El documento describe la evolución del concepto de disciplina a través de la historia y su aplicación en la escuela secundaria. La disciplina se ha utilizado para someter a los individuos y controlar su comportamiento. En la escuela secundaria, la disciplina busca permitir el proceso de enseñanza-aprendizaje y la formación del estudiante. Las escuelas cuentan con reglamentos y normas de comportamiento que los estudiantes deben seguir para mantener un ambiente de trabajo.

3. La escuela es una comunidad en la que se establece diferentes jerarquías, responsabilidades, comportamientos y relaciones entre alumnos. Por lo tanto dentro de la escuela encontramos múltiples escenarios y relaciones de diversos tipos. LA DISCIPLINA El significado de disciplina varia en función del cómo, en dónde y en qué tiempo se ha aplicado, su concepto conlleva elementos morales, éticos, de sumisión, otras veces de subordinación y de control de la conducta por medio de la razón de la conciencia, de la motivación o la coerción. LA ESCUELA

4. CONCEPTOS DE DISCIPLINA EN DISTINTOS MOMENTOS GRECIA Y ROMA FEUDALISMO RENACIMIENTO Se utilizaba para designar al arte de instruir a los hombres de guerra y de someterlos al servicio militar. Con el poder de la iglesia católica se comienza a utilizar el término como esencialmente práctico, con la finalidad de gobernar los actos interiores del individuo, afectando la conciencia. La disciplina toma varios sentidos y utilidades. Se creía que a mayor rigidez disciplinaria, más fuerza o poder del grupo dominante el cual impone la normatividad

5. LA DISCIPLINA EN LA ESCUELA SECUNDARIA La acción de un alumno se verá como una falta de disciplina o no según quien la realice, dónde, cuándo, por qué, a quién y delante de quién, entre otras circunstancias, así que no se puede dar una definición concreta de disciplina. OBJETIVOS Permitir que se realice la función del proceso de enseñanza-aprendizaje Ayudar en la formación del individuo y a su integración social. Es importante tener en cuenta que cuando el alumno de secundaria llega a la escuela, ya lleva consigo un tipo de disciplina y una idea de la misma, este nuevo espacio suele llevarlo a modificar o reafirmar su comportamiento y su concepto sobre la misma.

6. Organización general de la escuela secundaria LA ESCUELA SECUNDARIA Y LAS NORMAS Acuerdo 98(SEP, 1982): La escuela secundaria se sustenta en una estructura organizativa que regula las relaciones entre los distintos niveles jerárquicos, cuenta con un organigrama y un reglamento interno que le da sustento legal y que le permite delimitar los campos de acción y poder. Director Subdirector Personal docente Administrativos Intendencia

7. Director Máxima autoridad del plantel Vigila el cumplimiento del reglamento y las disposiciones que rigen en la escuela Subdirector Tiene como subordinados a los siguientes niveles Es un auxiliar del director Personal docente Tienen a su cargo el proceso de enseñanza-aprendizaje Personal De asistencia educativa Prefectos Orientadores Trabajadores sociales Observancia de la disciplina, vigilar y orientar a los alumnos en base al reglamento

8. Instancias paralelas de vigilancia escolar En complemento al organigrama oficial, en la secundaria se asigna a un profesor por grupo como “asesor”, quien tiene que apoyar y vigilar el comportamiento de los alumnos, así como orientarlos en algún problema, ya sea dentro o fuera del salón de clases. La disciplina en la normatividad oficial En el acuerdo 98 se establecen pautas de comportamiento al interior de la escuela, las cuales son obligatorias, por ejemplo: Guardar dentro y fuera de la escuela el decoro y la buena conducta Asistir regular y puntualmente a las clases Respetar los símbolos patrios Respetar a todo el personal de la institución, etc. Por lo tanto el no cumplimiento de dichas normas, traerán consigo sanciones, las cuales también se encuentran en este acuerdo. Dichos correctivos se aplican como una forma de salvaguardar el ambiente de armonía y de trabajo dentro del plantel y con el objetivo de lograr buena disciplina.

9. Reglamento interno Al interior de cada escuela secundaria se elabora un reglamento propio, el cual también estará basado en el acuerdo 98. En este se especifican obligaciones que deben cumplir los alumnos, y posee características muy personales , ya que serán consideradas de acuerdo a la interpretación de los directivos, es decir, de lo que ellos consideran un comportamiento adecuado, respetuoso, decoroso y de integridad. LOS ALUMNOS ANTE LA DISCIPLINA ESCOLAR En las entrevistas los alumnos expresan que la disciplina se refiere al respeto que se le tiene a la autoridad y a los compañeros, además expresan que es necesaria en sus vidas y que no solo es aplicable en el espacio escolar, sino que esta presente en la familia y en el ámbito social.

10. LA ESCUELA COMO INSTITUCIÓN Elsie Rockwell y Ruth Mercado “La escuela como un proceso constante en donde existe una continuidad lógica, el deber ser y otras al ser.” Cumplimiento por convicción Cumplimiento por coerción Simulación de cumplimiento Incumplimiento No implica para los alumnos exigencias, molestias o disgustos, lo consideran necesario. Aceptan solo algunas normas por miedo a represalias, sin embargo apoyan otras. Simulan el cumplimiento de las normas y gozan burlando a la autoridad Estos alumnos son muy pocos en los planteles, sencillamente no cumplen.

11. PATIOS Y PASILLOS Estas reglas suelen ser muy particulares de cada escuela Cumplimiento por convicción Cumplimiento por coerción Simulación de cumplimiento Incumplimiento Convencimiento por cumplir con las normas establecidas, vinculándolas con aspectos de responsabilidad ante riesgos Los alumnos no están de acuerdo con las normas, pero aún así las cumplen. La estrategia es realizar la acción prohibida pero estando pendientes de no ser descubiertos. Generalmente son alumnos que ya han sido sancionados con fecuencia.

12. SALÓN DE CLASES Es raro encontrar algún salón de clases con alumnos sentados, callados y trabajando en el nivel secundaria, esto quizás por los cambios que sufren de manera rápida los alumnos. Cumplimiento por convicción Cumplimiento por coerción Simulación de cumplimiento Incumplimiento Los alumnos y las alumnas consideran adecuadas y necesarias las normas impuestas dentro del salón. Son alumnos que cumplen por miedo a la reprobación, a bajas calificaciones o castigos por parte del profesor o sus padres. Simulan poner atención a determinadas clases y profesores, aunque realmente no comprenden. El incumplimiento se presenta principalmente los varones, quienes no son tomados en cuenta por su comportamiento

13. TIPOS DE PROFESORES Democrático Autocrático Anárquico Mantiene una relación profesor-alumno de respeto mutuo, propia la participación del grupo en distintas maneras. Mantienen una relación de rigidez con sus alumnos, lo que ocasiona miedo y conflictos, los docentes son quienes deciden las reglas de trabajo. Es en donde la relación con los alumnos es flexible y tolerante, llegando en ocasiones al “dejar hacer” o “dejar pasar”.

14. Fátima Yetlanezi Pérez Mendoza Pineda Hernández Brenda Isabel Fanny Araceli Ocampo Martínez