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1. Stefany Julieth Landinez
Lizdana Mercado Arrieta
Carmen Vásquez Torres

2. Qué es un grupo Étnico
Un grupo étnico es aquel que se diferencia en
el conjunto de la sociedad nacional o
hegemónica por sus prácticas socioculturales,
las cuales pueden ser visibles a través de sus
costumbres y tradiciones.

3. Los grupos étnicos en Colombia
Indígenas
Afrocolombianos
RaizalesRom

5. INDÍGENAS
pertenecientes a pueblos y comunidades
indígenas (amerindias), formando parte de un
grupo específico, en la medida en que comparten
su cosmovisión, sus costumbres, su lengua y sus
códigos relacionales (socialización). Es indígena
quien pertenece a una tradición cultural (de
acuerdo a procesos de socialización,
comunicación, trabajo, cosmovisión).

6. ROM
Grupo étnico de tipo nómada, originario del norte
de la India, establecido desde la conquista y
colonización europea en lo que hoy en día es
Colombia. Se encuentran concentrados
especialmente en las ciudades de Cúcuta, Girón,
Itagüí, Bogotá, Envigado, Duitama, Santa Marta,
Cali, Sampués y Cartagena.

7. RAIZALES
Raizal del Archipiélago de San Andrés y
Providencia. Grupo étnico afrocolombiano o
afrodescendiente, cuyas raíces culturales son
afro-anglo-antillanas y cuyos integrantes
mantienen una fuerte identidad caribeña. Utilizan
el bandé como lengua propia.

8. Afrocolombiano o Afrodescendiente
Son descendientes de múltiples generaciones y
procesos de mestizaje de los antiguos esclavos
africanos. El término "afrodescendiente" denota a
los descendientes de africanos que sobrevivieron
a la trata esclavista en las Américas. Así mismo
busca abarcar a todos los pueblos descendientes,
directa o indirectamente, de la diáspora africana
en el mundo.

9. CONTEXTO DE LOS GRUPOS ETNICOS
Contexto Constitucional Étnico Colombiano. En la
década de 1990 el Estado colombiano alcanzó
desarrollos legislativos y normativos, y suscribió la
firma de tratados internacionales exigibles para
garantizar y demostrar el compromiso de
promover y proteger la diversidad étnica cultural
del país. A través de la Ley 21 de 1991 se aprobó
el Convenio número 169 sobre pueblos indígenas.

10. QUE ES LA ETNOEDUCACION
"Etnoeducación es la que se ofrece a grupos o
comunidades que integra la nacionalidad y que
posee una cultura una lengua unas tradiciones y
unos fueros propios y autóctonos. Educación que
debe estar ligada al ambiente, al proceso
productivo, al proceso social y cultural con el
debido respeto a sus creencias y tradiciones."

11. La propuesta de etnoeducación es el modelo que
se ha formulado para atender a las poblaciones
étnicas, el cual se construye y se reconstruye a
partir del conocimiento y valoración de las
diferentes culturas y debe ofrecer un componente
de formación específico orientado por los criterios
de integralidad, diversidad lingüística, participación
comunitaria, flexibilidad y progresividad.

12. PROPÓSITO FUNDAMENTAL DE LA
ETNOEDUCACIÓN
Es propósito fundamental de la etnoeducación
propiciar el entendimiento interracial e
intercultural entre las diversas etnias y
poblaciones que integran la formación étnica y
cultural de la nación. Debe desarrollar en la
conciencia nacional un proceso de información,
respeto y valoración de las etnias.

13. MARCO JURÍDICO
La principal herramienta para la atención de las
poblaciones étnicas en materia de legislación es la
Constitución Política de 1991 y la Ley 21 de 1991
(ratificatoria del Convenio 169 de la OIT). En el
caso de la atención educativa por parte del
Estado, son importantes los artículos 7º, 10, 13,
27, 63, 68, 70 y 243, a partir de los cuales se
terminó de instaurar el derecho de los grupos
étnicos a una educación más adecuada a sus
condiciones culturales y a su historia.

14. Acciones para la atención educativa a poblaciones étnicas

15. Los procesos pedagógicos fundamentados en la
etnoeducación tienen el compromiso de elabo-
ración colectiva, en el intercambio de saberes,
vivencias, conocimientos científicos y tecnoló-
gicos con miras a mantener, recrear y desarrollar
un proyecto global de vida de acuerdo con sus
culturas, lenguas, tradiciones y fueros propios y
autóctonos.

16. En el desarrollo de estrategias pedagógicas, se
debe tener en cuenta:
 Utilizar modelos educativos flexibles para la
atención etnoeducativa.
 Permitir la flexibilidad curricular.
 Promover la capacitación de
etnoeducadores.

17.  Promover el intercambio de experiencias
pedagógicas, para mejorar los procesos
educativos e impulsar el desarrollo de nuevos
modelos acordes con las necesidades de la
población que será atendida.
 Delimitar las estrategias institucionales,
pedagógicas y financieras, definiendo las metas
de corto, mediano y largo plazo.

18. Aplicación de los criterios del plan de acción
La atención educativa a estas poblaciones se
brindará en las entidades territoriales desde el nivel
preescolar hasta la educación media y superior, en
instituciones de educación formal y comunitaria con
los apoyos pedagógicos requeridos.

19. La prestación del servicio etnoeducativo para
estas poblaciones se debe fundamentar en los
principios de la interculturalidad, integración social
y educativa, desarrollo humano, oportunidad,
equilibrio y soporte técnico, utilizando estrategias,
metodologías e instrumentos que respondan a las
necesidades de la población en mención.

20. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
Para el seguimiento y evaluación, las secreta- rías
de educación tendrán en cuenta la concertación
con las comunidades o sus representantes,
definiendo la periodicidad, los planes y estrategias
de mejoramiento cuantitativo y cualitativo de los
procesos pedagógicos; identificando los avances,
logros y dificultades y desarrollando indicadores
de proceso y resultado.