Resumen acerca de los conflictos en el proceso de socialización para la reflexión en la Escuela de Padres que organiza el EAT de Alcobendas-San Sebastián de los Reyes, curso 2016.
Presentación resumen de los casos prácticos para trabajar las distintas rutinas planteados para la reflexión en la Escuela de Padres que organiza el EAT de Alcobendas-San Sebastián de los Reyes, curso 2016.
Reflexiones de los participantes en la segunda sesión de la Escuela de Padres General que desarrolla el Equipo de Atención Temprana de Alcobendas-San Sebastián de los Reyes . Curso 2015
El documento discute la importancia de la seguridad afectiva para el desarrollo psicológico de los niños, señalando que los padres deben responder a las necesidades de los niños de manera sensible y ajustada, proporcionando cariño y contención. También enfatiza la necesidad de que los padres sean conscientes de sus propias emociones para poder brindar un clima seguro y amoroso que promueva las relaciones afectivas adecuadas.
El documento describe las expectativas de orientación para padres en varias áreas clave de crianza de los hijos, incluyendo la comunicación con los hijos y la pareja, establecer normas y límites, manejar rutinas y situaciones conflictivas, fomentar el desarrollo emocional y del lenguaje de los niños, y cuidar el bienestar personal como padres.
El documento describe formas de comunicarse con niños y ayudarlos a desarrollar el lenguaje. Señala que los padres deben dar a los niños la oportunidad de tomar la iniciativa comunicativa, escucharlos atentamente, interpretar sus intentos de comunicación, y usar actividades como cuentos, canciones y juegos para estimular el lenguaje.
Documento de apoyo a la 3ª sesión de la Escuela de Padres General que desarrolla el Equipo de Atención Temprana de Alcobendas-San Sebastián de los Reyes curso 2014-15
Presentación resumen de los casos prácticos para trabajar las distintas rutinas planteados para la reflexión en la Escuela de Padres que organiza el EAT de Alcobendas-San Sebastián de los Reyes, curso 2016.
Reflexiones de los participantes en la segunda sesión de la Escuela de Padres General que desarrolla el Equipo de Atención Temprana de Alcobendas-San Sebastián de los Reyes . Curso 2015
El documento discute la importancia de la seguridad afectiva para el desarrollo psicológico de los niños, señalando que los padres deben responder a las necesidades de los niños de manera sensible y ajustada, proporcionando cariño y contención. También enfatiza la necesidad de que los padres sean conscientes de sus propias emociones para poder brindar un clima seguro y amoroso que promueva las relaciones afectivas adecuadas.
El documento describe las expectativas de orientación para padres en varias áreas clave de crianza de los hijos, incluyendo la comunicación con los hijos y la pareja, establecer normas y límites, manejar rutinas y situaciones conflictivas, fomentar el desarrollo emocional y del lenguaje de los niños, y cuidar el bienestar personal como padres.
El documento describe formas de comunicarse con niños y ayudarlos a desarrollar el lenguaje. Señala que los padres deben dar a los niños la oportunidad de tomar la iniciativa comunicativa, escucharlos atentamente, interpretar sus intentos de comunicación, y usar actividades como cuentos, canciones y juegos para estimular el lenguaje.
Documento de apoyo a la 3ª sesión de la Escuela de Padres General que desarrolla el Equipo de Atención Temprana de Alcobendas-San Sebastián de los Reyes curso 2014-15
Resumen ideas extraídas del cuento El cazo de Lorenzoailaz
Aportaciones de los padres que participan en la escuela de padres de niño con nee organizada por el Equipo de Atención Temprana de Alcobendas-San Sebastián de los Reyes 2014.
Reflexiones y Orientaciones tras el visionado del ppt del Cangurito presentado en la Escuela de Padres General que organiza el Equipo de Atención Temprana de Alcobendas-San Sebastián de los Reyes curso 2015
Reflexiones de los papás después del visionado de los cortes de la película Forrest Gump para la Escuela de Padres Específica organizada por el EAT de San Sebastián de los Reyes. Curso 2015
Aportaciones de los padres participantes en la Escuela de Padres que organiza el EAT de Alcobendas-San Sebastián de los Reyes curso 2015-16 , después del análisis de los casos prácticos de rutinas de la 4ª sesión.
El documento habla sobre la seguridad afectiva y el bienestar emocional de los niños. Explica que una relación de apego positiva, estable y duradera con los padres genera en los niños un sentimiento de seguridad básica que es necesaria para su desarrollo emocional y aprendizaje. También influyen factores como el temperamento del niño, el momento evolutivo y la sensibilidad de los padres a responder a las demandas del niño de manera adecuada y oportuna.
Orientaciones para la reflexión. proporcionadas por las profesionales del EAT de Alcobendas-Sanse que desarrollan la Escuela de Padres General, curso 2015
Orientaciones a los padres en la quinta sesión de la Escuela de Familias que desarrolla el EAT de Alcobendas-San Sebastián de los Reyes en el curso 2017/18.
Presentación utilizada en la última sesión de la Escuela de Familias que ha desarrollado el Equipo de Atención Temprana de Alcobendas-San Sebastián de los Reyes. Curso 2017-18
Análisis de las rutinas en el ámbito familiar desarrollada en la 5ª sesión de la Escuela de Familias que organiza el EAT de Alcobendas-San Sebastián de los Reyes. Curso 2017
Reflexiones realizadas por los padres participantes en la Escuela de Padres que organiza el EAT de Alcobendas-San Sebastián de los Reyes, curso 2015 en torno a la comunicación en pareja.
Presentación elaborada para la última esión de la Escuela de Familias que ha desarrollado el Equipo de Atención Temprana de Alcobendas-San Sebastián de los Reyes. Curso 2017-18
La comunicación, el compromiso de compartir la vida y tener proyectos comunes son elementos esenciales para una relación de pareja saludable. Sin embargo, es común que las parejas provengan de contextos diferentes y tengan ideas y estilos de relación distintos, lo que puede dar lugar a desacuerdos. Por ello, es necesario llegar a acuerdos sobre temas como la educación de los hijos, las tareas del hogar y las finanzas, y estar abiertos a cambios y a integrar las perspectivas de ambos miembros de la pareja para construir
Este documento discute la importancia de mejorar el clima y la responsabilidad de las personas de hacerlo por el bienestar de los niños. También sugiere que las parejas deben encontrar formas de ajustarse entre sí y destaca la importancia de escuchar activamente, evitar juzgar, mostrar interés y hablar sobre lo que une a las personas en lugar de lo que las separa.
Resumen ideas extraídas del cuento El cazo de Lorenzoailaz
Aportaciones de los padres que participan en la escuela de padres de niño con nee organizada por el Equipo de Atención Temprana de Alcobendas-San Sebastián de los Reyes 2014.
Reflexiones y Orientaciones tras el visionado del ppt del Cangurito presentado en la Escuela de Padres General que organiza el Equipo de Atención Temprana de Alcobendas-San Sebastián de los Reyes curso 2015
Reflexiones de los papás después del visionado de los cortes de la película Forrest Gump para la Escuela de Padres Específica organizada por el EAT de San Sebastián de los Reyes. Curso 2015
Aportaciones de los padres participantes en la Escuela de Padres que organiza el EAT de Alcobendas-San Sebastián de los Reyes curso 2015-16 , después del análisis de los casos prácticos de rutinas de la 4ª sesión.
El documento habla sobre la seguridad afectiva y el bienestar emocional de los niños. Explica que una relación de apego positiva, estable y duradera con los padres genera en los niños un sentimiento de seguridad básica que es necesaria para su desarrollo emocional y aprendizaje. También influyen factores como el temperamento del niño, el momento evolutivo y la sensibilidad de los padres a responder a las demandas del niño de manera adecuada y oportuna.
Orientaciones para la reflexión. proporcionadas por las profesionales del EAT de Alcobendas-Sanse que desarrollan la Escuela de Padres General, curso 2015
Orientaciones a los padres en la quinta sesión de la Escuela de Familias que desarrolla el EAT de Alcobendas-San Sebastián de los Reyes en el curso 2017/18.
Presentación utilizada en la última sesión de la Escuela de Familias que ha desarrollado el Equipo de Atención Temprana de Alcobendas-San Sebastián de los Reyes. Curso 2017-18
Análisis de las rutinas en el ámbito familiar desarrollada en la 5ª sesión de la Escuela de Familias que organiza el EAT de Alcobendas-San Sebastián de los Reyes. Curso 2017
Reflexiones realizadas por los padres participantes en la Escuela de Padres que organiza el EAT de Alcobendas-San Sebastián de los Reyes, curso 2015 en torno a la comunicación en pareja.
Presentación elaborada para la última esión de la Escuela de Familias que ha desarrollado el Equipo de Atención Temprana de Alcobendas-San Sebastián de los Reyes. Curso 2017-18
La comunicación, el compromiso de compartir la vida y tener proyectos comunes son elementos esenciales para una relación de pareja saludable. Sin embargo, es común que las parejas provengan de contextos diferentes y tengan ideas y estilos de relación distintos, lo que puede dar lugar a desacuerdos. Por ello, es necesario llegar a acuerdos sobre temas como la educación de los hijos, las tareas del hogar y las finanzas, y estar abiertos a cambios y a integrar las perspectivas de ambos miembros de la pareja para construir
Este documento discute la importancia de mejorar el clima y la responsabilidad de las personas de hacerlo por el bienestar de los niños. También sugiere que las parejas deben encontrar formas de ajustarse entre sí y destaca la importancia de escuchar activamente, evitar juzgar, mostrar interés y hablar sobre lo que une a las personas en lugar de lo que las separa.
Educar a los niños es como navegar una barca, requiriendo medir, pesar y equilibrar fuerzas mientras se pone todo en marcha con paciencia. Un educador debe llevar en su alma parte de marino, pirata y poeta. Aunque el trabajo es duro, es reconfortante soñar que los niños irán lejos con las enseñanzas recibidas, llevando las palabras del maestro a puertos lejanos e islas distantes, incluso después que el maestro ya no esté.
Casos prácticos para trabajar las distintas rutinas planteados para la reflexión en la Escuela de Padres que organiza el EAT de Alcobendas-San Sebastián de los Reyes, curso 2016.
El documento habla sobre la inteligencia emocional y su relación con la pareja. Define la inteligencia emocional como la capacidad de regular las emociones correctamente y afectar positivamente la vida sexual. El objetivo del proceso terapéutico es desarrollar las competencias emocionales a través de incrementar el autoconocimiento, la conciencia y la comprensión. Algunas de las capacidades que configuran la inteligencia emocional incluyen la autoestima, la motivación, la escucha, la expresión de sentimientos y la resolución de
Soluciones entre 2 : Aprender a negociar y superar los conflictos de parejaRobert Sasuke
Este documento ofrece estrategias para la negociación y resolución de conflictos en las relaciones de pareja. Explora las causas comunes de los conflictos como el poder, el tiempo, las decepciones y las diferencias en personalidad. Define un conflicto y describe cuatro grandes obstáculos. Finalmente, proporciona técnicas como usar la razón en lugar de las emociones, hablar en frío, mostrar empatía y buscar ayuda profesional para manejar los conflictos de manera positiva.
Aportaciones de los padres en la cuarta sesión de la Escuela de Padres de niños con nee que organiza el Equipo de Atención Temprana de Alcobendas-San Sebastián de los Reyes. Curso 2016-17
Los problemas de comunicación en la pareja, son una de las causas más importantes que se dan en las parejas en crisis. A través de esta presentación pretendemos darte unos consejos, para que mejores tus habilidades de comunicación en la relación con tu pareja.
Madrid Psicólogos Princesa 81
http://psicologosprincesa81.com
Este documento describe la importancia de la comunicación en el matrimonio. Resalta que la comunicación efectiva requiere escucharse mutuamente con respeto, compartir sentimientos y preferencias de manera honesta, y evitar conflictos mediante un diálogo amoroso. También identifica obstáculos como la falta de tiempo en pareja y provee principios como hablar con tacto, validar los sentimientos del otro, y resolver desacuerdos sin pelear. El documento concluye que una buena comunicación fortalece la relación conyugal y trae paz al hog
El documento habla sobre la comunicación en las parejas. Explica que la comunicación es un proceso complejo de dar y recibir información y que existen diferentes niveles de comunicación como el superficial, intermedio y profundo. También discute sobre el manejo de la ira y conflictos en las relaciones, señalando que el conflicto es inevitable pero que puede ser una oportunidad para crecer cuando se maneja de forma constructiva.
Técnicas para el Manejo de Conflictos en la Relación de ParejaRobert Sasuke
Charla impartida por Robert Sasuke, organizada por PsicologiaDominicana.net donde se presentan las mejores estrategias para que la pareja pueda manejar adecuadamente sus conflictos. Mas presentaciones como estas en: www.robertsasuke.com/descargas
Estrategias para vivir el amor en ParejaRobert Sasuke
Charla impartida por Robert Sasuke y el equipo de PsicologiaDominicana.net, donde se abordan estrategias para lograr que la relación de pareja pueda coexistir de manera sana. Más presentaciones como estas en: www.robertsasuke.com/descargas
Este documento presenta una guía sobre terapia de parejas. Explica que la terapia de parejas busca tratar problemas conyugales cuando una relación está deteriorada. Describe cuatro esquemas matrimoniales patológicos y deriva valores normales del matrimonio como la capacidad de cada cónyuge de valerse por sí mismos y apoyarse mutuamente. También cubre temas como la selección del tratamiento, el rol del terapeuta y la importancia de la empatía.
Terapia de Pareja - Intervención ConductualJuan Peralta
La terapia cognitivo-conductual se enfoca en enseñar habilidades para mejorar la comunicación entre parejas y resolver problemas. El documento describe cómo la terapia ayudó a una pareja de 60 y 58 años a superar una crisis matrimonial causada por malentendidos sobre la sexualidad y la falta de comunicación afectiva. A través de sesiones, la pareja aprendió a comunicarse mejor, fortalecer su vínculo emocional y restaurar una vida sexual satisfactoria.
El documento presenta información sobre cómo tener un matrimonio exitoso desde la perspectiva bíblica. Aborda temas como los roles del esposo y la esposa, la importancia de dejar a los padres para unirse, la crianza de los hijos, la administración del dinero, la intimidad sexual, la comunicación y la fidelidad. Resalta que el amor, el respeto, la obediencia a Dios y cuidar la relación son claves para un matrimonio feliz de por vida.
Inés se sintió al revés una mañana y hizo todo al revés, como ponerse los zapatos en los pies equivocados, pedir espagueti para desayunar y saltar bajo la lluvia en lugar de usar el paraguas. Durante todo el día, Inés montó en bicicleta hacia atrás, caminó sobre las manos y leyó un libro al revés. Para dormir, su mamá acostó a Inés con la cabeza en los pies de la cama. Al final, cuando su mamá le preguntó si la quería, In
El documento describe cómo crear y fortalecer los lazos afectivos en la familia. Explica que la escucha, la comprensión de las emociones, y compartir experiencias ayudan a tejer las redes de afecto entre padres e hijos. Estos lazos tienen efectos positivos como el desarrollo social y cognitivo de los niños.
El documento discute la importancia de la expresión y regulación de las emociones en los niños. En particular, señala que los niños que crecen en familias donde se expresan sentimientos desarrollan mejores habilidades comunicativas y emocionales, mientras que aquellos en familias donde no se expresan sentimientos tienden a ser emocionalmente silenciosos. También describe varios juegos y técnicas que pueden enseñar a los niños habilidades de comunicación no verbal y control emocional.
Este documento presenta estrategias para fomentar la tolerancia a la frustración en niños. Explica que la inteligencia emocional es importante para regular emociones y que la frustración es una emoción normal que se siente cuando un deseo no se cumple. Recomienda estrategias como poner objetivos realistas, no ceder ante rabietas, y enseñar a los niños a manejar la frustración a través de juegos y actividades de relajación.
Este documento describe cómo los padres pueden y deben educar las emociones de sus hijos. Explica que las emociones son instrumentos de adaptación que se basan en experiencias pasadas y que es importante aprender a conocer y manejar las propias emociones y sentimientos. También destaca la importancia de enseñar a los niños a identificar, reconocer y controlar sus emociones, y el papel de los padres como modelos en este proceso.
taller padres 2 .ppt desde el programa de integración escolarmirtika
El documento habla sobre un taller para padres sobre pautas de crianza, afectividad y comunicación. Explica que la familia influye en el desarrollo socioemocional de los niños y que es importante identificar factores de riesgo como la depresión y agresividad infantil. Luego, recomienda que los padres sean un modelo positivo, promuevan valores como el respeto, fomenten la comunicación asertiva en la familia y sean responsables de educar las emociones de los niños a través de la aceptación, el respeto
El documento describe las emociones básicas que experimentan los niños (alegría, tristeza, ira y miedo) y cómo se desarrollan estas emociones en las primeras etapas de la vida. También explica la agresividad en los niños, los factores que pueden hacerlos más agresivos, y pautas para los padres sobre cómo canalizar adecuadamente la ira de los niños y promover su desarrollo emocional saludable.
Este documento trata sobre la resolución de conflictos en el aula y la educación emocional. Explica que las emociones juegan un papel importante en el aprendizaje y propone estrategias como el aprendizaje cooperativo y la resolución de conflictos mediante la comunicación positiva y el desarrollo de la autoconciencia. También presenta técnicas como la mediación, la escucha activa y el cuestionario de pelea para abordar los conflictos de manera constructiva.
El documento presenta pautas para fomentar la inteligencia emocional, la autonomía personal y las relaciones interpersonales en los niños. Define la inteligencia emocional como la capacidad de comprender y compartir emociones y estados mentales. Propone desarrollar habilidades como el autoconcepto, la empatía, el autocontrol y la resolución de problemas a través de actividades que promuevan la conciencia emocional, la responsabilidad y las interacciones sociales positivas.
El documento habla sobre la importancia de la escucha emocional en la crianza de los hijos. Explica que los bebés y niños expresan sus necesidades y emociones a través del llanto y la conducta, y que es crucial que los padres las comprendan y satisfagan para que los niños se sientan amados y seguros. También destaca la necesidad de que los padres se pongan en la perspectiva emocional de los niños para entender el significado detrás de sus acciones.
Este documento presenta una guía de aprendizaje virtual sobre los sentimientos y su papel en los conflictos. La guía explica las diferentes clases de sentimientos, positivos y negativos, y cómo estos afectan la resolución de conflictos. También introduce el concepto de mediación como una alternativa para resolver disputas de manera pacífica. La guía se divide en tres secciones de exploración, conceptualización y aplicación.
Este documento trata sobre el desarrollo emocional en la familia. Explora las emociones humanas, su importancia en la familia y estrategias para que los padres ayuden a sus hijos a manejar sus emociones de manera positiva. Algunas de estas estrategias incluyen poner nombres a las emociones, fomentar las emociones positivas a través del juego y elogios, y enseñarles a resolver conflictos de una manera calmada y constructiva.
Este documento presenta información sobre el desarrollo emocional y el manejo de grupos. Cubre temas como las emociones y sentimientos, las características de las emociones infantiles, cómo expresan sus emociones los niños, y recursos para trabajar la educación emocional individual y en grupo. El objetivo es que los participantes conozcan conceptos básicos sobre las emociones para educar en la inteligencia emocional a menores de edad a su cargo.
Cómo respondemos a las necesidades de nuestros hijos en la vida diaria. Reflexiones en torno al tema de la Escuela de Padres de Necesidades del Equipo de Atención Temprana de Alcobendas-San Sebastián de los Reyes, curso 2013-14
Como educar a los hijos en la inteligencia emocionalColegio Ferrini
Este documento ofrece consejos para educar a los hijos en la inteligencia emocional. Explica que existen tres estilos de crianza (autoritario, permisivo y autorizado) y que el estilo autorizado, que equilibra límites con estímulo, permite que los hijos crezcan con confianza, independencia e inteligencia emocional alta. También recomienda establecer reglas claras, reforzar buenas conductas, enseñar valores a través de la conversación y aplicar consecuencias adecuadas cuando se rompen
Ideas principales en el análisis de las rutinasailaz
Presentación que sintetiza las ideas principales de las dos sesiones dedicadas a análisis de rutinas en la Escuela de Padres General que desarrolla el Equipo de Atención Temprana de Alcobendas-San Sebastián de los Reyes curso 2014.
Este documento presenta una serie de jornadas de formación para padres y madres organizadas por el Colegio Nuestra Señora de los Ángeles en Alicante. Los objetivos son mejorar la comunicación entre padres e hijos mediante la reflexión sobre los tipos y estilos de comunicación, y la presentación de recursos como la escucha activa, el diálogo, la expresión de emociones y la resolución de conflictos.
La comunicación entre padres e hijos es importante para establecer una relación de calidad. Existen diferentes estilos de comunicación como el descalificante, intelectualoide y pasivo que generan sentimientos negativos en los hijos, mientras que el estilo asertivo basado en el respeto, la escucha activa y la comprensión de los sentimientos del otro promueve una alta autoestima. Para mejorar la comunicación, se recomienda que los padres se pongan en el lugar del hijo, acepten y comprendan sus sentimientos, y repre
El documento anuncia un mercado solidario que tendrá lugar el 11 de junio de 2020 en la Plataforma Sanse-Alcobendas. El mercado tiene fines benéficos y agradece el apoyo.
El documento describe varias formas de pasar buenos momentos con los hijos, como disfrutar de actividades cotidianas juntos, compartir emociones y muestras de cariño, e introducir nuevas experiencias que los unan. También sugiere dar seguridad a los hijos mediante la autonomía, el afecto, la coherencia entre palabras y acciones, permitir la expresión de emociones, explorar límites con respeto, y animarlos y estar disponibles para ellos.
Presentación que hace un recorrido por todas las posibilidades de escolarización de los alumnos con n.e.e. Equipo Atención Temprana Alcobendas-San Sebastián de los Reyes. Curso 2018
Este documento habla sobre el desarrollo emocional y el juego en niños de 0-3 años. En esta etapa, el juego libre y espontáneo es importante para el aprendizaje y crecimiento de los niños. Se recomienda darles espacios con materiales variados que fomenten la iniciativa, libertad y descubrimiento. Además, se enfatiza la necesidad de prestarles atención sin distracciones y evitar el uso prematuro de pantallas, las cuales pueden inmovilizarlos y entristecerlos
Reflexiones de los padres participantes en la escuela de padres del equipo de Atención Temprana de Alcobendas-San Sebastián de los Reyes. Curso 2017-18
Escuela de Familias. Reflexiones de los padres tras el visionado del fragmento de la película Kamchatka. 2ª Sesión de la Escuela de padres que organiza el EAT de Alcobendas-San Sebastián de los Reyes. Curso 2017-18
ESCUELA DE FAMILIAS. Orientaciones 1ª sesión 2017 18ailaz
Este documento ofrece orientaciones para las parejas con hijos recién nacidos. Sugiere que aunque la vida cambia con la llegada de los hijos y hay menos tiempo disponible, esto no justifica descuidar la relación de pareja. Recomienda analizar cómo la nueva situación afecta la relación y las necesidades individuales, compartir este análisis con la pareja, y pensar en los cambios necesarios para reforzar el proyecto común. Además, propone confiar en la capacidad de hacer cambios positivos y priorizar los cambios personales sobre vig
ESCUELA DE FAMILIAS. Expectativas 1ª sesión 2017ailaz
Este documento presenta las expectativas para una reunión sobre crianza de niños. Se espera compartir experiencias para apoyar el desarrollo infantil, abordar situaciones estresantes, y establecer estrategias para temas como la alimentación y el sueño de los niños. También se busca discutir cómo cambiar hábitos, establecer pautas de crianza coherentes entre padres, y conocer más sobre el funcionamiento de las escuelas infantiles y hitos del desarrollo.
Presentación realizada por Elena Capote, orientadora del EOEP de Alcobendas para la última sesión de la Escuela de Padres de Comunicación del EAT de Alcobendas-San Sebastián de los Reyes. curso 2016-17
Esquema que resume lo tratado en la 2ª sesión de las sesiones de comunicación de la escuela de padres del EAT de Alcobendas-San Sebastián de los Reyes, curso 2015-16
Este documento describe las características comunes de las personas con percepción ambiental estructurada y ofrece consejos para acompañarlas y guiarlas. Las personas con esta percepción tienden a hacer siempre lo mismo, tienen dificultad para anticipar cambios y son rígidas en su forma de pensar. Se recomienda ser constantes y pacientes, establecer objetivos claros, dar instrucciones significativas y acompañar con palabras de aliento.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
Los conflictos
1. Los conflictos y el proceso de socialización
Identificamos nuestro modo de acompañar a los hijos:
- La forma de expresar el afecto
- Los gestos, tonos, palabras,… más habituales
- Los juegos, los buenos ratos, las emociones, la risa ...
que compartimos con ellos
- Los límites, la forma de abordar los conflictos
2. Al abordar los conflictos tenemos en
cuenta:
- Cómo está el niño, el contexto, las personas que están
presentes, nosotros mismos…
- Cuidar tanto lo que decimos y cómo lo decimos
- Las atribuciones que hacemos de la situación
- Dar respuestas que cubran las necesidades del niño y las
nuestras, para evitar crear nuevos conflictos.
3. Actitudes y respuestas a
FAVORECER
• Activar los recursos que nos ayudan a controlar
los nervios, las emociones y percepciones
desajustadas
• Empatizar con el niño/a
• Actuar uniendo esfuerzos de ambos miembros de
la pareja
4. Actitudes y respuestas a EVITAR
- Alargar indefinidamente el conflicto o crear
nuevos conflictos
- No prever los propios límites y dejarse
desbordar