El documento define el Diseño Curricular Nacional como el documento que establece los aprendizajes fundamentales que deben desarrollar los estudiantes en cada nivel educativo en el Perú. Explica que el DCN considera la diversidad cultural y lingüística del país y que sirve para que los maestros encuentren la secuencia esperada de logros de aprendizaje. Además, destaca que el DCN se basa en principios como la calidad, la equidad, la interculturalidad y la democracia para promover la identidad, la ciudadanía y el

1. Hilda Tovar Pino
Estudiante de la Escuela de Educación Inicial
UCV-Trujillo

2. Definición:
El Diseño Curricular Nacional (DCN) es un documento de
carácter nacional y contiene los aprendizajes
fundamentales y básicos que deben desarrollar los
estudiantes en cada nivel educativo, en cualquier ámbito
del país, con calidad educativa y equidad. Al mismo tiempo
considera la diversidad humana, cultural y lingüística. El
DCN en cada nivel educativo, debe servir para que los
maestros puedan encontrar la secuencialidad en el nivel de
logros esperados.

3. Fundamentos:
 Para responder a los retos del presente, la educación
debe priorizar el reconocimiento de la persona
como centro del proceso educativo, para ello destaca
varios aspectos centrales: la calidad que asegure la
eficiencia en los procesos y eficacia en los logros y las
mejores condiciones de una educación para la
identidad, la ciudadanía, el trabajo, en un marco de
formación permanente.

4.  La equidad que posibilite una buena educación para
todos los peruanos sin exclusión de ningún tipo. La
interculturalidad, para contribuir al reconocimiento
y valoración de nuestra diversidad cultural. La
democracia que permite educar en y para la
tolerancia, el respeto a los derechos humanos, así
como la participación, la ética, para fortalecer los
valores y la conciencia moral, individual y pública. La
pertinencia para favorecer el desarrollo de una
educación que esté en función de los grupos etáreos,
de la diversidad y del desarrollo sostenido del Perú.

5. Características:
 SIGNIFICATIVO.- Permite delimitar los aprendizajes que
los estudiantes deben lograr. Deben ser útiles y estar
vinculados a las características, intereses y necesidades de
los estudiantes y responder a su contexto de vida mediante
una interacción afectiva y cognitiva entre los nuevos
aprendizajes y los saberes previos.
 ABIERTO.- Está concebido para la incorporación de
contenidos que lo hagan constantemente pertinente a la
realidad y su diversidad. Se construye con la comunidad
educativa y otros actores de la sociedad de modo
participativo.

6.  FLEXIBLE.- Permite modificaciones en función de la
diversidad humana y social, de las particularidades,
necesidades e intereses de los grupos poblacionales y
etáreos a quienes se dirige y de los cambios que la
sociedad plantea.
 DIVERSIFICABLE.- Su diseño permite un fluido
proceso de construcción, adecuado a las características
y demandas socioeconómicas, geográficas, culturales y
educativas de las regiones, localidades e Instituciones
Educativas donde se aplica.