San Sebastián de los Reyes, curso 2016.
Presentación utilizada en la última sesión de la Escuela de Familias que ha desarrollado el Equipo de Atención Temprana de Alcobendas-San Sebastián de los Reyes. Curso 2017-18
Presentación resumen de los casos prácticos para trabajar las distintas rutinas planteados para la reflexión en la Escuela de Padres que organiza el EAT de Alcobendas-San Sebastián de los Reyes, curso 2016.
Análisis de las rutinas en el ámbito familiar desarrollada en la 5ª sesión de la Escuela de Familias que organiza el EAT de Alcobendas-San Sebastián de los Reyes. Curso 2017
Presentación elaborada para la última esión de la Escuela de Familias que ha desarrollado el Equipo de Atención Temprana de Alcobendas-San Sebastián de los Reyes. Curso 2017-18
El documento describe las expectativas de orientación para padres en varias áreas clave de crianza de los hijos, incluyendo la comunicación con los hijos y la pareja, establecer normas y límites, manejar rutinas y situaciones conflictivas, fomentar el desarrollo emocional y del lenguaje de los niños, y cuidar el bienestar personal como padres.
El Juego en la Primera Infancia de 0 a 1 añoCarolGomez82
El documento describe el juego como una actividad recreativa importante para el desarrollo de los niños. Explica que el juego es innato, placentero y voluntario, y que a través del juego los niños exploran su entorno, descubren sus intereses y habilidades, y aprenden valores culturales. También destaca que el juego es crucial para el desarrollo cognitivo, social, emocional y físico de los bebés, ayudándolos a conectar con sus padres y entender el mundo.
El documento ofrece sugerencias para el desarrollo del bebé entre los 7 y 8 meses. En esta etapa, el bebé comienza a diferenciarse de los demás y a experimentar ansiedad por la separación. Explora más su entorno manipulando objetos y se vuelve más coordinado en sus movimientos. También empieza a aceptar a extraños con el tiempo y rutinas estables le dan seguridad.
El documento describe varias formas de pasar buenos momentos con los hijos, como disfrutar de actividades cotidianas juntos, compartir emociones y muestras de cariño, e introducir nuevas experiencias que los unan. También sugiere dar seguridad a los hijos mediante la autonomía, el afecto, la coherencia entre palabras y acciones, permitir la expresión de emociones, explorar límites con respeto, y animarlos y estar disponibles para ellos.
desarrollo evolutivo del niño de 0 a 12 meseEli Omo Oshun
Este documento resume el desarrollo evolutivo de los niños de 0 a 12 meses. Describe cómo los niños progresan en sus habilidades motoras, cognitivas y de comunicación a través de las etapas de 4-8 meses y 8-12 meses. Explica que los bebés crecen rápidamente, comienzan a gatear, reconocen sus nombres y los de otros, y desarrollan emociones como la sonrisa.
Juguetes que favorecen o fomentan la autonomia personal en los niños y niñassusana
Este documento describe los juguetes apropiados para niños de 0 a 3 años que promueven la autonomía personal. Para los niños de 0 a 1 año, los juguetes estimulan los sentidos y desarrollan habilidades motoras finas y gruesas. Para los de 1 a 2 años, los juguetes mejoran el movimiento, equilibrio y lenguaje. Para los de 2 a 3 años, los juguetes fomentan la imitación de roles, el juego simbólico y la coordinación manual para mejorar la autonomía en el ase
El resumen describe el desarrollo social de los niños de 1 a 2 años. Durante esta etapa, el círculo social del niño se compone principalmente de su familia inmediata, especialmente de la madre. A partir de los 18 meses, los niños comienzan a representar actividades a través del juego imitando a otros miembros de la familia. La sociabilización familiar juega un papel importante en enseñarles cómo actuar. A esta edad, los niños no distinguen entre niños y niñas cuando juegan y su ego se incrementa, mo
Las guías recomiendan que entre los 12 y 18 meses los padres favorezcan la intercomunicación a través del juego, describan verbalmente las acciones del niño y las propias, y estimulen el desarrollo lingüístico mediante juegos que involucren la boca y la lengua. Entre los 18 y 24 meses se recomienda nombrar juguetes y enseñar palabras, así como contar cuentos. Entre los 24 y 36 meses se pide describir acciones verbalmente y usar el lenguaje del niño en conversaciones
Este documento proporciona actividades para estimular el desarrollo de niños de 0 a 1 año y de 1 a 2 años. Para los bebés más pequeños, recomienda masajes, caricias, juegos verbales y no verbales que fomenten el vínculo afectivo. Para los niños de 1 a 2 años, sugiere memorizar canciones y retahílas, aumentar el vocabulario, mejorar la atención y participar en expresión corporal para desarrollar habilidades lingüísticas y emocionales.
Este documento proporciona orientaciones sobre el desarrollo de niños de 3 a 4 años en diferentes áreas como el desarrollo físico-motor, intelectual, del lenguaje, y afectivo-social. Describe hitos en cada área de desarrollo y ofrece consejos para apoyar el aprendizaje y crecimiento del niño de una manera positiva y respetuosa.
La estimulación temprana en niños desde su nacimiento hasta los 6 años busca desarrollar al máximo sus capacidades cognitivas, sociales, culturales, psicomotoras y de lenguaje. Esto incluye estimular la manipulación de objetos, el juego, el desarrollo motor y la comunicación a través del habla constante y gestual. También es importante brindarles seguridad y afecto para desarrollar su área socio-emocional y dominar su conducta.
La estimulación temprana en niños desde su nacimiento hasta los 6 años busca desarrollar al máximo sus capacidades cognitivas, sociales, culturales, psicomotoras y de lenguaje. Esto incluye estimular la manipulación de objetos, el juego, el desarrollo motor y la comunicación a través del habla constante y gestual. También es importante brindarles seguridad y afecto para desarrollar su área socio-emocional y dominar su conducta.
Este documento resume las principales etapas del desarrollo infantil desde el nacimiento hasta los 10 años, incluyendo el desarrollo del habla, las expresiones faciales, el desarrollo psicomotor, cognitivo y emocional, y las características apropiadas de los juguetes para cada edad. Divide la infancia en cuatro etapas clave y describe cómo los niños adquieren el habla, expresan emociones, aprenden sobre el mundo y se desarrollan cognitiva y socialmente a través de la interacción y el j
Comentarios del grupo de padres de la Escuela organizada por el EAT de Alcobendas-San Sebastián de los Reyes, tras el visionado de Kamchatka. Curso 2014
Las emociones cumplen funciones importantes como la comunicación y orientación del comportamiento. Los bebés demuestran emociones como la tristeza y la alegría desde muy temprano. El desarrollo emocional de los niños depende de factores como la calidad de la interacción con los cuidadores y el establecimiento del apego. Un apego seguro trae beneficios a largo plazo como mayor competencia emocional y social.
Este documento describe la importancia del juego en el desarrollo de los niños y ofrece varias sugerencias para incorporar el juego en la vida diaria de los niños pequeños. Explica que el juego es fundamental para que los niños aprendan y se diviertan de manera natural. Además, recomienda incluir el juego en actividades cotidianas como el baño, la comida y el cambio de pañales para hacer estas tareas más placenteras. Finalmente, enfatiza que no se necesitan muchos juguetes sino aprovechar la creatividad
Presentación elaborada para la última esión de la Escuela de Familias que ha desarrollado el Equipo de Atención Temprana de Alcobendas-San Sebastián de los Reyes. Curso 2017-18
El documento describe las expectativas de orientación para padres en varias áreas clave de crianza de los hijos, incluyendo la comunicación con los hijos y la pareja, establecer normas y límites, manejar rutinas y situaciones conflictivas, fomentar el desarrollo emocional y del lenguaje de los niños, y cuidar el bienestar personal como padres.
El Juego en la Primera Infancia de 0 a 1 añoCarolGomez82
El documento describe el juego como una actividad recreativa importante para el desarrollo de los niños. Explica que el juego es innato, placentero y voluntario, y que a través del juego los niños exploran su entorno, descubren sus intereses y habilidades, y aprenden valores culturales. También destaca que el juego es crucial para el desarrollo cognitivo, social, emocional y físico de los bebés, ayudándolos a conectar con sus padres y entender el mundo.
El documento ofrece sugerencias para el desarrollo del bebé entre los 7 y 8 meses. En esta etapa, el bebé comienza a diferenciarse de los demás y a experimentar ansiedad por la separación. Explora más su entorno manipulando objetos y se vuelve más coordinado en sus movimientos. También empieza a aceptar a extraños con el tiempo y rutinas estables le dan seguridad.
El documento describe varias formas de pasar buenos momentos con los hijos, como disfrutar de actividades cotidianas juntos, compartir emociones y muestras de cariño, e introducir nuevas experiencias que los unan. También sugiere dar seguridad a los hijos mediante la autonomía, el afecto, la coherencia entre palabras y acciones, permitir la expresión de emociones, explorar límites con respeto, y animarlos y estar disponibles para ellos.
desarrollo evolutivo del niño de 0 a 12 meseEli Omo Oshun
Este documento resume el desarrollo evolutivo de los niños de 0 a 12 meses. Describe cómo los niños progresan en sus habilidades motoras, cognitivas y de comunicación a través de las etapas de 4-8 meses y 8-12 meses. Explica que los bebés crecen rápidamente, comienzan a gatear, reconocen sus nombres y los de otros, y desarrollan emociones como la sonrisa.
Juguetes que favorecen o fomentan la autonomia personal en los niños y niñassusana
Este documento describe los juguetes apropiados para niños de 0 a 3 años que promueven la autonomía personal. Para los niños de 0 a 1 año, los juguetes estimulan los sentidos y desarrollan habilidades motoras finas y gruesas. Para los de 1 a 2 años, los juguetes mejoran el movimiento, equilibrio y lenguaje. Para los de 2 a 3 años, los juguetes fomentan la imitación de roles, el juego simbólico y la coordinación manual para mejorar la autonomía en el ase
El resumen describe el desarrollo social de los niños de 1 a 2 años. Durante esta etapa, el círculo social del niño se compone principalmente de su familia inmediata, especialmente de la madre. A partir de los 18 meses, los niños comienzan a representar actividades a través del juego imitando a otros miembros de la familia. La sociabilización familiar juega un papel importante en enseñarles cómo actuar. A esta edad, los niños no distinguen entre niños y niñas cuando juegan y su ego se incrementa, mo
Las guías recomiendan que entre los 12 y 18 meses los padres favorezcan la intercomunicación a través del juego, describan verbalmente las acciones del niño y las propias, y estimulen el desarrollo lingüístico mediante juegos que involucren la boca y la lengua. Entre los 18 y 24 meses se recomienda nombrar juguetes y enseñar palabras, así como contar cuentos. Entre los 24 y 36 meses se pide describir acciones verbalmente y usar el lenguaje del niño en conversaciones
Este documento proporciona actividades para estimular el desarrollo de niños de 0 a 1 año y de 1 a 2 años. Para los bebés más pequeños, recomienda masajes, caricias, juegos verbales y no verbales que fomenten el vínculo afectivo. Para los niños de 1 a 2 años, sugiere memorizar canciones y retahílas, aumentar el vocabulario, mejorar la atención y participar en expresión corporal para desarrollar habilidades lingüísticas y emocionales.
Este documento proporciona orientaciones sobre el desarrollo de niños de 3 a 4 años en diferentes áreas como el desarrollo físico-motor, intelectual, del lenguaje, y afectivo-social. Describe hitos en cada área de desarrollo y ofrece consejos para apoyar el aprendizaje y crecimiento del niño de una manera positiva y respetuosa.
La estimulación temprana en niños desde su nacimiento hasta los 6 años busca desarrollar al máximo sus capacidades cognitivas, sociales, culturales, psicomotoras y de lenguaje. Esto incluye estimular la manipulación de objetos, el juego, el desarrollo motor y la comunicación a través del habla constante y gestual. También es importante brindarles seguridad y afecto para desarrollar su área socio-emocional y dominar su conducta.
La estimulación temprana en niños desde su nacimiento hasta los 6 años busca desarrollar al máximo sus capacidades cognitivas, sociales, culturales, psicomotoras y de lenguaje. Esto incluye estimular la manipulación de objetos, el juego, el desarrollo motor y la comunicación a través del habla constante y gestual. También es importante brindarles seguridad y afecto para desarrollar su área socio-emocional y dominar su conducta.
Este documento resume las principales etapas del desarrollo infantil desde el nacimiento hasta los 10 años, incluyendo el desarrollo del habla, las expresiones faciales, el desarrollo psicomotor, cognitivo y emocional, y las características apropiadas de los juguetes para cada edad. Divide la infancia en cuatro etapas clave y describe cómo los niños adquieren el habla, expresan emociones, aprenden sobre el mundo y se desarrollan cognitiva y socialmente a través de la interacción y el j
Comentarios del grupo de padres de la Escuela organizada por el EAT de Alcobendas-San Sebastián de los Reyes, tras el visionado de Kamchatka. Curso 2014
Las emociones cumplen funciones importantes como la comunicación y orientación del comportamiento. Los bebés demuestran emociones como la tristeza y la alegría desde muy temprano. El desarrollo emocional de los niños depende de factores como la calidad de la interacción con los cuidadores y el establecimiento del apego. Un apego seguro trae beneficios a largo plazo como mayor competencia emocional y social.
Este documento describe la importancia del juego en el desarrollo de los niños y ofrece varias sugerencias para incorporar el juego en la vida diaria de los niños pequeños. Explica que el juego es fundamental para que los niños aprendan y se diviertan de manera natural. Además, recomienda incluir el juego en actividades cotidianas como el baño, la comida y el cambio de pañales para hacer estas tareas más placenteras. Finalmente, enfatiza que no se necesitan muchos juguetes sino aprovechar la creatividad
Este documento trata sobre los problemas de conducta en los niños. Explica que estos problemas no son necesariamente el resultado de padres "malos" o niños "malos", sino de enfoques educativos inadecuados. La conducta de los niños se aprende a través de la observación y las consecuencias: se repiten las conductas con consecuencias positivas y se abandonan las que tienen consecuencias negativas. Por lo tanto, la mayoría de los problemas de conducta se pueden cambiar modificando las consecuencias.
Este documento presenta un proyecto anual para trabajar la emoción de la ira en los niños. El proyecto incluye actividades como respirar en un globo imaginario, observar caer purpurina en agua, identificar cómo se sienten, reconocer gestos de emociones, escuchar música, jugar con almohadones, romper papel, y dibujar para expresar enojo de manera saludable. El objetivo es que los niños aprendan a controlar sus emociones antes de que éstas los controlen a ellos.
Las emociones paso a paso. Manuales para niños autistas.
JJ y no me sale nada más que nada para que no te preocupes Pero es que no me sale nada más que nada para que no te preocupes Pero es el de mi vida y no se me olvidó por completo de las consultas médicas en la 6hj gracias a Dios y no me sale nada más que nada para que no te preocupes Pero es que no te llegan a preguntar si había visto hasta las 7 pm a bajado a bajado el día del amor que Dios los de las fotos tiene el apellido sino no sé cómo sobreviven su marido que la arme de que se trata el niño y me voy feliz cumple para la otra rifa del hogar x la tarea del niño para jugar así que ni me la creí en mi caso no me acuerdo que no me quiero poner solo que será de una amiga el día del amigo es un extra en mi escuela me dijo el entrenador mando a buscar la ues entonces ya se fue todo un rato y te iba decir nada para los dos exámenes y el bebé ni me la paso con tu mujer que no te llegan a preguntar a otro lugar y me dijeron que no me sale nada que hacer una presentación en las que me lo mandaron con el
Ppt Taller demostrativo padres y madres 2023.pptxsunnymiau
Este documento presenta un taller para padres y madres sobre la educación de valores. El objetivo es fortalecer los valores en las familias y enseñar valores a los estudiantes para mejorar la convivencia en el hogar y la escuela. Incluye ejemplos de experiencias que fomentan y no fomentan valores, así como dinámicas y herramientas para promover valores como el respeto y el compartir.
La caja de la calma es una herramienta para ayudar a los niños a gestionar emociones incómodas. Contiene materiales como almohadas, pelotas antiestrés y papel para expresar enfado de manera saludable. Es importante practicar con la caja cuando el niño esté tranquilo para que aprenda a usarla cuando se enoje. Gestionar las emociones desde una edad temprana ayuda a desarrollar estrategias para una vida más plena.
El documento presenta material para trabajar la emoción del enfado con Erik, utilizando una nueva historia interactiva sobre una vaca llamada Paka. La historia permite trabajar la comprensión lectora y la emoción del enfado, así como otras emociones que surgen en la trama. Erik disfruta mucho de la historia debido a su interés por las vacas.
El documento presenta material para trabajar la emoción del enfado con Erik, utilizando una nueva historia interactiva sobre una vaca llamada Paka. La historia permite trabajar la comprensión lectora y la emoción del enfado, así como otras emociones que surgen en la trama. Erik disfruta mucho de la historia debido a su interés por las vacas.
El documento describe varias actividades para trabajar la inteligencia emocional en los alumnos. Incluye actividades como un diccionario de sentimientos, contar cuentos sobre emociones, usar globos de colores para identificar reacciones emocionales, posar con caras que muestran emociones, y trabajar con recuerdos y fotos personales para reflexionar sobre las emociones. El objetivo es que los alumnos aprendan a reconocer y comprender mejor sus propias emociones y las de los demás.
Este documento describe las actividades de adaptación realizadas durante una semana en el jardín "Divino Niño Jesús" para niños de 3 años. El objetivo era insertar a los niños en la escuela de la mejor manera posible a través de actividades que promueven sentimientos de afecto, seguridad y alegría. Las actividades incluyeron presentaciones, juegos musicales, un paseo a la playa y una fiesta de bienvenida el viernes para familiarizar a los niños con sus compañeros y maestros.
Desarrollo neurológico de 6- 12 meses de edad.PattiMc
El documento describe el desarrollo neurológico y motriz de niños entre 6-12 meses. En esta etapa, los bebés desarrollan habilidades como gatear, caminar con apoyo, manipular objetos, comunicarse con gestos y palabras, y establecer vínculos sociales.
El documento habla sobre la importancia de aceptar y comprender los sentimientos de los niños. Explica que cuando los padres no aceptan los sentimientos de sus hijos, estos se sienten invalidados. Recomienda escuchar activamente, nombrar el sentimiento del niño, y conceder su deseo de forma fantástica pero imposible para resolver la situación. Como tarea, pide a los padres conversar con sus hijos sobre sus sentimientos para ayudarlos.
El documento describe una presentación para padres sobre el buen trato de los niños y adolescentes. La presentación incluye dinámicas grupales para promover la reflexión sobre el impacto de las palabras y acciones de los padres en la autoestima de sus hijos, así como formas de mejorar la comunicación a través del afecto y el respeto mutuo. El objetivo final es que los padres se comprometan a tratar a sus hijos con amor, límites y respeto para garantizar su desarrollo integral.
Este documento presenta una actividad para trabajar con madres y padres de familia sobre la expresión y manejo de emociones. La actividad comienza con una dinámica grupal para identificar diferentes estados emocionales. Luego, se representa un escenario en el que un niño tiene miedo de separarse de su madre al ir a la escuela, y se discuten posibles causas y formas de reacción de los padres. Finalmente, los participantes preparan dramatizaciones mostrando formas adecuadas de manejar estas situaciones. El documento también presenta tres
Este documento describe varios juegos y estrategias utilizados en la guardería para mejorar las
habilidades sociales y de juego de un niño con autismo. Inicialmente, el niño se escondía en "el agujero" y
no quería interactuar. Lentamente, mediante el uso de juguetes atractivos y actividades estructuradas
como juegos con pelotas, darse crema y esconder objetos, fue aceptando la presencia de otros niños.
Ahora participa en juegos de grupo y tiene amigos. El document
Este documento presenta un programa para enseñar el reconocimiento y expresión de emociones a niños con autismo de manera paso a paso. El programa se divide en dos secciones: 1) Comprensión Emocional, que incluye ejercicios para identificar expresiones faciales y comprender la relación entre situaciones y emociones; y 2) Expresión Emocional, que cubre la expresión facial y autorregulación de emociones. El objetivo general es mejorar la integración social de los niños al favorecer su percepción y expresión de emociones.
Este documento presenta un programa para enseñar el reconocimiento y expresión de emociones a niños con autismo de manera paso a paso. El programa se divide en dos partes: 1) Comprensión emocional, que incluye actividades para identificar expresiones faciales y comprender la relación entre situaciones, deseos y emociones; y 2) Expresión emocional, enfocada en la expresión facial y control emocional. El autor describe varios ejercicios prácticos utilizando fotos, dibujos y dramatizaciones para que los niños aprendan
El documento anuncia un mercado solidario que tendrá lugar el 11 de junio de 2020 en la Plataforma Sanse-Alcobendas. El mercado tiene fines benéficos y agradece el apoyo.
El documento habla sobre la seguridad afectiva y el bienestar emocional de los niños. Explica que una relación de apego positiva, estable y duradera con los padres genera en los niños un sentimiento de seguridad básica que es necesaria para su desarrollo emocional y aprendizaje. También influyen factores como el temperamento del niño, el momento evolutivo y la sensibilidad de los padres a responder a las demandas del niño de manera adecuada y oportuna.
Presentación que hace un recorrido por todas las posibilidades de escolarización de los alumnos con n.e.e. Equipo Atención Temprana Alcobendas-San Sebastián de los Reyes. Curso 2018
Este documento habla sobre el desarrollo emocional y el juego en niños de 0-3 años. En esta etapa, el juego libre y espontáneo es importante para el aprendizaje y crecimiento de los niños. Se recomienda darles espacios con materiales variados que fomenten la iniciativa, libertad y descubrimiento. Además, se enfatiza la necesidad de prestarles atención sin distracciones y evitar el uso prematuro de pantallas, las cuales pueden inmovilizarlos y entristecerlos
Reflexiones de los padres participantes en la escuela de padres del equipo de Atención Temprana de Alcobendas-San Sebastián de los Reyes. Curso 2017-18
Orientaciones a los padres en la quinta sesión de la Escuela de Familias que desarrolla el EAT de Alcobendas-San Sebastián de los Reyes en el curso 2017/18.
Escuela de Familias. Reflexiones de los padres tras el visionado del fragmento de la película Kamchatka. 2ª Sesión de la Escuela de padres que organiza el EAT de Alcobendas-San Sebastián de los Reyes. Curso 2017-18
ESCUELA DE FAMILIAS. Orientaciones 1ª sesión 2017 18ailaz
Este documento ofrece orientaciones para las parejas con hijos recién nacidos. Sugiere que aunque la vida cambia con la llegada de los hijos y hay menos tiempo disponible, esto no justifica descuidar la relación de pareja. Recomienda analizar cómo la nueva situación afecta la relación y las necesidades individuales, compartir este análisis con la pareja, y pensar en los cambios necesarios para reforzar el proyecto común. Además, propone confiar en la capacidad de hacer cambios positivos y priorizar los cambios personales sobre vig
ESCUELA DE FAMILIAS. Expectativas 1ª sesión 2017ailaz
Este documento presenta las expectativas para una reunión sobre crianza de niños. Se espera compartir experiencias para apoyar el desarrollo infantil, abordar situaciones estresantes, y establecer estrategias para temas como la alimentación y el sueño de los niños. También se busca discutir cómo cambiar hábitos, establecer pautas de crianza coherentes entre padres, y conocer más sobre el funcionamiento de las escuelas infantiles y hitos del desarrollo.
Presentación realizada por Elena Capote, orientadora del EOEP de Alcobendas para la última sesión de la Escuela de Padres de Comunicación del EAT de Alcobendas-San Sebastián de los Reyes. curso 2016-17
Aportaciones de los padres en la cuarta sesión de la Escuela de Padres de niños con nee que organiza el Equipo de Atención Temprana de Alcobendas-San Sebastián de los Reyes. Curso 2016-17
Educar a los niños es como navegar una barca, requiriendo medir, pesar y equilibrar fuerzas mientras se pone todo en marcha con paciencia. Un educador debe llevar en su alma parte de marino, pirata y poeta. Aunque el trabajo es duro, es reconfortante soñar que los niños irán lejos con las enseñanzas recibidas, llevando las palabras del maestro a puertos lejanos e islas distantes, incluso después que el maestro ya no esté.
La comunicación, el compromiso de compartir la vida y tener proyectos comunes son elementos esenciales para una relación de pareja saludable. Sin embargo, es común que las parejas provengan de contextos diferentes y tengan ideas y estilos de relación distintos, lo que puede dar lugar a desacuerdos. Por ello, es necesario llegar a acuerdos sobre temas como la educación de los hijos, las tareas del hogar y las finanzas, y estar abiertos a cambios y a integrar las perspectivas de ambos miembros de la pareja para construir
Casos prácticos para trabajar las distintas rutinas planteados para la reflexión en la Escuela de Padres que organiza el EAT de Alcobendas-San Sebastián de los Reyes, curso 2016.
El documento discute la importancia de la seguridad afectiva para el desarrollo psicológico de los niños, señalando que los padres deben responder a las necesidades de los niños de manera sensible y ajustada, proporcionando cariño y contención. También enfatiza la necesidad de que los padres sean conscientes de sus propias emociones para poder brindar un clima seguro y amoroso que promueva las relaciones afectivas adecuadas.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
1. MOMENTOS MÁS AGRADABLES
CON NUESTROS HIJOS
Cuando duermen bien y se despierta con una gran
sonrisa.
Cuando los padres juegan con ellos y son capaces de
seguir el juego, disfrutando todos.
Cuando llegan los papás a casa y los niños los reciben
con alegría. Contemplar esa relación (“conexión”).
Cuando vas a buscarles al cole y los niños “te reciben”
con gran cariño y “efusivamente”.
Cuando nos dan abrazos y besos espontáneamente.
Cuando dan muestras de que nos están esperando…
2. MOMENTOS DE MAYOR DIFICULTAD
CON NUESTROS HIJOS
Cuando no les entendemos y los niños manifiestan
frustración.
Cuando nos damos cuenta en un momento determinado que
no son capaces de seguir el juego (“no entienden”).
Las dudas cuando “no avanzan”. El sentimiento de no estar
haciéndolo bien…
Cuando hay que hacer en casa ejercicios que les hacen llorar
(fisioterapia).
Cuando se niegan a comer.
La hora de dormir…
Hacer “los deberes”.
Cuando lloran de forma permanente. Los momentos donde
se dan comportamientos “alterados”, como “tirar las cosas”,
“lanzar los juguetes”…