Este documento presenta los criterios de evaluación para una tarea relacionada con el cuidado de plantas. Los criterios incluyen la identificación y clasificación de plantas, la realización de un experimento de cultivo de plantas siguiendo instrucciones, el registro de observaciones en un cuaderno de forma ordenada y con detalles, la participación en discusiones de grupo respetando el turno de palabra, y la claridad y vocabulario al hablar.

2. TAREA RELACIONADA CON LAS PLANTAS Y SU CUIDADO
CRITERIOS
CARACTERÍSTICAS
EXPERIENCIA PLANTA
REGISTRO
PARTICIPACIÓN
EXPRESIÓN ORAL
4 EXCELENTE
3 BIEN
2 ADECUADO
1 REGULAR
Identifica y clasifica todas las plantas Identifica y clasifica dos o tres Identifica una o dos plantas de
trabajadas en silvestres y cultivadas.
plantas de las trabajadas en las trabajadas, pero no las
silvestres y cultivadas.
clasifica.
No identifica ni clasifica ninguna
planta de las trabajadas en clase.
Realiza la experiencia de cultivar una
planta atendiendo a todas las
indicaciones dada por el docente:
etiquetar el vaso, colocar una lenteja
en el vaso, mojar solo un poco el
algodón y colocarlo encima de la
lenteja.
Realizar la experiencia de
cultivar una planta atendiendo
correctamente solo a algunas
indicaciones del docente. Moja
en exceso el algodón.
Realiza la experiencia pero no
sigue el proceso indicado. No
sigue el orden establecido y/o
no respeta las cantidades
indicadas.
No realiza la experiencia
satisfactoriamente. No sigue el
proceso ni el orden establecido.
Utiliza los materiales como
elementos de juego.
Representa con claridad y detalles el
resultado de todas las observaciones.
Su cuaderno está limpio y hace un
empleo adecuado del color.
Representa con claridad y
detalles en la mayoría de sus
observaciones. Su cuaderno está
limpio y hace empleo del color.
Representa suficientemente el
resultado de sus observaciones.
Su cuaderno no está muy limpio
y solo a veces emplea color.
No aparece representado ningún
tipo de dibujo con finalidad
representativa. No hay limpieza
en sus registros, garabatos por
toda la hoja.
Participa en los momentos de
asamblea con frecuencia, respetando
el turno de palabra y siguiendo el
tema central de la conversación.
Participa en los momentos de
asamblea pero no con mucha
frecuencia, respeta el turno de
palabra y sigue el tema central
de conversación.
Participa en los momentos de
asamblea sin mucha frecuencia,
no siempre respeta el turno de
palabra e incorpora aportaciones
fuera del tema de la
conversación.
No participa en la asamblea o
sus pequeñas aportaciones son
irrelevantes a las cuestiones
planteadas por el docente, sin
respetar el turno de palabra.
Habla claramente la mayoría del
tiempo y con una buena
pronunciación. Su vocabulario es muy
amplio.
Habla claramente la mayoría del
tiempo pero con una
pronunciación no adecuada.
Vocabulario apropiado.
Solo a veces habla claro y con
una adecuada pronunciación.
No incluye vocabulario de la
unidad.
A menudo no se le puede
entender cuando habla. Habla
entre dientes y usando pocas
palabras.