El documento aborda la disciplina escolar, definiéndola como la regulación del comportamiento y el mantenimiento del orden en las aulas, enfatizando su importancia para un ambiente educativo productivo. Se describen dos tipos de disciplina: autoritaria, impuesta por el docente a través del castigo, y democrática, basada en la participación y motivación de los estudiantes. También se analizan las causas y tipos de indisciplina, destacando su impacto negativo en el proceso educativo y la necesidad de estrategias para abordar estos comportamientos en el aula.

1. Universidad De Panamá
Centro Regional Universitario De Coclé
Dr. Bernardo Lombardo
Facultad De Ciencias De La Educación
Profesorado En Docencia Media Diversificada
Asignatura:
Aprendizaje
Título del tema:
LA DISCIPLINA
Preparado por:
Yamileth Martínez
Facilitador:
Prof. Dallys Gravell

3. Definición
de
Disciplina

4. DISCIPLINA ESCOLAR
Se refiere a la regulación de los niños y el
mantenimiento del orden (reglas) en las
escuelas.
La obligación que tienen los maestros y los
alumnos de seguir un código de conducta
conocido por lo general como reglamento
escolar.
Este reglamento, por ejemplo, define
exactamente lo que se espera que sea el
modelo de comportamiento, el uniforme, el
cumplimiento de un horario, las normas éticas
y las maneras en las que se definen las
relaciones al interior del centro de estudios.

5. OBJETIVO DE LA DISCIPLINA
ESCOLAR
Es salvaguardia del orden, de la seguridad y
del trabajo armónico de la educación dentro
del aula de clases. En una clase en la cual
el educador encuentre difícil mantener el
orden y la disciplina, los estudiantes pueden
desmotivarse y tensionarse y el clima
educativo disminuye su calidad, lo que
puede llegar a la falencia en el cumplimiento
de los propósitos y metas.

6. TIPOS DE DISCIPLINAS
DISCIPLINA AUTORITARIA
Se decide de aquella disciplina escolar
impuesta por el docente y sujeta arbitraria a
lo inmediato y gusto del docente. Se hace
mucho énfasis en el castigo como condición
de asimilación.
DISCIPLINA DEMOCRÁTICA
Es aquella que es cotidiana y elaborada con la
participación de los estudiantes. Su énfasis
se basa en la motivación como condición de
aprendizaje.

8. NORMAS PRÁCTICAS DE CONDUCTA
PERSONAL DEL PROFESOR EN CLASE:
 Cultivar, en relación con los alumnos, una actitud fundamental de
interés, comprensión y simpatía. Ser, por encima de todo, humano y
razonable para con ellos; no se deben permitir, sin embargo, los
excesos de familiaridad ni se debe ser demasiado condescendiente;
es necesario ser firme e insistente en las exigencias, pero
explicando el porqué de las mismas.
 Ahondar en la psicología de los alumnos, comprender la psicología
de la clase como un todo, por un lado, y la psicología individual de
cada uno de sus miembros, por otro. Adaptar los procedimientos de
manejo a esa psicología de modo que resulten eficaces y no
contraproducentes.

9. Evitar durante las clases hablar de uno mismo, de la vida, méritos o
problemas y negocios particulares; no desperdiciar el tiempo de clase
en confidencias personales o en asuntos ajenos a la materia.
No ser autoritario, arrogante ni arrollador; no manifestar desprecio
hacia los alumnos; ser paternalmente firme y emplear la necesaria
energía de modo sereno, prudente y digno. Imponer respeto a los
alumnos sin humillarlos ni intimidarlos.
 Cuidar la propia autoridad y no exponerla al desgaste, abusando de
ella en incidencias triviales; en tales casos, es mejor recurrir al manejo
preventivo o indirecto.
Hacer comprende a los alumnos que la buena conducta es una
exigencia social que debe ser acatada en todas las circunstancias de
la vida y que la escuela le da gran importancia.

10. COMO AFRONTAR LA DISCIPLINA EN EL
AULA:
 Establecer objetivos de interés, motivación y
realistas para los alumnos/as.
 Logra conocer a los alumnos en clase y
descubrir las razones que hay detrás de sus
actos.
 Intenta que haya un cierto grado de
democracia en el aula y buena disposición
del profesor a escuchar los criterios de cada
alumno.
 Ayuda a los alumnos a desarrollar un
autoconceto positivo, orientado hacia el éxito.

12. INDISCIPLINA

13. DEFINCION
DE
INDISCIPLI
NA

14. Se puede considerar que existe
indisciplina cuando:
 La ausencia por completo de un
comportamiento considerado como normal.
 Se entorpece la función docente de forma
consciente.
 Cuando no tiene la consideración debida al
educador.
 Cuando se demuestra ausencia de seriedad.
 Cuando se rechazan de plano lo que el
educador propone.

15. TIPOS DE
INDICIPLINAS 1. INDISCIPLINA INDIVIDUAL:
INDISCIPLINA ESPORÁDICA U OCASIONADA: Se presenta
en su mayoría de veces por la indisposiciones pasajeras que
muestran los alumnos, por dificultades, malos tratos, acompañados
de actos de irritación, impaciente, agresiva y actitudes antisociales.
INDISCIPLINA CRÓNICA O PERSISTENTE:
Es la manifestación de anormalidad orgánica, de desajustes
psicológicas del alumno, que nos está presentando casos de
naturaleza: Biológica, psicológicas, familiares o social.

16. 2. LA INDISCIPLINA EN GRUPOS
PAREJAS CONFIDENCIALES
Los integrantes de este grupo es por afinidad de carácter, ya casi
siempre esta formado por dos o mas personas que son amigos
inseparables, casi siempre son mujeres esta forma enriquece por
intercambio amistoso, secretos, señales y sonrisas. No presentan
procedimientos agresivos.
BANDO DOMINANTE
Hay alumnos que cuentan con características comunes que facilitan
la comunicación y la fácil forma de manipular a un grupo determinado
de masas de personas; se encuentra UN LÍDER que impone reglas
para formar su banda, las cuales le obedecen en todo se caracteriza
por inclinarse a no tomaren cuenta el código escolar vigente.

17.  BANDOS RIVALES:
Se puede encontrar en la misma clase o en dos grupos con franjas
rivales y proporciones los cuales se puede asumir de la siguiente
manera:
 Se hace manifiesto la antipatía que se manifiesta los
lideres de las bandas, los cuales están empeñados por
demostrar el poder que ejercen sobre el grupo.
 Hace notar con actitudes opuestas con relación a las
clases y a la escuela, a los estudios
y a los profesores.

18. 3. LA INDISCIPLINA
COLECTIVA
En estos casos, los alumnos, en su mayoría
dan señales de irresponsabilidad, descortesía
y desconsideraciones al reglamento y a las
ordenes de los profesores. En estas clases
abundan las platicas constantes entre
alumnos, el cuchicheo tan común, risotadas,
agresiones verbales, desordenes y amenazas
de destrozar el materia escolar u didáctico,
desafío de la autoridad del profesor.

19. CAUSAS DE INDISCIPLINAS EN LAS
ESCUELAS

20. CAUSAS DE
INDISCIPLINA EN EL
ALUMNO