El Diseño Curricular Nacional (DCN) establece los aprendizajes fundamentales y básicos que deben desarrollar los estudiantes en cada nivel educativo en todo el país, considerando la diversidad humana, cultural y lingüística. El DCN se basa en fundamentos como la calidad educativa, la equidad, la interculturalidad y la democracia. Propone capacidades, conocimientos, actitudes y valores a lograr de manera articulada. El currículo debe ser significativo, abierto, flexible y diversificable para responder a las características e

1. Diseño Curricular Nacional (DCN)
1. Definición:
El Diseño Curricular Nacional (DCN) es un documento de carácter
nacional y contiene los aprendizajes fundamentales y básicos que deben
desarrollar los estudiantes en cada nivel educativo, en cualquier ámbito
del país, con calidad educativa y equidad. Al mismo tiempo considera la
diversidad humana, cultural y lingüística. El DCN en cada nivel educativo,
debe servir para que los maestros puedan encontrar la secuencialidad en
el nivel de logros esperados.
2. Fundamentos:
El DCN, está sustentado sobre la base de fundamentos que explicitan el
qué, el para qué y cómo enseñar y aprender. Propone capacidades,
conocimientos, actitudes y valores a lograr debidamente articulados y
que se evidencian en el saber actuar de los estudiantes.
Para responder a los retos del presente, la educación debe priorizar el
reconocimiento de la persona como centro del proceso educativo, para
ello destaca varios aspectos centrales: la calidad que asegure la
eficiencia en los procesos y eficacia en los logros y las mejores
condiciones de una educación para la identidad, la ciudadanía, el trabajo,
en un marco de formación permanente. La equidad que posibilite una
buena educación para todos los peruanos sin exclusión de ningún tipo. La
interculturalidad, para contribuir al reconocimiento y valoración de
nuestra diversidad cultural. La democracia que permite educar en y
para la tolerancia, el respeto a los derechos humanos, así como la
participación, la ética, para fortalecer los valores y la conciencia moral,
individual y pública. La pertinencia para favorecer el desarrollo de una
educación que esté en función de los grupos etáreos, de la diversidad y
del desarrollo sostenido del Perú.
3. Características del Currículo:
 SIGNIFICATIVO.- Permite delimitar los aprendizajes que los
estudiantes deben lograr. Deben ser útiles y estar vinculados a las
características, intereses y necesidades de los estudiantes y
responder a su contexto de vida mediante una interacción afectiva y
cognitiva entre los nuevos aprendizajes y los saberes previos.

2.  ABIERTO.- Está concebido para la incorporación de contenidos que
lo hagan constantemente pertinente a la realidad y su diversidad. Se
construye con la comunidad educativa y otros actores de la sociedad
de modo participativo.
 FLEXIBLE.- Permite modificaciones en función de la diversidad
humana y social, de las particularidades, necesidades e intereses de
los grupos poblacionales y etáreos a quienes se dirige y de los
cambios que la sociedad plantea.
 DIVERSIFICABLE.- Su diseño permite un fluido proceso de
construcción, adecuado a las características y demandas
socioeconómicas, geográficas, culturales y educativas de las regiones,
localidades e Instituciones Educativas donde se aplica. No obstante
cada Institución Educativa, por ser la instancia principal de la
descentralización educativa construye su propuesta curricular
diversificada, la cual posee valor oficial.